1、如何利用信息技術(shù)有效地組織開展課堂教學(xué)運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，它具有直觀形象、生動活潑和豐富多彩的特點。將信息技術(shù)教學(xué)引入農(nóng)村小學(xué)英語課堂不僅能渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情，還能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂構(gòu)造，推動教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進一步提高農(nóng)村英語課堂效率。小學(xué)農(nóng)村英語教師在現(xiàn)代教育信息技術(shù)廣泛運用的環(huán)境下，要引導(dǎo)教師利用、挖掘豐富的教學(xué)資源開展教學(xué)活動，模擬現(xiàn)實語境輔助教學(xué)，把學(xué)生置身于情境之中學(xué)習(xí)英語；農(nóng)村英語教師要用心學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，制作微課幫助學(xué)生自學(xué)、課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)；農(nóng)村小學(xué)英語教師要跟上時代步伐，利用網(wǎng)絡(luò)等先進科學(xué)技術(shù)改善師生雙邊互動關(guān)系，提高教育教學(xué)效果。一、信息技

2、術(shù)在農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用 1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突出教學(xué)重點在當(dāng)前的農(nóng)村英語教學(xué)中，情景教學(xué)頗受歡送，即通過模擬現(xiàn)實生活中的“真實情景來創(chuàng)設(shè)認(rèn)知的情境，從而構(gòu)建教學(xué)的“生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生在盡可能真實的交際活動中開展語言能力。在情境的創(chuàng)設(shè)上，語言往往顯得蒼白。而信息技術(shù)卻整合了文字、圖片、聲音、動畫、視頻等教學(xué)資料，能生動而又形象地再現(xiàn)生活的原形，具有明顯的優(yōu)勢。通過視覺和聽覺的傳輸，創(chuàng)設(shè)了較為真實的交際情境，防止了純文字的講解和憑空的三維想象，教學(xué)變得形象化、生活化、立體化。2、擴展文化背景知識，培養(yǎng)學(xué)生的世界意識小學(xué)英語教學(xué)中有著豐富的文化內(nèi)涵。小到飲食、問候、行為，大到國家或地區(qū)的歷史地

3、理、生活方式、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、宗教信仰等，無不滲透在語言中。接觸和了解異國的文化，有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識。信息技術(shù)能打破時間和空間的限制，為展示英語文化背景提供方便，為了解英語文化架起一座橋梁。例如，五年級每個單元完畢都有一個Fun facts,如果僅靠課本，無論是教師的講解還是學(xué)生的討論都很難開展，因為學(xué)生對外國的文化背景了解很少，當(dāng)然不知道從何談起。為了讓學(xué)生容易理解，我搜集了大量的資料，文字、圖片、音樂以及視頻。然后，將它們整合成豐富多彩、妙趣橫生、充滿異域風(fēng)情的多媒體課件,讓學(xué)生在欣賞的過程中獲得感性認(rèn)識。這樣，不僅課堂教學(xué)得

4、以順利進展，學(xué)生們的視野也得到進一步的拓展，世界意識顯著增強。3、充分利用信息技術(shù)進展直觀教學(xué)直觀教學(xué)是英語教學(xué)的常用手段，主要通過視覺和聽覺的刺激使學(xué)生獲得形象記憶和感性認(rèn)識，如實物，模型、掛圖等。受條件的制約，有時無法進展直觀教學(xué)。但信息技術(shù)能突破種種限制，整合多種教學(xué)資源，為學(xué)生提供圖文并茂、視聽結(jié)合、動靜共存的學(xué)習(xí)材料,有效地進展直觀教學(xué)。例如，課本中有些食物農(nóng)村孩子沒有見過，如salad、pizza、hamburger；還有一些動物，如dolphin、koala、giraffe、lion等，不少學(xué)生也沒有親眼見過。對于這些單詞，學(xué)生們只能對照課本上不太形象的圖片憑空想象，學(xué)起來枯燥，

5、難以記住。所以，課前我搜集了相關(guān)的圖片和視頻，利用信息技術(shù)加以處理制成課件，并在顯示單詞的同時還配上發(fā)音和例句，讓學(xué)生邊看邊讀，效果非常明顯。也激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，從而積極主動地參與課堂教學(xué)。4、信息技術(shù)為廣闊農(nóng)村英語教師的課堂提供豐富的資源現(xiàn)在計算機的集成特征與網(wǎng)絡(luò)化和存儲技術(shù)相結(jié)合，為我們農(nóng)村英語教師課堂教學(xué)提供大量的信息資源以及各種教學(xué)軟件，如光盤、多媒體電子白板、投影儀、多媒體課件等，有利于農(nóng)村英語教師開展各種引人入勝的教學(xué)方法和手段。例如在課堂導(dǎo)入時，可以靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)的導(dǎo)入方式：播放動畫歌曲，情趣導(dǎo)入。優(yōu)美的音樂、歡快的節(jié)奏，配上色彩鮮艷的動畫效果，既愉悅身心，又陶冶

6、情操，還能激發(fā)學(xué)趣。新教材為我們提供大量孩子們愛唱、樂唱的英文歌曲，如學(xué)習(xí)三年級下冊Head, shoulders , knees, and toes英文歌曲，我播放大屏，出來的音樂配上電子動畫，一那么活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生一看就明白歌曲內(nèi)容。二那么為本課的教學(xué)定下基調(diào)，做好鋪墊。 5、運用微課拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道 微課是一種簡單的多媒體演示方式。它主要包括：微課堂視頻、微設(shè)計、微反思、微練習(xí)、微資源和微簡介。其中以微課堂為核心內(nèi)容，基于問題解決，針對小學(xué)英語教學(xué)中的某一個問題或一個知識點展開教與學(xué)，靈活、合理利用信息技術(shù)，在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)突破重難點、傳授技能、培養(yǎng)興趣、啟迪

7、智慧等教育教學(xué)目的的數(shù)字化資源整合，每個視頻時長在10分鐘以內(nèi), 這符合小學(xué)生注意力持續(xù)時間相對較短的年齡特點。例如在人教版三年級上冊Fun story ,Christmas的內(nèi)容之前，教師可以把圣誕節(jié)的相關(guān)文化及禮物用文字或圖像以講解的形式介紹給學(xué)生并錄制成微課堂，課前提供應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解,這有利于學(xué)生帶著對圣誕節(jié)的濃濃興趣參與課堂學(xué)習(xí)。 6、信息技術(shù)條件下造就了農(nóng)村新型的師生關(guān)系 作為當(dāng)代教師，我們要勇于承受新鮮事物，主動學(xué)習(xí)新知識，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，迎難而上，把信息技術(shù)融入到農(nóng)村小學(xué)英語課堂, 信息技術(shù)條件下必然造就了新型的師生雙邊互動關(guān)系, 例如，教師可以通過校訊通或微信群給學(xué)生布

8、置作業(yè)或向家長反映學(xué)生在校表現(xiàn)情況，并與家長取得聯(lián)系、溝通，讓家長催促、指導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)，有利于教師了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)動態(tài)，并有針對性地進展教育教學(xué)。這種信息技術(shù)影響下的良性循環(huán)，很好地改善了師生之間的關(guān)系，促使新型的師生雙邊互動關(guān)系更和諧、更融洽。 二、信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的反思 信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂上的合理運用彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的缺乏，給課堂注入了新的活力，同時也開辟了教改的新天地，推動著教學(xué)不斷地前進。然而，在教學(xué)實踐中，由于我們的認(rèn)識存在誤區(qū)，有時不能恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，削弱了它的教學(xué)輔助功能，甚至適得其反。通過親身實踐和深刻反思，我認(rèn)為要想在課堂上充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，還要做

9、到以下幾點：1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，現(xiàn)在很多人認(rèn)為英語課堂上不用信息技術(shù)就意味著落后，不少教師課前搜集了大量的素材，課堂上頻繁使用多媒體，一會兒用PowerPoint展現(xiàn)這個內(nèi)容，一會兒用flash來呈現(xiàn)那個片段，切換不斷，忙得不亦樂乎。多媒體占據(jù)大半時間，唱了主角，教學(xué)似乎是多媒體課件的展示，教師成了“放映員，學(xué)生成了“觀眾。整個教學(xué)過程中，學(xué)生幾乎沒有時間思考和交流，主體地位無法表達。以前課堂上那種氣氛熱烈的對話和討論難覓蹤影，語言的訓(xùn)練更是嚴(yán)重缺乏。多媒體信息技術(shù)雖然是一種先進的教學(xué)手段，但它只能起輔助作用。在利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境和展示相關(guān)知識的同時，還要給學(xué)生留下足夠的時間和空間，引導(dǎo)

10、他們?nèi)ニ伎肌⒂懻摵途毩?xí)。只有以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮他們的主動性和能動性，才能獲取最正確效果。2、精心制作課件，多媒體教學(xué)主要通過課件來完成的，課件的質(zhì)量直接影響教學(xué)效果。我認(rèn)為課件的制作宜精忌繁，1文字要精練，字號適中，字體變化不宜過多；(2)背景圖案要淡雅，簡潔明了，盡量減輕視覺的疲勞；3圖片的數(shù)量、動畫的成分和聲音的刺激不宜過多。另外，還要考慮學(xué)生的承受能力，不能一味追求信息的容量，盲目增加教學(xué)內(nèi)容?？傊?，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實際，遵循“實用、適時、適度的原那么，精選課件的內(nèi)容。切不可盲目追求藝術(shù)感，甚至把本來簡明的知識搞得繁雜，給人華而不實的感覺。3、加強師生之間的交流，在英語課堂教學(xué)中，往往因多媒體的便利而無視了師生之間語言對話和情感的交流，多媒體的頻繁運用使教學(xué)變成冷冰冰的人機交流。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢雖然明顯，但它不是全能的。英語教學(xué)具有很強的交際性和實踐性，交際能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重點。課堂上師生之間的互動交流，如問候、討論、答復(fù)等，不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，還能增強師生之間的情感，使課堂教學(xué)充滿著愛，表達和諧之美。這是多媒體無法比較的。課堂教