1、第 PAGE8 頁(yè) 共 NUMPAGES8 頁(yè)小學(xué)例文 學(xué)校工作總結(jié)小學(xué)范文 學(xué)校工作總結(jié)圍繞課堂深化教研，依托教研優(yōu)化課堂。組織教學(xué)能手上觀摩課，其余老師上公開課。組織進(jìn)展了語文組、數(shù)學(xué)組的課堂競(jìng)賽活動(dòng)。從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，找問題、找差距。對(duì)于個(gè)別老師實(shí)行重點(diǎn)聽課解決存在問題;對(duì)于個(gè)別班級(jí)實(shí)行專項(xiàng)整改，徹底解決問題。老師的責(zé)任心強(qiáng)了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉(zhuǎn)變，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教學(xué)能手，其中霍娟、孫金娟兩位老師參加了優(yōu)秀課例評(píng)選的錄制，并推薦霍娟老師參加課改新秀事跡展評(píng)，蔡麗娜和孫金娟兩位老師參加優(yōu)質(zhì)課展評(píng)，李玲利等6位老師的論文受到市縣獎(jiǎng)勵(lì)。我是興福鎮(zhèn)中心小學(xué)的崔金紅，_

2、z年的被評(píng)為骨干老師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，下面我將自己一年來的工作，從四個(gè)方面進(jìn)展匯報(bào)。一、深化研究，改革創(chuàng)新二、點(diǎn)滴積累，聚沙成塔三、學(xué)習(xí)研究，引領(lǐng)成長(zhǎng)四、認(rèn)識(shí)缺乏，努力進(jìn)步一、深化研究，改革創(chuàng)新今年，我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，這一級(jí)學(xué)生跟隨我從一年級(jí)到如今，隨著年齡增大，我發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)的書寫質(zhì)量普遍不高，書寫標(biāo)準(zhǔn)，字跡端正，能使人賞心悅目者，為數(shù)不多。因此我從學(xué)生的作業(yè)入手，努力改變這種現(xiàn)狀，實(shí)行書寫等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語相結(jié)合的方法，使作業(yè)成為師生交流的平臺(tái)，讓孩子在作業(yè)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅。(一)作業(yè)設(shè)置：1、分層次設(shè)置作業(yè)。將作業(yè)難易程度分為A、B、C三個(gè)層次

3、。思維才能、理解才能都比擬強(qiáng)的孩子可選擇C中等可選B,稍差可選A，學(xué)生可根據(jù)自己的情況來選擇練習(xí)。這種分層次的作業(yè)形式，保證了全體學(xué)生都在不同的目的下練有所得，使他們樂學(xué)而不厭，并樹立了“我能行”的信心。(出例如子)加強(qiáng)老師師德的考評(píng)，學(xué)校通過家長(zhǎng)、老師、學(xué)生、校委會(huì)等民意測(cè)評(píng)來考核老師，促使我校老師道德修養(yǎng)不斷進(jìn)步。2、繪畫作業(yè)經(jīng)?？匆妼W(xué)生畫圖形時(shí)拿著尺子移來移去，不知所措，即便畫出圖形也不夠美觀，怎樣將動(dòng)手操作、發(fā)揮想象、感受創(chuàng)新、體驗(yàn)美感融為一體?結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些繪畫式作業(yè)，用繪畫的方式穩(wěn)固、應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生易做、樂做、愛做。如在學(xué)完“做鳥巢”后，(主要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了各種平面圖

4、形)讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一幅美麗圖案，學(xué)生就非常感興趣!(二)作業(yè)書寫(出示幻燈片：書寫要求)課上留給學(xué)生足夠的時(shí)間，力爭(zhēng)作業(yè)當(dāng)堂完成，這樣便于指導(dǎo)他們按要求書寫，防止了由于趕作業(yè)而不顧書寫質(zhì)量，馬虎了事的現(xiàn)象。同時(shí)每次作業(yè)留有書寫等級(jí)，根據(jù)書寫情況，分成A、(最好)B、C。(出示幻燈片)學(xué)生作業(yè)。(作業(yè)評(píng)價(jià))健全教科室各項(xiàng)制度，重視對(duì)教科研工作中表現(xiàn)優(yōu)秀老師的鼓勵(lì)工作，發(fā)揮青年老師的帶頭示范作用，激發(fā)中年老師的科研熱情，培養(yǎng)學(xué)校良好科研學(xué)習(xí)氣氛。在濃郁的互相學(xué)習(xí)、互相合作的教研氣氛中更新觀念，加強(qiáng)老師開展科研工作的主動(dòng)性。通過分層次設(shè)置作業(yè)，使每個(gè)孩子都有得到徽章的根底，書寫等級(jí)又讓孩子

5、的書寫質(zhì)量得到進(jìn)步，孩子的作業(yè)質(zhì)量比以前有了明顯進(jìn)步。(三)鼓勵(lì)性評(píng)語在我心里，作業(yè)不僅僅是教學(xué)信息反應(yīng)、評(píng)價(jià)的一種方式，而它更大的功能鼓勵(lì)。因此在孩子的作業(yè)里，我有時(shí)會(huì)寫一些貼心的話語，和孩子交流，例如：這段時(shí)間進(jìn)步很大呀!上課要注意聽講等等，孩子有時(shí)也會(huì)把他的一些悄悄話說給我“老師，你像我的家人一樣!”“今天是我生日!”盡管有時(shí)孩子的表述不夠明晰，但有些話語很讓我感動(dòng)!二、點(diǎn)滴積累，聚沙成塔建立平安保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，將平安保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目的考核內(nèi)容，并進(jìn)展嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大平安事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任

6、。我愛孩子，不僅僅因?yàn)槲沂抢蠋?，喜歡和孩子們?cè)谝黄穑犓麄兊臓?zhēng)論，欣賞他們的激情;也喜歡和我的同伴們討論研究;和家長(zhǎng)交流溝通;這是心的交流，有智慧的碰撞，有靈感的觸發(fā)，有困惑也有考慮，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些事情也許很小，但我都把它記錄了下來。例如，學(xué)生在觀察情景圖時(shí)，有時(shí)比擬盲目，特別是那些稍慢一些的同學(xué)，如何讓學(xué)生更好的觀察呢?我們告訴學(xué)生要找出數(shù)學(xué)信息，可學(xué)生有時(shí)覺得自己看到的就是數(shù)學(xué)信息，怎么辦?偶爾的一次時(shí)機(jī)，在解決問題的過程中我問道：你用到了圖中的那些信息呀?學(xué)生說用到了什么什么。我隨口說道：這就是數(shù)學(xué)信息!于是以后再解決問題時(shí)，我都會(huì)問道：你用到了哪些信息解決這個(gè)問題?久而久之，學(xué)生在觀察

7、情景圖尋找信息時(shí)，目的就明確多了。又如二年級(jí)的退位減法，是學(xué)生比擬難理解的內(nèi)容，有時(shí)利用“無為”的力量去解決，利用學(xué)具，讓學(xué)生多說多看，比起我們勞心費(fèi)力講解對(duì)于學(xué)生來說，也許要實(shí)用的多。再有，孩子對(duì)于部較抽象的東西難以理解：比方角，長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位等，其實(shí)我們可以讓學(xué)生在活動(dòng)中理解，折一折、剪一剪，量一量、畫一畫，讓課堂在活動(dòng)中演繹精彩!在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)后，我就給學(xué)生布置了一作業(yè)，動(dòng)手拿長(zhǎng)方形、正方形的紙剪一剪，看看能剪出什么圖形，學(xué)生興趣濃重，在這個(gè)活動(dòng)中，也對(duì)所學(xué)的平面圖形進(jìn)展了穩(wěn)固。和孩子家長(zhǎng)交流溝通的問題，怎樣讓家長(zhǎng)很樂意配合自己的工作呢?我常常會(huì)利用寫紙條的方法，先說說孩

8、子的優(yōu)點(diǎn)，然后說說孩子哪一方面還不太好，再給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，讓家長(zhǎng)試著去做，這樣家長(zhǎng)很容易知道自己從哪一方面入手，怎樣去做，也愿意去做。還有，孩子的心中有許多小機(jī)密，有時(shí)，我們并不是太理解，一件小事讓我們?nèi)シ此歼@樣的例子還有很多，我就是將這些不起眼的小事情，以及自己的一些做法，寫了出來，并整理成冊(cè)，(足跡，)留下自己成長(zhǎng)的足跡;并能給大家一些啟示，以此為階梯而做的更好;我會(huì)把這件事情長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，三、學(xué)習(xí)研究，引領(lǐng)成長(zhǎng)加強(qiáng)過程管理。教誨處每周對(duì)特色課程的開課情況進(jìn)展檢查，學(xué)生每月上交一份書法作業(yè)，老師每學(xué)期上一節(jié)特色課程研究課，學(xué)校每年舉行一次特色教育展示活動(dòng)。學(xué)生們?cè)凇靶虏┭拧碧厣逃刑找?/p>

9、情操，張揚(yáng)個(gè)性，優(yōu)化特長(zhǎng)，快樂成長(zhǎng)。在“凱旋城杯”書法競(jìng)賽活動(dòng)中，我校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng);在區(qū)愛國(guó)讀書演講比賽活動(dòng)中，我校王紫伊、王宇晨?jī)晌粚W(xué)生分獲第二名的好成績(jī)，王紫伊代表掇刀區(qū)參加全市比賽獲第二名;近百篇學(xué)生習(xí)作在各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表。2022年10月，我校李華恩同華拾金不昧的事跡被湖北電視臺(tái)、荊門電視臺(tái)等新聞媒體報(bào)道。作為一名骨干老師，我覺得要使自己永遠(yuǎn)保持旺盛的生命力，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是生活，學(xué)習(xí)是工作，學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任，因此我抓住每一次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)真記錄，寫出心得，和同事共分享并力求在理論中消化吸收。聽課時(shí)做一個(gè)有心人，記下別人的閃光點(diǎn)，自己欠缺的沒想到的，有意識(shí)的

10、在課堂中加以施行，使學(xué)到的知識(shí)由外化到內(nèi)化。通過課堂觀摩，閱讀報(bào)刊，聆聽專家報(bào)告，我越來越感覺到自己與別人的差距，也有了奮斗的目的。四、認(rèn)識(shí)缺乏，努力進(jìn)步反思一年的工作，我還有很多需要改良的地方：教學(xué)設(shè)計(jì)上還有些保守，缺乏大膽創(chuàng)新的打破;小課題的研究還有待深化等，也正因此如此，我也有了努力的目的：不斷學(xué)習(xí)，反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)歷，解決問題。也有許多問題無能為力去解決如：課堂高效的問題，有效合作學(xué)習(xí)的問題等也希望得到領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助，共同解決。過去的一年，似乎是繁忙而又充實(shí)的，但又覺得什么也沒有做。作為一名年輕老師，在工作中遇到了很多難題、困惑，但是我因困惑而考慮，因考慮而前進(jìn)，因前進(jìn)而快樂。組織召開家長(zhǎng)學(xué)校工作研討會(huì)。通過各種大小座談、工作會(huì)議等形式，推進(jìn)學(xué)校家庭教育工作，更進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建立?？傊?，我在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，在同伴、專家、領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)中成長(zhǎng)，我的點(diǎn)滴進(jìn)步，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，懷著一顆感恩的心，我向大家真誠(chéng)的說聲“謝謝!”在今后的工作中，我們將緊抓機(jī)遇