1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)上海市小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期復(fù)習(xí)卷一、二、基礎(chǔ)知識(shí)：1、下列字形正確的一組是（）A、崈山峻嶺、熙熙攘攘、邂逅、觸景生情B、目不暇接、波瀾壯闊、藐視、嗚咽C、顫顫巍巍、煥然一新、不急不躁、嫉妒D、半明半昧、積穳、熱忱、懸崖峭壁下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的是（）因?yàn)槲移D難地走上山頂，所以山路很崎嶇。B、陽(yáng)光從地平線上冉冉升起。C、小明寫了一篇文章和一個(gè)幻燈片。D、桂林的水非常清澈。3、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）“喲，是烏龜里的稀有品種綠毛龜！”句中破折號(hào)作用是補(bǔ)充說(shuō)明。B、每條嶺都是那

2、么溫柔。這句話的修辭手法是擬人。C、“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的?！辈捎昧伺疟鹊男揶o手法。D、“人們完全沉醉在書的海洋里了”句中省略號(hào)的作用是說(shuō)話斷續(xù)。4、下面的說(shuō)法正確的是（）A、桂林山水是一篇描寫我國(guó)著名的風(fēng)景名勝桂林山水的綺麗風(fēng)光的說(shuō)理性散文，文章語(yǔ)句優(yōu)美，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，贊美桂林山水的美麗如畫，感受祖國(guó)山河的秀美。B、一夜的工作是一篇回憶周總理的文章，記敘了作者親眼目睹周總理徹夜不眠、通宵工作的情況，深深地為周總理的工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸所感動(dòng)，從而情不自禁地發(fā)出贊嘆。C、論語(yǔ)學(xué)而篇介紹了孔子的思想，讓人體會(huì)學(xué)習(xí)、生活的艱辛。D、母雞是著名作家尤金的一篇散文，寫了

3、自己從一向討厭母雞到不再討厭母雞的變化，贊美了母雞愛(ài)護(hù)小雛雞的偉大母愛(ài)。本文的語(yǔ)言直白，十分口語(yǔ)化，散發(fā)著濃郁的生活氣息。林海這篇課文的作者是老舍先生寫的。這句話的錯(cuò)誤原因是（）A、缺少成分B、前后矛盾C、內(nèi)容重復(fù)D、搭配不當(dāng)6、從題西林壁這首詩(shī)中得到的啟發(fā)是（）A、對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B、對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。C、對(duì)復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，調(diào)查了解，又要親身去體驗(yàn)，去分析。D、對(duì)復(fù)雜的事物，只要從多方面了解，就能推斷其全部。7、下列語(yǔ)句中關(guān)聯(lián)詞用法正確的是（）A、因?yàn)橹芸偫硎菄?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，所以他的生活非常簡(jiǎn)樸。B、如

4、果杰比不聽(tīng)我的話，我就會(huì)大發(fā)脾氣了。C、雖然我走到天涯海角，但是忘不了那一片星空。D、只要條件惡劣，詹天佑就能堅(jiān)持在野外工作。8、下列名言配對(duì)正確的一組是（）A、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。韓愈B、人生只有一生一死，要生得有意義，死得有價(jià)值。鄧中夏C、生命是不容易得來(lái)的，也不能輕易地舍掉。周恩來(lái)D、我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉。孫中山三、填空。1.題西林壁的作者是_代詩(shī)人_。俗話說(shuō)：“當(dāng)事者迷?！庇心木湓?shī)說(shuō)明這個(gè)道理，請(qǐng)?zhí)钤跈M線上。_2一夜的工作主要寫了總理工作、生活，抒發(fā)了作者對(duì)總理的熱愛(ài)和敬仰之情。最后一段從內(nèi)心發(fā)出對(duì)周總理的贊嘆：“看呀，_。我看見(jiàn)了_。他每個(gè)晚上_。你們看見(jiàn)過(guò)

5、_？”3我的伯父魯迅之所以受人愛(ài)戴，那是因?yàn)樗麨開(kāi)，為_(kāi)。4、友情在我過(guò)去的生活里就像，照徹了，使我的生存有。作者是。5、千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。，。這首詩(shī)是朝詩(shī)人所作的。6、漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，；漓江的水真綠啊，。這句話采用修辭手法是，句子中的“真”解釋為。（真實(shí)的確；實(shí)在人的肖像；事物的形象本性；本原）（四、閱讀練習(xí)（一）讀書再讀書 一位巴格達(dá)商人走在山路上，突然，有個(gè)mshn（）的聲音對(duì)他說(shuō)：“撿幾塊石頭吧，明天，你會(huì)既高興又懊悔?！鄙倘藫炝藥讐K石頭繼續(xù)趕路。天亮了，他掏出石頭，發(fā)現(xiàn)它們都變成了寶石！商人無(wú)比高興，可是，過(guò)了一會(huì)兒，他卻很懊悔。高興的是，石頭變成了寶石

6、，懊悔的是，撿得太少了。 親愛(ài)的小讀者，讀書也如此。我們今天讀的書，明天就會(huì)變作寶貴的財(cái)富，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人，總會(huì)懊悔自己讀得太少。 很幸運(yùn)的是，我從小就愛(ài)看書，記得小學(xué)三年級(jí)時(shí)就開(kāi)始捧著厚厚的女游擊隊(duì)長(zhǎng)囫圇吞棗地看，這份讀書的興趣一直伴隨我長(zhǎng)大。隨著時(shí)間的推移，讀書給我?guī)?lái)的好處越來(lái)越多：小時(shí)候從不為寫作文發(fā)愁；高考語(yǔ)文得了高分；選擇職業(yè)考上電臺(tái)主持人；直到今天開(kāi)始chnsh（）寫作這，都是讀書的功勞。我常常在想，如果當(dāng)初我不愛(ài)讀書也就不會(huì)有今天，但在慶幸的同時(shí)我也和那個(gè)商人一樣懊悔：我為什么不讀得多一些再多一些呢？這份懊悔來(lái)自我在工作的時(shí)候，常常領(lǐng)會(huì)“書到用時(shí)方恨少！”為什么會(huì)有那么多人喜歡

7、讀書？因?yàn)椋?讀書使我們視野開(kāi)闊。我沒(méi)有去過(guò)非洲，沒(méi)有到過(guò)南極大陸，但我卻領(lǐng)略過(guò)非洲大陸的美麗風(fēng)情，為南極洲的圣潔天地深深tozu（），這是因?yàn)樽x書讓我身臨其境。讀書使我們情趣高雅。初春，當(dāng)我在晨光中吟誦泰戈?duì)柕慕鹕ǎ骸凹偃?，我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？”我感覺(jué)有花瓣兒正悄悄地在我心中開(kāi)放，并潛入我的氣息。讀書使我們美麗。書一本一本地讀，時(shí)光一年一年地溜走，驀然抬頭，那份書卷氣已從內(nèi)心悄然映在臉上，是啊，還有什么比書卷氣更讓人賞心悅目的呢？讀書使我們思想深邃shnsu（）。它幫助我們?cè)趧e人的思想上建立自己的思想，當(dāng)我們?cè)陂喿x的時(shí)候，已

8、經(jīng)把別人的智慧“偷”過(guò)來(lái)裝在自己的頭腦中，多好！我們本來(lái)天生只一個(gè)頭腦，是讀書讓我們又多一個(gè)頭腦。 更為重要的是，讀書能使我們多活幾度生命。不讀書的人，只有一個(gè)生命，他充其量只能過(guò)一輩子，讀書，使我們擁有豐富的人生：過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)。 讀書真讓人受益無(wú)窮，所以，親愛(ài)的小讀者，請(qǐng)你從看電視、看卡通漫畫、玩游戲機(jī)的時(shí)間中務(wù)必抽出時(shí)間來(lái)讀書。別忘了，“書是奇跡”，如果你也想讓自己的生命發(fā)生奇跡的話，那就去讀書再讀書為了明天不致懊悔，讓我們快快來(lái)?yè)鞂毷蕖?、看拼音寫詞語(yǔ)。mshnchnshtozushnsu（）（）（）（）2、不改變句意，換種說(shuō)法。是啊，還有什么比書卷氣更讓人賞心悅目的呢？3、在文章

9、中找出合適的詞語(yǔ)棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。（）看到美好的景色而心情愉快。（）親自到了那個(gè)境地。（）4、判斷當(dāng)我們?cè)陂喿x的時(shí)候，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過(guò)來(lái)裝在自己的頭腦中，多好！句中的“偷”在這里是貶義詞褒用，可以理解為把別人的知識(shí)化為自己的知識(shí)，所以作者說(shuō)“偷”是好的。（）作者一開(kāi)始引入商人撿石頭的故事，形象地把讀書比作撿石頭，把讀寫獲得的好處比作寶石，便于讀者了解讀書的好處。（）“為什么會(huì)有那么多人喜歡讀書？”“我為什么不讀得多一些再多一些呢？”聯(lián)系上下文看這兩句是設(shè)問(wèn)句。（）本文是一篇說(shuō)理性說(shuō)明文，通過(guò)自己讀書的經(jīng)歷，說(shuō)明了讀書的益處，激發(fā)了讀者的讀書熱情。（）許多人喜歡讀書是因?yàn)?/p>

10、：1)（二）秘密一天，我正在超級(jí)市場(chǎng)玩具部忙著。大廳里人來(lái)人往，熙熙(x)攘攘(rn)。這時(shí)，一位30多歲的母親走了過(guò)來(lái)，身邊跟著一位7歲的小男孩，模(mm)樣像小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生。她請(qǐng)求說(shuō)：“小姐，您能抽點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)我孩子想說(shuō)的話嗎？”我立即(jj)迎上去，蹲下來(lái)問(wèn)小男孩有什么事。只見(jiàn)他的小嘴巴緊閉著，兩眼盯著自己的鞋子。一雙小手微微發(fā)抖，拿著當(dāng)時(shí)深受兒童歡迎的機(jī)器人玩具?！翱禳c(diǎn)說(shuō)！小姐沒(méi)有那閑功夫等你。”母親疾言厲色地命令道。突然間，氣氛變得緊張。母親氣得掉眼淚，男孩哭了起來(lái)。我頓時(shí)預(yù)感到，可能有什么要緊的事，自己必須耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)出這句話。它或許與母子倆有著切身的利害關(guān)系，甚至重要得將會(huì)

11、影響小男孩今后的成長(zhǎng)。過(guò)了幾分鐘，小男孩好不容易結(jié)結(jié)巴巴地?cái)D出一句話“小姐，我沒(méi)沒(méi)想拿，對(duì)不不起?！彼呎f(shuō)邊伸開(kāi)手，機(jī)器人玩具在被揉摸得皺皺(zhuzu)巴巴的包裝盒里露了出來(lái)。聽(tīng)完這句話，母親輕輕地嘆了一口氣。隨即(jj)要我把玩具部的負(fù)責(zé)人請(qǐng)來(lái)，她得把事情講清楚。她的行為很使我感動(dòng)，體會(huì)到父母對(duì)孩子的一片愛(ài)心，理解到教育子女的不易。我動(dòng)情地說(shuō)夫人不必了玩具錢我收下就行了讓這件事成為我們?nèi)齻€(gè)人的秘密吧孩子既然明白錯(cuò)了也就夠了從此，這個(gè)秘密永遠(yuǎn)藏在我心里，成為一種美好的回憶。而那位母親離去前幾次向我鞠躬致歉的身影，至今令人難以忘懷。1、用“”劃去文中加點(diǎn)字的不正確讀音。請(qǐng)給第自然段的橫線上加上

12、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)3、在原文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞懇求（）吞吞吐吐（ ）4、仔細(xì)閱讀文章第自然段，“過(guò)了幾分鐘”說(shuō)明小男孩，從“結(jié)結(jié)巴巴”你體會(huì)到了5、“聽(tīng)完這句話，母親輕輕地嘆了一口氣?！边@句話中，母親嘆了一口氣的原因是：（）A.母親很生氣。B.母親很無(wú)奈。C.母親很傷心。D.母親一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。6、讀了短文，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)出心里話呢？是文中的媽媽或是小男孩，還是自己或身邊的朋友？寫一寫。（一）泉城 = 1 * GB3 說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、

13、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了?= 2 * GB3 珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見(jiàn)方，清澈見(jiàn)底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。 = 3 * GB3 五龍?zhí)对谂f城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍?zhí)丁?。在五龍?zhí)兜闹車€有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度骸?= 4 * GB3 黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭，泉水便從“老虎”的口里不斷地噴吐出來(lái)。水聲喧騰，晝夜不息。 = 5 * GB3 趵突泉名列七十二泉之首，位于西門外的趵突泉公園內(nèi)。一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池，

14、差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清，游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。 = 6 * GB3 濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。（二）第一朵杏花（1）這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹(shù)泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來(lái)，看到杏花開(kāi)了，便走近杏樹(shù)數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開(kāi)了花瓣兒。這時(shí)，杏樹(shù)的主人正領(lǐng)著她的孩子走過(guò)來(lái)。（2）“爺爺，您又看花啦？”那孩子仰起臉來(lái)天真地問(wèn)。（3）“是啊，杏花開(kāi)了?！闭f(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？”（4）“哪天？今天開(kāi)的?！焙⒆佑行┢婀?。（5

15、）“我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的。”竺爺爺補(bǔ)充了一句。孩子回答不上來(lái)了，可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間。竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點(diǎn)?！保?）時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹醒了柳梢 吹綠了小草 吹皺了河水 吹鼓了杏樹(shù)的花苞。（7）這一天，竺爺爺正在書房里看書，忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外一個(gè)小孩子的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！”（8）是誰(shuí)喊得這么急？他趕忙走出書房，一看，就是前院的那個(gè)孩子。（9）“什么事情??？”（10）“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”（11）“什么時(shí)候？”（12）“剛才?！保?3）“是第一朵嗎？”（14）“是?！保?5）竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽(yáng)光下的杏樹(shù)，（ ）出了第一朵盛開(kāi)的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開(kāi)筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。（16）竺可楨爺爺曾不止一次地說(shuō)過(guò)：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計(jì)和