1、 4 第一朵杏花鄂教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)湖北省武昌水果湖第一小學(xué)三（6）班 謝浩榮 春風(fēng)吹皺了河水，吹醒了小草，吹綠了柳梢，吹鼓了杏樹的花苞。吹皺了吹醒了吹綠了吹鼓了 光陰似箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹皺了河水，吹醒了小草，吹綠了柳梢，吹鼓了杏樹的花苞。 忽然聽見窗外一個(gè)小孩子的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情??？” “竺爺爺，杏花開啦！”“什么時(shí)候？”“剛才?！薄笆堑谝欢鋯?？”“是。” 忽然聽見窗外一個(gè)小孩子（ ）地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情??？”竺爺爺（ ）地問。小孩子（ ）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（ ）地問：“什么時(shí)候？”小孩子（ ）地說：“剛才?！斌脿敔敚?）地問：“是

2、第一朵嗎？”小孩子（ ）地說：“是。”急切 奇怪激動(dòng)驚喜興奮半信半疑肯定 忽然聽見窗外一個(gè)小孩子的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情啊？” “竺爺爺，杏花開啦！”“什么時(shí)候？”“剛才?！薄笆堑谝欢鋯?？”“是?！?陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！ 陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！ 陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子。 竺爺爺正是通過長年累月的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律?！拔倚枰氖蔷_的時(shí)間，搞科學(xué)研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！斌每蓸E與自

3、然日記 少年時(shí)代的竺可楨看到大自然經(jīng)常給人類帶來許多災(zāi)難，感到非常痛心。他想：“要是人類能把天給管住，那該多好??！”于是，從那時(shí)起，竺可楨就天天觀察天氣的變化。后來，竺可楨在中國科學(xué)院工作。在北京北海公園里，人們常常可以看到一位老人，早晨從北門進(jìn)，從南門出。晚上從南門進(jìn)，從北門出。長年累月，很少間斷，這位老人就是竺可楨。竺可楨到北海公園觀察植物的生長枯榮，動(dòng)物的來往生育，了解氣候的變化對(duì)動(dòng)植物的影響。他邊觀察便把觀察的結(jié)果記在日記里，幾十年如一日，直到逝世的前一天，從未中斷過。他記自然日記積累的資料，成為他科學(xué)研究的重要依據(jù)。他發(fā)表的物候?qū)W一書，就是研究這些資料所得的結(jié)果。 學(xué)了本文，你覺得應(yīng)該向竺可楨爺爺學(xué)些什么呢？寫下你最想說的話吧！ 竺可楨爺爺曾不止一次地說過：“我需要的是精確的時(shí)間，搞科學(xué)研究，不能使用大概、也