1、小班語言大雪兔【活動名稱】故事大雪兔【班級領(lǐng)域】小班語言【教材來源】青語P96【教材分析】大雪兔是一篇富有童真、童趣的故事，故事內(nèi)容淺顯易懂。 這篇故事通過以小兔吃掉雪娃娃的“鼻子”一非常后悔一想方法把雪 娃娃變成大雪兔一向朋友抱歉等情節(jié)而展開，小兔子的心理刻畫得真 實、可信，使我們看到了它的老實、聰明和可愛。故事結(jié)尾處，老實 的小兔子得到了一籃胡蘿卜，又一次讓幼兒感受到知錯就改、老實可 愛的小兔子是人人都喜歡的。指南指出：“應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓 勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得 到積極回應?！贬槍π“嘤變赫Z言開展正處在敏感期以及其直覺形象 思維

2、的學習特點?；顒又校疫\用課件呈現(xiàn)賞析故事、分段分析理解 內(nèi)容、情感體驗遷移主題等環(huán)節(jié)。引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境中， 專注傾聽欣賞故事、積極大膽地交流自己的所思、所想，這樣幼兒獲 得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累，同時也促進了幼兒情感、態(tài)度、能力 等方面的開展?！净顒幽繕恕?、認真傾聽故事，了解故事中小兔吃掉雪娃娃的鼻子、 小兔想方法把雪娃娃變成大雪兔跟朋友抱歉等情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 學習詞匯：踮、冷颼颼。2、能用較清楚的語言簡單說出小兔子把雪娃娃變成大雪兔的原 因。3、感受小兔子知錯就改、老實可愛的品質(zhì)，知道勇敢的向別人 成認錯誤，別人會更喜歡?！净顒訙蕚洹恐R準備：豐富孩子有關(guān)下雪天的知識及經(jīng)

3、驗，了解小兔子的 外形特征物質(zhì)準備：雪娃娃和雪兔子的圖片、課件【活動過程】一.談話引入活動，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。教師出示雪娃娃和大雪兔的圖片 猜測：怎樣能把雪娃娃變成大雪兔?二.教師結(jié)合課件完整講述故事，引導幼兒了解故事中小兔吃掉 雪娃娃的鼻子及想方法把雪娃娃變成大雪兔等情節(jié)教師結(jié)合課件完整講述故事，初步理解故事情節(jié)。提問：故事的名字是什么？雪娃娃的鼻子是用什么做的？小白兔看見雪娃娃的鼻子后是怎么想的？又是怎么做的？雪娃娃后來變成什么了？三、教師結(jié)合課件邊提問邊講故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容，引 導幼兒較清楚的說出小兔子把雪娃娃變成大雪兔的原因。.教師講述第一、二段故事，引導幼兒理解小兔子吃掉

4、雪娃娃的 鼻子的過程及它的心理活動。提問：小兔子是怎樣吃掉雪娃娃的鼻子的？豐富詞匯：踮它為什么要吃雪娃娃的鼻子？.教師續(xù)講第三段故事，幫助幼兒理解小兔子吃掉雪娃娃的鼻子 后后悔的心理。提問：小兔子想起媽媽是怎么說的？想起媽媽的話后小兔子的心情怎么樣？它覺得應該怎么辦呢？.教師接著講述第四段故事，引導幼兒說出小兔子把雪娃娃變 成大雪兔的原因提問：小兔子是怎樣把雪娃娃變成大雪兔的？豐富詞匯： 冷颼颼為什么要把雪娃娃變成大雪兔？你覺得朋友會原諒小兔子嗎？.教師繼續(xù)講述最后一段故事，感受小兔子知錯就改、并得到別 人原諒的快樂心情。提問：朋友們原諒小兔子了嗎？你是怎么知道的？這時候小兔子的心情又是怎樣的

5、？你喜歡小兔子嗎？為什么？小結(jié)：知錯就改、老實可愛的小兔子是人人都喜歡的。四、生活遷移，引導幼兒交流、簡單講述生活中做錯了事情應該 怎么做。提問：玩玩具的時候，如果你不小心弄壞了別人的玩具，你會怎 樣做？小結(jié)：做錯了事情，勇敢的向別人成認錯誤的孩子，老師和小朋友都會很喜歡的。延伸活動：教師制作頭飾、道具放在表演區(qū)供幼兒表演，繼續(xù)熟悉故事情節(jié), 鞏固理解小兔子把雪娃娃變成大雪兔的原因【活動評析】. 了解故事中小兔子吃掉雪娃娃的鼻子并想方法把雪娃娃變成 大雪兔跟朋友抱歉等情節(jié)，是本活動的一個重點。活動開始教師設(shè)置 懸念“怎樣能把雪娃娃變成大雪兔？ ”帶著這個問題有目的性的結(jié)合 課件完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受小兔子知錯就改、老實可愛 的品質(zhì)，知道勇敢的向別人成認錯誤，別人會更喜歡。第一遍完整欣 賞，并借助有針對性的問題“雪娃娃的鼻子是用什么做的？小白兔看 見雪娃娃的鼻子后是怎么想的？又是怎么做的？雪娃娃后來變成什 么了？ ”解決活動重點。.小兔子把雪娃娃變成大雪兔的原因是本活動的一個難點，較清 楚的說出這一原因，對于小班孩子來說是一種挑戰(zhàn)，為了更好地解決 這一難點，教師設(shè)計了結(jié)合課件邊提問邊講故事的環(huán)節(jié)，利用生動有 趣的多媒體動畫，并設(shè)計一系列有效的提問，幫助幼兒梳理明白小白 兔吃掉雪娃娃的鼻子的過程及它的心理變化，感受小兔子知錯就改