1、-. z.金色的魚鉤教學實錄長征教學過程：一、看課題，質(zhì)疑問難。師：你來讀課題。生：金色的魚鉤重點放在魚鉤上師：為什么這么讀？生：我想知道為什么用魚鉤做題目？師：加上自己的理解去讀書，好習慣。誰還讀？生：金色的魚鉤重點放在金色上師：你讀的和剛剛*不同?。可何蚁胫罏槭裁催@魚鉤是金色的？二、讀文章，提綱契領(lǐng)。師：請同學們帶著這些問題，用比擬快的速度默讀課文，并想想課文主要講了一件什么事？生：默讀生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文表達了紅軍長征途中一位炊事班長承受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。三、

2、抓線索，釋疑解難。1抓住線索，引導思路。師：那我想問一問，過草地時老班長承受了什么任務(wù)？生：指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。生：指導員把三個傷病員交給老班長，臨走的時候說：他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱辛，也要把他們帶出草地。師：你們怎么理解這句話的。生：我知道過草地很艱辛，但老班長說他一定要把三個小戰(zhàn)士帶出草地去。師：他們過草地會遇到哪些困難呢？生：饑餓威脅著他們。生：同行有三個病號，走得太慢，要走出草地需要浪費許多時間。生：我讀過草地夜行，知道草地里還有許多草塘，稍不小心就會陷下去。師：你會舉一反三，真能干。設(shè)想一下，如果老班長一個人過草地，他會走出草地

3、嗎？生：我想會的，他帶著三個病號不都走到草地邊上了嗎？師：那他為什么不一個人走呢？生：他要留下來照顧三個傷病員。生：他要完成黨交給他的任務(wù)。生：他自己說：真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？他一個人走出去，他覺得無法向黨交代。師：用課文中的話說，他要留下來做三個傷病員的上級，保姆，勤務(wù)員。那終究是干些什么事兒呢？生：上級就是領(lǐng)導，是帶著他們走出草地去。生：勤務(wù)員就是干雜活的，幫三個傷病員做飯、洗衣服、縫衣服等。生：保姆就是把三個傷病員當孩子一樣去照顧他們，關(guān)心他們。2細讀課文，釋疑解疑。師：那現(xiàn)在同學們就認真地讀讀課文，在書中畫出描寫老班長言行的句子，看他是怎樣完成上級、保姆、勤務(wù)員的任務(wù)的？

4、生：自由讀，邊讀邊勾劃。師：誰來說說？生：為了照顧三個小同志，每到宿營地老班長就到處找野菜，挖草根，給傷員洗衣服，真像個勤務(wù)員，什么活都干。生：他自己瘦得只剩下皮包骨頭，仍然用飽滿的情緒鼓勵三個傷員，并帶著他們走到草地邊上，他真是個好領(lǐng)導，好上級。生：沒有了食物，他愁得整夜整夜合不攏眼，后來看到一條魚跳出水面就靈機一動，用縫衣針做了個魚鉤，釣魚給傷員吃。生：他看到魚少，就自己不喝魚湯，只吃難以下咽的草根和同志們吃剩下的魚骨頭。生：當別人發(fā)現(xiàn)他的秘密時，他還囑咐別人不說，不讓其他人知道。師：他為什么不讓別人知道他沒有吃魚？生：因為他說他是共產(chǎn)黨員，寧愿自己吃苦，也不讓別人受到委屈。生：他怕小同志

5、知道了真相，也不吃魚了，那他們就走不出草地了，老班長就不能完成黨交給的任務(wù)。生：他想硬撐著，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心。師：一句話，他這樣做就是苦了自己，去照顧別人，最終能完成黨組織交給他的任務(wù)，是嗎？生：老班長為了三個傷病員最終倒下了，臨死前還記掛著三個傷病員，還想著自己沒有完成黨交給的任務(wù)。他真的是舍己為人，一點兒都沒想到自己。3精讀句子，體會感情。師：課文中有些句子讀了讓人非常感動，你認為呢？把你認為感動的句子勾劃下來，多讀幾遍，要讀出感情來。生：勾劃，朗讀4多種形式，多種途徑品讀。略四、集全文，提煉中心。師：想想老班長為什么這樣做？表現(xiàn)他怎樣的品質(zhì)？生：老班長是為了完成黨交給

6、他的任務(wù)，從他身上我體會到了他高度的責任感。生：老班長舍己為人，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己。生：老班長用自己的生命去完成黨交給他的任務(wù)，這表達了他對黨的無限忠誠。生：從老班長身上我想到了那個倔強的小紅軍，為了別人，寧愿犧牲自己。師：課文中對老班長的神情、動作、語言都有細致的描寫，通過這些描寫，我們對老班長的心逐漸了解，從而受到感染和教育。五、前后照應(yīng)，開展思維。1抒真情，點明題目。齊讀最后一自然段。不太好師：我聽出來了，老班長的犧牲讓你們難過，傷心。但是，活著的人只是難過行嗎？自己再讀一讀，體會體會。生：我覺得小梁不只是悲哀，為了完成老班長沒有完成的任務(wù)，他們必須堅強。生：老班長的

7、犧牲讓小梁變得更加成熟，更加理智，為了老班長，他必須擦干眼淚，頑強地帶著兩個小同志走出草地去。師：說得很好，你們的意思是要化悲哀為力量，是吧？那你們倆給大家讀一讀？生：讀師：讀出韻味來了，我想起一句歌詞：擦干眼淚揮揮手，邁開大步向前走！男生全部都來帶著自己新的感受來讀讀。男生：讀師：剛上課時，有同學對題目提出了疑問，現(xiàn)在可以解決了嗎？生：是老班長用魚鉤釣魚來救活了三個小同志，使他們頑強地走出了草地，所以課文用魚鉤做題。生：金子是高貴的，而老班長的精神同樣是高貴的。生：魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光輝，就像一盞燈，點亮了革命者前進的方向。生：我從那個長滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長那顆金子般的心。2

8、唱歌謠，提升感情。師：說得太精彩了。那你們能不能說說，我為什么要把魚鉤小心地保存起來？生：我把魚鉤包起來，是想表達我對老班長的深切思念。生：我把魚鉤貼身放著，每當看到它，就會獲得無窮的力量，去克制困難，戰(zhàn)勝敵人。生：我把魚鉤收藏起來，是為了革命勝利后送到革命烈士紀念館去，教育子子要學習老一輩革命家舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。師：聽了你們的精彩發(fā)言，我知道你們已經(jīng)領(lǐng)會了這篇文章的精華。恭喜你們，你們會讀書了，你們是好樣的。是啊，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。黃繼光、邱少云、胡蘭、王假設(shè)飛、狼牙山五壯士、倔強的小紅軍不都是這樣的好戰(zhàn)士嗎？我們也要像他們一樣聽

9、黨的話，完成他們未竟的事業(yè)，把我們的祖國，把社會主義社會建立得更加美好。讓我們一起唱一唱少年先鋒隊隊歌。生：我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的榮耀傳統(tǒng)，愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在前胸。時刻準備，建立功勛，要把敵人，消滅干凈。向著勝利，勇敢前進。向著勝利勇敢前進前進，向著勝利，勇敢前進，我們是共產(chǎn)主義接班人。3開展思維師：假設(shè)你是革命烈士紀念館的講解員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事呢？(佚名)教學過程一、題解，領(lǐng)略思想容1金色是什么意思2(輕聲朗讀)把和題目相關(guān)的句子寫出來。3說說本文記敘一件什么事4(出示小黑板)在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光輝!師：為什么

10、說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光輝抓住關(guān)鍵，問得中肯，富有啟發(fā)性生：因為老班長曾用這個魚鉤救過三位小戰(zhàn)士的生命，而自己卻犧牲在河邊。生：魚鉤上有老班長的血汗，看到它，仿佛看到了老班長的一顆閃閃發(fā)光的心。生：魚鉤是老班長的遺物，看到它，仿佛又見到了老班長。生：這魚鉤象征著老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的崇高精神。這精神永放光輝。二、繪形，激發(fā)思想感情師：作者用什么方法來提醒老班長的心世界的生：通過老班長的外表描寫來提醒的。(從課文中畫出老班長外表的句子)既動腦又動手，緊扣課文，由表及里。(出示小黑板)師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征問得妙!一石投水生：因為在長征途中，他

11、經(jīng)歷過無數(shù)艱辛的戰(zhàn)斗生活。生：說明在長征路上老班長為革命十分操勞。生：滿臉的皺紋足以證明他經(jīng)歷長期艱辛的革命斗爭。生：斑白的兩鬢說明他飽經(jīng)風霜的考驗。生：從老班長這些外貌，讓我們看到了他那金子般的心世界。生：對，看到了他忠于黨、忠于革命、關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人的崇高品質(zhì)。答得好!一問數(shù)答，互相啟發(fā)，互相補充，突出老班長的形象。師：老班長這種崇高的品質(zhì)還可以從什么地方找出來抓住不放，步步深入。生：從他的行動表現(xiàn)出來。他是一棵一棵地摸著找野菜來和青稞面當飯吃的。生：他挖草根，想盡方法做魚鉤釣魚。生：他翻了很多草皮，才能找到魚餌。生：他則蒼老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。師：這一連串感人肺腑的行動，讓我們體會

12、到老班長那堅強的革命意志和對黨的忠誠。(出示小黑板)合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意這些詞語是描寫什么的為什么這樣描寫生：這些詞語都是描寫老班長的神情的。生：合不攏眼這個詞可以看出老班長整夜睡不著。生：面對饑餓威脅，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長焦急不安。生：喜出望外是寫一個偶然時機，老班長發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時的快樂勁兒。生：收斂笑容是當老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚湯，怎么也送不到嘴，老班長見后的神情。生：這個詞說明老班長很生氣。生：說明他既嚴肅又耐心。生：看到戰(zhàn)士們吃完了魚湯，老班長才露出笑意。生：說明他把傷員的安康作為一件快樂事。生：這些詞語看出老班長為傷員的虛弱、饑困

13、而擔憂，為小戰(zhàn)士能得到一點營養(yǎng)而快樂。生：說明老班長一心牽掛的是三個小戰(zhàn)士。生：老班長為自己想得少，為別人想得多。生：說明他一心掛念的是黨的委托，是革命事業(yè)。三、入境、掀起情感波瀾師：這篇文章除了通過老班長的外表來提醒人物的心世界之外，還通過我的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的心。(同學們從課文中畫出有關(guān)的句子。)再次動筆。道不離文，借我襯托出老班長的偉大。師：萬根鋼針扎著喉管是什么滋味當你和小梁一樣看到了老班長把魚湯讓給病員吃，自己卻嚼草根和魚骨，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時，你的心情怎么樣問得細致。言辭懇切，引入情景，承受高尚情操的熏。生：我會沖動得流下眼淚，哭

14、起來。生：我會十分痛苦。生：我覺得老班長的境界十分崇高，自己太渺小了。生：我會怨恨自己為什么讓老班長這樣吃苦，而自己卻坐享其成!師：一個搪瓷碗有千斤重嗎為什么總送不嘴邊在這情景下，你將會怎么樣生：這是夸的寫法，是說心情萬分沉重、痛苦，我同樣也十分痛苦的，真不知如何是好生：我一定鼓勵兩位小同志，邊養(yǎng)病邊鍛煉，設(shè)法減輕老班長的負擔。生：我一定要求老班長和我們一起也吃一些。四、剖析、承受品德熏(細讀老班長犧牲這一重點段，并設(shè)身處地想象當時的情景)細讀品味，不能無視的一環(huán)。師：老班長昏迷不醒時，我們?yōu)槭裁粗帕松豪习嚅L平時只顧著三個小戰(zhàn)士，自己吃得少，操勞多，又缺營養(yǎng)?，F(xiàn)在昏迷不醒了，說明他身體支持

15、不住了。生：可能老班長的精力消耗盡了。生：因為老班長的生命十分危險。師：快接近草地的邊了，老班長終于精力耗盡，生命垂危，說明這段時間來，他是堅持著走過來的。他為什么能這樣堅持呢生：他牢記黨的委托，是黨給他的力量。生：他堅信一定能走出草地，有堅強的信念。生：他堅決要完成指導員交給的任務(wù)。生：他有頑強的意志、驚人的毅力。師：當老班長奄奄一息時，小梁把魚湯送到他的嘴邊?？墒抢习嚅L依然一滴不沾，他說了什么你對這一席話是怎樣體會的(讀老班長的話)老班長的話感人肺腑。讀之更為動情，再次表達老班長形象的偉大。生：這席話說明老班長在生命垂危關(guān)頭，仍然念念不忘自己的責任。生：老班長把黨的話永記心頭。生：我體會到

16、：老班長把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自己。生：我覺得老班長是一個真正的共產(chǎn)黨員，他舍己為人的精神十分偉大，值得學習。生：我要學習老班長赤膽忠心為革命的品質(zhì)!五、歸納，提高思想認識問題：1作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里老班長精神不死，流芳百世。2用金色的魚鉤做課題說明了什么(有感情地朗讀課文，進一步感受老班長的光輝形象。略)感情朗讀，加深印象，倍受教育。教學目標：1訓練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語的作用，體會從多種角度刻劃人物的寫作方法。2學習老班長舍己為人的品質(zhì)，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神。重點和難點：理解中心是重點。理解小病號的描寫與中心的

17、關(guān)系是難點。教學過程：一、圍繞課題，質(zhì)疑問難師：看課題文章重點應(yīng)該寫什么生：經(jīng)過預習我知道這是一篇寫人的文章，主角是老班長，可為什么用金色的魚鉤做課題生：魚鉤前面為什么加上金色一詞生：課文是怎樣把老班長和魚鉤聯(lián)系在一起的二、抓中心句，釋疑解難1.默讀課文并思考：過草地時老班長承受了什么任務(wù)2.(出示小黑板)一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱辛，也要把他們帶出草地。師：這句話是誰說的代表他個人嗎生：這是指導員代表黨組織向老班長交代任務(wù)時說的話。師：你怎么理解上級、保姆、勤務(wù)員的生：上級就是領(lǐng)導，老紅軍是班長，其他三個病號是戰(zhàn)士，老班長要領(lǐng)導這三個戰(zhàn)士走出草地這能理解，可保姆一般指帶孩

18、子的阿姨，為什么稱老班長為保姆生：保姆指受雇為人照管兒童或為人從事家務(wù)勞動的婦女，可老班長是男同志呀生：勤務(wù)員就是勤雜工，什么活都干，老班長怎樣當勤務(wù)員的師：你們帶著這些問題認真讀讀課文，在書中畫出描寫老班長言行的句子，看他是怎樣完成當上級、保姆、勤務(wù)員的任務(wù)生：(默讀課文，略)師：現(xiàn)在說說老班長怎樣用實際行動完成黨交給的任務(wù)生：為了照顧好三個小同志，每到宿營地老班長就到處找野菜，挖草根，給傷員洗衣服，真像個勤雜工，什么活都干。生：老班長在水塘邊看見一條魚跳出水面就靈機一動，用縫衣針做了個魚鉤，釣魚做魚湯給病號吃，千方百計給病號加強營養(yǎng)。生：老班長盡找有水塘的地方宿營，對病號的關(guān)心真是無微不至

19、。生：草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。那極少的魚湯維持著三個病號的生命，為了把他們帶出草地，老班長自己忍饑挨餓，還不讓別人知道。師：老班長為什么不讓別人知道他沒有吃魚生：因為老班長是共產(chǎn)黨員，黨員要吃苦在前，老班長寧愿自己受苦，也不讓別人受委曲。師：課文中描寫老班長的句子你讀了后什么地方最受感動生：老班長讓病號吃魚湯，自己卻嚼著幾根草根和魚骨頭，那皺緊眉頭硬咽下去的情景催人淚下，好似我的喉管也被萬根鋼針扎著，心中痛苦萬分。生：老班長臨犧牲前怕浪費東西，拒絕吃魚湯，他一心想著別人，唯獨沒有自己。師：想想老班長為什么這樣做表現(xiàn)他怎樣的品質(zhì)生：老班長不辭勞苦，任勞任怨，像保姆照顧