1、保險經(jīng)紀(jì)與公估51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。保險經(jīng)紀(jì)與公估保險經(jīng)紀(jì)與公估51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。保險經(jīng)紀(jì)與保險公估新保險法(09年2月通過,10月1日施行)第一百二十九條保險活動當(dāng)事人可以委托保險公估機(jī)構(gòu)等依法設(shè)立的獨(dú)立評估機(jī)構(gòu)或者具有相關(guān)專業(yè)知識的人員,對保險事故進(jìn)行評估

2、和鑒定。接受委托對保險事故進(jìn)行評估和鑒定的機(jī)構(gòu)和人員,應(yīng)當(dāng)依法、獨(dú)立、客觀、公正地進(jìn)行評估和鑒定,任何單位和個人不得干涉。前款規(guī)定的機(jī)構(gòu)和人員,因故意或者過失給保險人或者被保險人造成損失的,依法承擔(dān)賠償責(zé)任。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由機(jī)械的、被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^自身體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作與交流，獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為積極主動參與學(xué)習(xí)，在高效和快樂的課堂中形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。高效快樂課堂是在追求“三維目標(biāo)”，充分利用有限的課堂時間，教師有效的教，學(xué)生有效的學(xué)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂高效的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該從實(shí)際教學(xué)中分析總結(jié)教學(xué)策略，

3、從而有效提高英語課堂教學(xué)的效率。 一、英語教師要充分了解學(xué)生的學(xué)情，研究教材、研究教法 英語教師要把教材中的知識變?yōu)閷W(xué)生的財富，使學(xué)生喜歡你講的課，把知識轉(zhuǎn)化為能力，需要教師在上課之前做認(rèn)真的準(zhǔn)備。在備課過程中一般會先備教材，首先要精研細(xì)讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，找出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。確立重難點(diǎn)。然后再備學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)不同，那么重難點(diǎn)和教學(xué)方法也會隨之不同。根據(jù)學(xué)生的層次不同，教學(xué)目標(biāo)也要有層次化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來采取有效的教法， 二、積極創(chuàng)設(shè)快樂和諧教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍 沒有一個很好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，許多學(xué)生對英語失去了興趣。部分同學(xué)迫于老師和家長的壓力，敷

4、衍地學(xué)習(xí)著，不積極動腦，學(xué)習(xí)處于一種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，為以后英語有效教學(xué)準(zhǔn)備條件。教學(xué)是一種雙邊活動，應(yīng)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該巧妙地運(yùn)用激勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對于不同層次的學(xué)生教師應(yīng)給予不同的鼓勵。給后進(jìn)生稍簡單的問題，讓他們參與簡單的活動，完成較簡單的作業(yè)；給能力強(qiáng)的學(xué)生提供一些可以發(fā)揮其主動性、體現(xiàn)其創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)中要從興趣入手，整合多媒體技術(shù)，激發(fā)課堂活力 濃厚的興趣是英語學(xué)習(xí)最好的老師，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與教師積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)

5、手段和教學(xué)方法，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣引向英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)巧用信息技術(shù)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)情景，可利用直觀教具如實(shí)物、圖片、卡片、掛圖等，也可利用幻燈、簡筆畫，還可利用音像視頻。創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行英語情景語言教學(xué)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閯?chuàng)設(shè)直觀，形象接近生活的教學(xué)手段能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也容易在輕松，愉悅的氛圍中掌握知識。 四、要培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力和小組合作能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略 在英語學(xué)習(xí)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生有效開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的意識和能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生掌握高效的英語學(xué)習(xí)方法

6、，學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)力，要培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，要幫助學(xué)生樹立自信心，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，使養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生在“學(xué)中求樂”，從而“樂而好學(xué)”，那么課堂效率的提高才會水到渠成，從而有效構(gòu)建高效快樂的英語課堂。 五、有效開展好低年級英語教學(xué)，為以后英語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 新課標(biāo)要求英語學(xué)習(xí)中要突出學(xué)生能力的發(fā)展，尤其是對于剛步入初中的學(xué)生，要提高英語教學(xué)水平和學(xué)生能力，就要從基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，注重基礎(chǔ)，降低起點(diǎn)。養(yǎng)成

7、習(xí)慣，規(guī)范書寫。培養(yǎng)興趣，提高效率。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動力，從而有效的培養(yǎng)能力。 六、英語教學(xué)中要積極營建和諧快樂的英語第二課堂環(huán)境 英語課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍。同樣在英語課堂外教師通過組建校園英語角、英語興趣小組、英語朗誦比賽、作為競賽等活動，積極開展語言交際活動，營造英語交流氛圍，注重師生互動，讓學(xué)生有效的參與教學(xué)活動，在和諧快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，同時教師要教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能利用各種方法排除學(xué)生的心理障礙，幫助他們樹立信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。英語課堂教學(xué)外中要注重師生、生生、小組互動交流。從而提高英語課堂教學(xué)效率。 七、教師的學(xué)法指導(dǎo)是

8、關(guān)鍵，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思 在英語學(xué)習(xí)中教師的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要，從單詞的讀音、句型、語法的講解，教師都要巧為，能夠讓學(xué)生感興趣，有興趣的來記憶和運(yùn)用。在學(xué)習(xí)的過程中教師要扮演好導(dǎo)師，每一個單元結(jié)束后，要讓學(xué)生學(xué)會單元總結(jié)和反思。把未掌握的，進(jìn)一步的查漏補(bǔ)缺。在課后教師還要勤輔導(dǎo)，提高訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，形成自己的有效的學(xué)習(xí)方式和方法。 八、采取有效的課堂教學(xué)策略，構(gòu)建高效快樂課堂 農(nóng)村初中英語高效課堂的構(gòu)建中教師要注重研究教材、教法，要及時了解學(xué)情，教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是高效課堂的前奏。有效課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。靈活運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，提高課堂學(xué)習(xí)效率。采用形式多樣的教學(xué)手段，教學(xué)貼近生活。

9、創(chuàng)設(shè)新穎獨(dú)特的教學(xué)情境，構(gòu)建愉悅的課堂氛圍。合理恰當(dāng)?shù)募钤u價，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。同時注重后進(jìn)生的幫扶和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)設(shè)計要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生動起來，主動參與到課堂中來。有效提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，尤其是農(nóng)村小學(xué)，受地域文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育觀念等諸多因素的制約，加之應(yīng)試教育、

10、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境的影響，小學(xué)生課外閱讀量少，閱讀能力低下，閱讀價值認(rèn)識的淡薄，嚴(yán)重影響著農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)工作，制約著素質(zhì)教育的實(shí)施。很顯然，課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。也許國家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個問題的嚴(yán)重性，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目。但是對于農(nóng)村的學(xué)校及學(xué)生來說，他們的存書量還是有限，家長又對學(xué)生的課外閱讀的不重視，那么怎樣在有限的時空里，使孩子的讀書興趣得到激發(fā)，閱讀視野得到拓寬，閱讀實(shí)踐得到落實(shí)，我覺得農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的切入點(diǎn)與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化結(jié)合起來也值得去關(guān)注與思考。 一、走進(jìn)當(dāng)?shù)氐拿嗣?祖國各地都是人才倍出的地方，對于缺少課外讀物的農(nóng)村孩子來說，對

11、家鄉(xiāng)的名人傳記、軼事傳說也不一定了解，而這些故事往往又情節(jié)跌宕，扣人心弦，只要家長與老師制造氛圍，稍加激勵，一定會引起學(xué)生的讀書欲望與興趣。最近在一本教育雜志上我看到過這樣一篇文章：一位湖南籍的父親，為了培養(yǎng)孩子的讀書興趣，了解家鄉(xiāng)名人，專門買了一本毛澤東小時候的故事來看，最先每天講一個有關(guān)毛澤東小時候故事給孩子聽，而且是每每講到最吸引人的時候戛然而止，且聽下回分解。孩子為了想知道故事結(jié)果，每天都急切地纏著父親講故事。一天，父親問兒子：“你知道毛澤東小時為什么叫山伢子嗎？”孩子搖搖頭，隨后急切地問道：“為什么呀？”父親笑而不答，臨出門時故意把那本毛澤東小時候的故事放在了桌子上面，孩子從父親那里

12、沒有得到答案，卻看到了那本書，如獲至寶，如饑似渴地讀了起來，后來父子倆常常交流、討論此書中的內(nèi)容，孩子的讀書興趣由此得到點(diǎn)燃。由此我得到一個啟發(fā)：許多農(nóng)村地區(qū)，當(dāng)?shù)夭环α鱾髑Ч诺拿溯W事、名人名篇，何不從他們身邊的這些名人入手，勾起他們的課外閱讀欲望呢？可以讀名人故事，講名人故事，學(xué)習(xí)名人品質(zhì)，參觀名人古跡，如何成為名人一樣的名人造福一方，由于當(dāng)?shù)孛穗x他們很近，所以這些都是很好的課外閱讀教材，是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的第一手材料。 二、走進(jìn)當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{ 作為鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化重要組成部分的民歌民謠，因其深刻喻意的教化功能和獨(dú)特的傳承載體，得以在鄉(xiāng)村代代相傳，經(jīng)久不衰，是當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)沿襲發(fā)展的文化精髓。

13、一定程度上維護(hù)著鄉(xiāng)村的穩(wěn)定秩序，也體現(xiàn)著當(dāng)?shù)匚幕彭崳诰蚝屠眠@一資源，容易使孩子耳濡目染當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化，受到其感染與熏陶。如：在四川省蘆山縣龍門鄉(xiāng)王家村石刀背溝，舊時流傳著這樣一首民謠：“石刀對石鼓，金銀無數(shù)處，誰人識得破，買個成都府?！痹日l也沒有在意這首民謠，畢竟類似的民謠到處都有。有一個當(dāng)?shù)卮迕衿鸪跻膊恍牛?dāng)他發(fā)現(xiàn)了一個不為人知的“水落洞”(又名石刀溶洞)后，便如同阿里巴巴發(fā)現(xiàn)藏寶洞一樣，一個人開始在黑暗中摸索，這一摸索就是十多年時間，最終讓這個南北長達(dá)10公里的水落洞“水落石出”，引起了國內(nèi)探險界、旅游界的興趣 還如 “日燒無煙灶、夜點(diǎn)沼氣燈、生活蒸蒸上、吃穿不操心”。這首在當(dāng)?shù)貜V

14、為流傳的民謠成為湖南省漣源市農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目區(qū)農(nóng)戶家庭生活的真實(shí)寫照。日前討論“幸福指數(shù)”的話題越來越多。這讓我想起流傳在云南滇西的一首民謠，說的是做翡翠賭石生意的，當(dāng)?shù)厝朔Q那是一種“瘋子買，瘋子賣，還有瘋子在等待”。風(fēng)險很大的“豬尿泡生意”，民謠唱道:“三個瘋子想發(fā)財，買塊毛石來賭賽;一刀下去是灰白(沒有)，三個瘋子哭起來;一刀下去有點(diǎn)綠(小賺)，三個瘋子笑起來;一刀下去是滿綠(大賺)，三個瘋子打起來!”短短幾句極草根的民間理語似乎揭示出人間世象的某種規(guī)律:當(dāng)人們要掙脫貧窮的時候，尚能共同努力尋找機(jī)遇，承擔(dān)失??；而在得到不多財富的時候，且能感到一定滿足，分享快樂；當(dāng)大的財富來臨的時候，事情就

15、變得復(fù)雜了，人們?yōu)樨敻坏恼加虚_始爭奪，甚至大打出手，你死我活。多么有哲理性的民謠呀！而中國歌唱家宋祖英，更是把家鄉(xiāng)的民歌唱進(jìn)了悉尼歌劇院和維也納金色大廳，讓世界人民都了解到了中國的民間文化，其意義非凡。這些豐厚的傳統(tǒng)文化，無不滲透著一個地方的文化精髓與傳承，所以應(yīng)讓孩子從中受到感染與熏陶，激發(fā)起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、閱讀傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)文化的情趣，提高自身素質(zhì)。而且這些草根文化的獵取可以不受經(jīng)濟(jì)、時空、觀念等的約束，這些家喻戶曉的文化，在課堂中、家庭中、校園中、社會中都可以信手拈來，即時請教，是很有價值的課外閱讀興趣培養(yǎng)的鮮活的教材之一。 三、走近當(dāng)?shù)氐拿耖g傳說與故事 一個個美麗的民間傳說與故事，就

16、像一杯杯香氣撲鼻的清茶，讓我們回味無窮。這些美麗的民間傳說與故事，反映了當(dāng)?shù)孛耖g生話習(xí)慣，表達(dá)了人民群眾的美好愿望，表現(xiàn)了他們的聰明才智，題材多樣，內(nèi)容廣泛，是世世代代傳承的文化傳統(tǒng)，對人類文化多樣性發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)，也是中華文化中的一顆璀燦明珠。 有以人物為中心的傳說與故事，敘述他們的事跡和遭遇，也表達(dá)了人民的評價和愿望。例如敘述屈原離騷，大聲吟哦，感動眾山鬼嗚咽痛哭。傳說人物還包括有帝王將相、農(nóng)民的領(lǐng)袖、文化創(chuàng)造中的名人、革命領(lǐng)袖和英雄人物。有以敘述歷史事件為主的。如紅軍長征故事、八路軍抗日故事等無不表現(xiàn)了紅軍的革命紀(jì)律、優(yōu)良作風(fēng)和新的軍民關(guān)系，反映了紅軍在人民心目中的位置。再如奇怪的院子、

17、紅星水壺、紅軍帽等故事都有明確的革命意識和濃厚的革命氣氛，常常借助傳統(tǒng)故事的表現(xiàn)手法，賦予紅軍的遺贈物以神奇的力量。創(chuàng)作者用藝術(shù)想象，表現(xiàn)出人民群眾和革命力量終歸要戰(zhàn)勝反革命力量的堅(jiān)定信念，使革命的思想感情與傳說故事的特有手法融而為一，成為膾炙人口動人故事。有以地方風(fēng)物為中心的，如關(guān)于八仙的傳說、灶王爺?shù)膫髡f等，則更是人民信仰的產(chǎn)物。 這些影響深遠(yuǎn)的民間傳說與故事常與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情相結(jié)合，并在流傳過程中提煉加工，民間傳說往往具有傳奇的特色，故事情節(jié)既與人間現(xiàn)實(shí)有直接的聯(lián)系，其發(fā)展又合乎生活的內(nèi)在邏輯，同時，通過超人間的情節(jié)來引起故事的發(fā)展，從而使真實(shí)情景和奇情異事達(dá)到了有機(jī)的統(tǒng)一，既富于生活氣

18、息，又離奇動人。當(dāng)?shù)氐倪@些美麗的傳說與故事也可以成為培養(yǎng)孩子課外閱讀興趣的切入點(diǎn)。在課堂中可以給孩子講一點(diǎn)，引起他的好奇心，然后戛然而止，余韻繞腦，其余的讓他自己去閱讀，培養(yǎng)主動閱讀意識與興趣。書海無涯，舟楫安在？對小學(xué)生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣是最重要的。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接的動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。 四、走進(jìn)當(dāng)?shù)氐奈幕袍E 每個地區(qū)都有其獨(dú)特的歷史風(fēng)貌及豐富的文化底蘊(yùn)，名勝古跡更是不勝枚舉。每一處古跡都有一段難忘的歷史。雖然是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝，可孩子往往是“只知其然而不知其所以然”，更別說了解其文史背景及文化底蘊(yùn)了。走進(jìn)家鄉(xiāng)的名勝古跡，閱讀古跡中的歷史資料，在閱讀實(shí)踐中

19、體會家鄉(xiāng)歷史文化的價值，認(rèn)識古代藝術(shù)的珍貴及家鄉(xiāng)人們的智慧與才干，在活動中充分挖掘教育資源，使學(xué)生在參見、考察、體驗(yàn)中受到教育，從而激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)豐厚歷史文化的熱愛之情。樹立他們支持愛鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、和諧家鄉(xiāng)的觀念。參觀之后，還可以舉行系列活動，如：“歷史名人故事比賽”、“名勝古跡簡介比賽”、“我愛家鄉(xiāng)演講比賽”、“當(dāng)?shù)毓袍E知多少知識競賽”等，以更好地挖掘當(dāng)?shù)貧v史資源，拓寬學(xué)生的閱讀面，激起閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積淀學(xué)生的歷史文化底蘊(yùn)，提高語文素養(yǎng)，達(dá)到課外閱讀的目的。 當(dāng)然農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀開展，還有很多形式與方法，還需學(xué)校、老師、家長的重視與引導(dǎo)，創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動機(jī)，使課外閱讀成為他們生活中所不可缺少的東西，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到長足的發(fā)展。培養(yǎng)閱讀興趣，讓閱讀成為一種習(xí)慣，真的是成就孩子一生的大事，一定不容忽視。 保險經(jīng)紀(jì)與保險公估新保險法(09年2月通過,10月1日