1、小學(xué)英語教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的理解學(xué)習(xí)1一、小學(xué)生的認(rèn)知水平和身心特點對他們理解力的影響。（一）小學(xué)生的認(rèn)知水平小學(xué)生的認(rèn)知水平受他們的思維形式、注意力和記憶力等的制約。1、小學(xué)生的思維形式是以鮮明的形象思維和具體的特征思維為主，并且逐步過度向邏輯思維。2、小學(xué)生的注意力有不易集中的特點。（1）注意有三種：有意注意、無意注意和興趣引起注意。（2）小學(xué)生的注意常帶有感情色彩。23、小學(xué)生記憶力的發(fā)展方向和特點小學(xué)生的記憶力的發(fā)展是從無意記憶向有意記憶發(fā)展；機(jī)械記憶向意義記憶發(fā)展；直觀形象記憶向詞語抽象記憶發(fā)展。 分類記憶 整體記憶 形象記憶3(二)小學(xué)生的身心特點與小學(xué)生的理解力身心特點：好奇、好玩、

2、好勝、愛模仿、接受能力強(qiáng)、可塑性極強(qiáng)，但遺忘得也快。理解能力相對較弱，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練。4二、在小學(xué)英語課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中如何關(guān)注學(xué)生的理解學(xué)習(xí)。1、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)單詞。復(fù)習(xí)句子和對話。2、單詞和句子的教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入要直觀有吸引力。示范清楚，講解明了。盡量用互動的教學(xué)模式練習(xí)。53、活動（游戲）環(huán)節(jié)。要設(shè)計貼近學(xué)生生活的、易于學(xué)生參與體驗的任務(wù)型教學(xué)活動。并在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上開展?；顒拥哪繕?biāo)指向性要強(qiáng)。情境的創(chuàng)設(shè)要合理，不影響學(xué)生的理解。小組練習(xí)和學(xué)生的表演時間安排。64、跟讀錄音環(huán)節(jié) 教師要分析難點 跟讀形式 模仿比賽75、課堂評價中的學(xué)生理解學(xué)習(xí)評價要目標(biāo)明確，讓學(xué)生明白為什么而評價，怎樣才能得到評價。評價要公正，要有長效機(jī)制。評價不可太隨意，要具有挑戰(zhàn)性。小組評價要真正用到點上。8三、教師的語言要有助于學(xué)生的理解盡量用英文進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)語言應(yīng)簡明易懂。避免常規(guī)錯誤。必要時要通過肢體語言或母語來幫助學(xué)生理解。9四、基于學(xué)生的理解，合理安排課的環(huán)節(jié)和活動。課的活動安排建議：將難的活動安排在前面。在動的活動前安排靜的活動?？紤]過度。在課的開始和結(jié)束時安排集