1、譯林英語(yǔ)三下unit1 In class教學(xué)反思譯林英語(yǔ)三下unit1 In class教學(xué)反思這個(gè)三年級(jí)是我已任教半年，對(duì)于班上孩子之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我還是很了解。從這課堂上表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性還是很高的，都很愿意表達(dá)自我，這樣特別好，也充分展示了低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那種熱情。但是從學(xué)生的家作完成情況來看，還是有些擔(dān)憂的，大小寫不分（不知道單詞、詞組、句子之間的區(qū)分），讀背上沒有良好的習(xí)慣，更上在本子上存在句號(hào)等等一系列的問題，都是讓人比較擔(dān)憂的。這也讓滿懷信心的我，心中多了許多問好，而不知所措。起始英語(yǔ)的重要性不言而喻，很多習(xí)慣、方法，我們也是在不斷地摸索中，希望磨合期能

2、短一些，默契能多一些。這堂課作為學(xué)生本學(xué)期的第一節(jié)課，課堂的基本用語(yǔ)也在其中作為一個(gè)重要的操練內(nèi)容。我也通過多種方式進(jìn)行操練，幫助學(xué)生形成較好的語(yǔ)感，為接下來的更深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這堂課把語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂還給了孩子，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲?yàn)檩d體，淡化過渡痕跡，學(xué)生參與程度高，興趣濃。當(dāng)然，這堂課如果照抄會(huì)存在一些誤區(qū)，特提出供大家借鑒：1學(xué)生對(duì)游戲的關(guān)注大于對(duì)知識(shí)的關(guān)注，在實(shí)際操作的時(shí)候教師要注意多變換操作形式。2.開書認(rèn)讀量不足。很多老師都有這樣的感覺，用游戲教授出來的孩子說還可以，認(rèn)就不行了，所以要特別的強(qiáng)調(diào)開書認(rèn)讀，夯實(shí)基礎(chǔ)。九年級(jí)英語(yǔ)unit 2 教學(xué)反思關(guān)鍵詞：講學(xué)稿、層層推進(jìn)、多媒體、練

3、習(xí)、英語(yǔ)、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、Unit2、Section A前言：1.為進(jìn)一步深入開展新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，我校結(jié)合本校實(shí)際情況，學(xué)習(xí)江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方式以及江蘇東廬中學(xué)用“講學(xué)稿”實(shí)施“教學(xué)合一”等先進(jìn)有效的教學(xué)模式，開展了課堂教學(xué)改革，以期進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2. 為了讓學(xué)生能學(xué)好本課時(shí)的內(nèi)容，本人在各環(huán)節(jié)中安排了大量的活動(dòng)和練習(xí)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相連。增加本節(jié)課的動(dòng)感和趣味性。3. 這一節(jié)課，上九年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Section A的第一課時(shí)，即本單元的第一課時(shí)。本課時(shí)的講學(xué)稿設(shè)計(jì)如下：西區(qū)中

4、學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期講學(xué)稿課題：Unit2 I used to be afraid of the dark.（3）課型：鞏固 執(zhí)筆：卓瓊彩 審核：初三英語(yǔ)備課組 時(shí)間：2009年9月學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)新單詞。2. 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撨^去和現(xiàn)在的不同之處。學(xué)習(xí)重點(diǎn):有關(guān)單詞和短語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn): 用英語(yǔ)談?wù)搶W(xué)習(xí)過去和現(xiàn)在的不同之處。課前準(zhǔn)備1、根據(jù)中文寫短語(yǔ)或單詞：令某人驚奇的是_ 恰恰_ 即使_ 不再_對(duì).感到自豪_ 注意_ 對(duì)注意_放棄 _ 走路去_ 擔(dān)心_一直_ 花時(shí)間做某事_ 帶某人去_2、根據(jù)中文寫短語(yǔ):to ones surprise _ even though_no longer_ tak

5、e pride in _pay attention to _ give up_學(xué)習(xí)過程1. 學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)。2. 完成P13-1a, 1b。3. P13-2a, 2b: listening practice4. P13-2c: Pairwork鞏固練習(xí)提高( )1. When I was a young girl, I used to _very short.A am B was C were D be( )2._ your father use to work in the Peoples Hospital?A Do B Does C Did D Was( )3.I didnt _ to

6、like English . Instead, I _ Chinese.A use, like B used, like C .use, liked D used ,like( )4._study in Australia?A. Did you get used to B Did you use to C Are you used to D.Are you use to( )5. There used to be some trees in the field, _?A. did there B used there C didnt there D usednt it學(xué)后記教后記在近幾年來，我

7、校一直強(qiáng)調(diào)在課堂上使用講學(xué)稿，讓學(xué)生先學(xué)后教，所以在講學(xué)稿上我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，完成課前準(zhǔn)備部分，把單詞和短語(yǔ)部分完成。使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有初步的了解，在聽課的過程中能有所側(cè)重。在作業(yè)方面，也在講學(xué)稿上有所體驗(yàn)。就在Step 6 Homework這一環(huán)節(jié)，作業(yè)是課堂的鞏固與延伸，課堂所涉及的東西是有限的，學(xué)生課后可以做適當(dāng)?shù)耐卣? 使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固和延伸。本單元的話題是談?wù)撟约汉退嗽谕饷?、性格、愛好等方面的變化。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)“used to”這個(gè)短語(yǔ)。學(xué)會(huì)表達(dá)自己和他人的過去。為了使學(xué)生能學(xué)好這一課，我做了以下的舉措：1. 通過多媒體，呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的圖片，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在和過去有一個(gè)直

8、觀的認(rèn)知。為此，我精心的準(zhǔn)備了學(xué)生所熟悉的童星圖片，以前和現(xiàn)在長(zhǎng)大了的圖片進(jìn)行對(duì)比。我所選的.是林志玲，釋小龍。學(xué)生看到自己熟悉的明星顯得特別的興奮，形成良好的課堂氣氛。2. 通過大量的練習(xí)使學(xué)生充分的熟悉和運(yùn)用新的知識(shí)。課堂中準(zhǔn)備了大量的美麗的圖片，讓學(xué)生用短語(yǔ)“used to”造句?？吹侥敲炊嗟钠翀D片，學(xué)生眼前一亮之余還主動(dòng)的說出英語(yǔ)句子，在口頭上得到充分的訓(xùn)練。3. 訓(xùn)練形式多樣，兼顧著“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練。在學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有充分理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行聽力的訓(xùn)練。在課文中P10, 1b和P11,2a,2b安排了聽力的訓(xùn)練，通過多媒體可以馬上展示答案，讓學(xué)生立馬知道自己的答案是否準(zhǔn)

9、確。保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。在說的方面，在課堂中特意安排了學(xué)生間的對(duì)話，談?wù)撟约汉退说慕裎魧?duì)比。而寫，因?yàn)槭潜締卧牡谝徽n時(shí)，寫作就在后面的課時(shí)進(jìn)行，但一些筆頭的練習(xí)就必不可少了。具體在講學(xué)稿上體驗(yàn)出來。4. 注意總結(jié)。在課件上安排了一個(gè)語(yǔ)法小結(jié)，讓學(xué)生在一系列的口頭，筆頭等大量的練習(xí)之后，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)理論的提高。對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理念的反思范文英語(yǔ)作為國(guó)際交往的語(yǔ)言之一，其作用越來越大。在我國(guó)，英語(yǔ)教學(xué)越來越受到人們的普遍重視，本文就目前英語(yǔ)教學(xué)中存在的學(xué)習(xí)效率低下、語(yǔ)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用、現(xiàn)代英語(yǔ)之變化以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出的新挑戰(zhàn)等一系列問題，進(jìn)行深刻反思，并提出相應(yīng)

10、對(duì)策。如果說當(dāng)今生活在這個(gè)“地球村”大家庭的人們有什么共同語(yǔ)言的話，那么英語(yǔ)是理所當(dāng)然的。英語(yǔ)教學(xué)越來越受到人們的普遍重視，正如不少已經(jīng)考入大學(xué)的學(xué)子們所說，他們?cè)谡麄€(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中百分之七十的精力不是用在自己的專業(yè)上而是在外語(yǔ)上，但收效甚微。因此，我們對(duì)于以往陳舊的英語(yǔ)教學(xué)理念該認(rèn)真反思一下。一、反思原因盡管語(yǔ)言的本質(zhì)是工具，但人類在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，外語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知識(shí)庫(kù)。不掌握外語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少一個(gè)重要的知識(shí)源泉。十九世紀(jì)德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、現(xiàn)代高等教育奠基人洪堡特說過：“學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)或許意味著在迄今為止的世界觀領(lǐng)域中獲得一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)?！睆倪@個(gè)意義上說

11、，學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)，不但是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一條舌頭，甚至還多了一個(gè)頭腦！但令人不安的是，在我國(guó)有相當(dāng)一部分從事英語(yǔ)教 學(xué)實(shí)踐的專業(yè)教師對(duì)語(yǔ)言理論和英語(yǔ)教學(xué)理念表現(xiàn)出相當(dāng)程度的冷漠和無(wú)知，這對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)水平和學(xué)生整體素質(zhì)是極其不利的。二、反思內(nèi)容一是英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下的原因。談起英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果，我們的英語(yǔ)教師都有深切的體會(huì)。中國(guó)的孩子從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)直到大學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十年，可最終大多數(shù)收效甚微，那原因何在呢？說到底，我們中、小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)至今大多數(shù)仍隨著升學(xué)考試在轉(zhuǎn)，跳不出“應(yīng)試教育”的模式，而且一個(gè)非常重要的原因就是，英語(yǔ)在中國(guó)只能算是“外語(yǔ)”而不是“第二語(yǔ)言”，這是長(zhǎng)期以來一

12、直被許多中、小學(xué)教師所忽視的一個(gè)問題。二是語(yǔ)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的地位。隨著交際教學(xué)法的興起，語(yǔ)法教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的地位有所削弱。受此觀點(diǎn)影響，語(yǔ)法教學(xué)曾一度在部分英語(yǔ)課堂消失了。然而，物極必反，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，人們意識(shí)到了削弱甚至取消語(yǔ)法課的弊端，因而又重新思考語(yǔ)法在語(yǔ)言交際以及在英語(yǔ)課堂中的地位與作用。大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，他們十分缺少環(huán)境英語(yǔ)的反復(fù)刺激，所以大多數(shù)教師在課堂上仍然非常注重語(yǔ)法教學(xué)，這一現(xiàn)象越到高年級(jí)越普遍，越是畢業(yè)班越普遍。三是現(xiàn)代英語(yǔ)之變化。現(xiàn)代英語(yǔ)的變化特別是口語(yǔ)的變化很大，在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”，如“e-mail”，我們可以說

13、，“Please send meane-mail.”，但更直接的說法是“Pleasee-mailme.”；還有口語(yǔ)不斷侵入書面語(yǔ)、現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞等變化。當(dāng)我們的英語(yǔ)教師仍在課堂上反復(fù)教學(xué)生“How are you?”時(shí)，他們不知道現(xiàn)代英語(yǔ)中“How are you doing？”更為流行等等，他們尚不知自己的語(yǔ)言知識(shí)已陳舊落伍，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰，所教出來的學(xué)生一旦走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish（書呆子氣）。四是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出的新挑戰(zhàn)。當(dāng)我們的英語(yǔ)教師還在用一支粉筆、一本書在課堂上一遍又一遍教學(xué)生讀單詞的時(shí)候，當(dāng)我們的英語(yǔ)教師還在吃力地翻看字典編寫教案的時(shí)候，他們不知道“金山詞霸”能如此輕松的查找英文單詞、自動(dòng)給出發(fā)音，還有中英文對(duì)照的例詞句等。當(dāng)我們想查找教案實(shí)例、想了解英語(yǔ)教學(xué)新動(dòng)向的時(shí)候，這些都可以輕松地在互聯(lián)網(wǎng)上找到，但我們的英語(yǔ)教師中使用過互聯(lián)網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站和英語(yǔ)教學(xué)資料的卻屈指可數(shù)。由