1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁魯教版第四單元第二節(jié)物質組成表示第一課時教案4.2物質組成的表示 第一課時 一、 教學目標 知識與技能 1、 知道什么是化學式。2、 說出化學式的意義，根據物質的化學式能判斷出物質的元素組成和微粒構成。3、 能正確區(qū)分各類符號及符號周圍數字的意義。過程與方法 1、 通過對所學的知識進行歸納總結，培養(yǎng)歸納整理能力。2、 通過小組討論等方式，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀 1、 通過討論交流，發(fā)展學生勤于思考、善于合作的精神。2、 逐步樹立物質觀、微粒觀和符號觀。二、 教學重點 知道化學式的定義、意義。三、 教學難點 化學的意義；正確區(qū)分

2、各類符號及符號周圍數字的意義。四、教學過程 師生互動 設計意圖 創(chuàng)設情境 導入新課 知識回顧在前面學習的過程中，我們學過物質的分類，按照組成物質種類劃分，物質分為混合物與純凈物；其中純凈物按照組成元素種類劃分，分為單質和混合物。知識沖浪1攜手回“家” 1.物質回“家” 游戲規(guī)則：請持有物質名稱卡片的同學，將卡片貼到對應的“家”中。2.符號回“家” 游戲規(guī)則：請持有符號卡片的同學，將卡片貼到對應的“家”中。我的發(fā)現1 化學式的定義：用元素符號和數字表示物質組成的式子 我的發(fā)現 2 1.任何物質都有化學式嗎？ 2.同種物質可以有不同的化學式嗎？ 3.化學式可以任意的書寫嗎？ 提出問題化學式可以表示

3、物質的組成，那物質組成與化學式有什么關系呢？ 知識沖浪2物質組成與化學式的關系 展示 由分子構成的物質 小結對于由分子構成的物質，我們用元素符號及每個分子中含有的原子個數作為化學式。由原子構成的物質 小結對于由原子構成的物質，可以直接用元素符號作為化學式。由離子構成的物質 小結對于由離子構成的物質，我們依據離子個數比書寫化學式。過渡看到水，我們能想到它的化學式；那么反過來看到化學式，你能否知道它所表示的意義呢? 知識沖浪3 化學式“H2O”具有哪些含義？ 過渡同學們已經知道元素符號以及元素符號前面的數字表示的意義，那么化學式前面的數字以及元素符號右下角的數字有什么意義呢？ 知識沖浪4 “改顏換

4、貌”話含義 游戲規(guī)則：將數字與黑板上面的化學式結合或去掉其中的數字、移動其中的數字，請同學說出新符號表示的意義。提出問題化學式該如何讀以及寫呢？ 知識沖浪5 化學式的寫法和讀法 通過黑板上已有的卡片，以這些卡片為例，學會化學式讀法以及寫法。學以致用 盤點收獲 作業(yè)布置 復習舊知滲透物質分類知識。通過引導讓學生自主得出化學式有兩部分元素符號和數字。從而建立化學式的定義，為認識化學式的意義奠定基礎。采用形象加感知的方法，提供物質的名稱，實物，微觀結構模型，物質的化學式等素材，引導學生思考，體會物質的名稱、微觀結構、化學式三者之間的關系。H2O 讓學生明確，歸納總結概括化學式表示的宏觀意義和微觀意義，培養(yǎng)學生良好的微觀想