1、課 題短文二篇第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.借助誦讀，感受兩篇短文的語(yǔ)言風(fēng)格。2.把握文中景物的不同特點(diǎn)，領(lǐng)略不同的寫景手法。3.理解和把握作者的情感。4.感受作者熱愛(ài)自然山水的情感、樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。重 點(diǎn)分析文章的景色描寫并體味意境。難 點(diǎn)體會(huì)作者曠達(dá)樂(lè)觀的心境。導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)描寫月的詩(shī)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 舉杯邀明月，對(duì)影成三人 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 李白 明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 蘇軾一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。西江月 李煜無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。長(zhǎng)相思 白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山

2、點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 二、簡(jiǎn)介作者蘇軾（10371101）字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，“唐宋八大家”之一。少時(shí)即博通經(jīng)史，長(zhǎng)于寫文章。宋仁宗嘉佑二年（1057）中進(jìn)士。 寫作背景宋神宗元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)誹謗朝廷，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。三、整體感知聽(tīng)錄音朗讀生字詞讀音遂（su） 寢（qn） 藻（zo） 荇（xng） 重點(diǎn)詞語(yǔ)欣然： 高興的樣子

3、 念：想 ，考慮 相與： 共同，一起遂與外人間隔 于是 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 原來(lái)是遂至承天寺 于是 蓋竹柏影也 原來(lái)是但聞屏障中撫尺一響 只，只是但少閑人如吾兩人者耳 只，只是譯文： 元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門里，（十分美好），我高興地起來(lái)走到戶外。想到?jīng)]有人與我同樂(lè)，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，（于是）我們一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。哪一夜沒(méi)有月光？哪里沒(méi)有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。四、反復(fù)朗讀課文 注意節(jié)奏：念/無(wú)與為樂(lè)者 遂/至承天寺/尋張懷民 庭下/如積水空

4、明 水中/藻荇交橫 蓋/竹柏影也 但/少閑人/如吾兩人者耳 五、研習(xí)課文1.這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？敘述(記敘）、描寫、抒情 2.敘述部分交代了哪些要素？ 時(shí)間：元豐六年十月十二日夜地點(diǎn)：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美3. 作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？ 繪景修辭作用特點(diǎn)月色積水空明竹柏藻荇交橫比喻生動(dòng)形象如臨其境皎潔、澄清、透明4.文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？ “月色入戶，欣然起行。”“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！?5. 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？貶謫的悲涼 人生的感慨 賞月的欣喜 漫

5、步的悠閑 自我排遣的達(dá)觀六、質(zhì)疑探究走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界此刻，蘇軾與張懷民會(huì)說(shuō)些什么呢？七、 品味感悟何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 你認(rèn)為“閑人”是怎樣一種人？ “閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無(wú)聊、無(wú)所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。 首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。表面上是自嘲地說(shuō)自己和張懷民是清閑的人，實(shí)際上卻為自己的行為而自豪,因?yàn)橛星槿じ哐诺娜诵蕾p它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，賞月“閑人”的自得只不過(guò)是被貶“閑人”的自慰罷了。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語(yǔ)喧嘩，院外狗吠連綿。 這個(gè)續(xù)寫恰當(dāng)嗎

6、？你也寫寫看。不恰當(dāng)，過(guò)于喧鬧，與作者當(dāng)時(shí)的心境（恬淡閑適）不相應(yīng)。月光射在庭院中，竹子的影子落在地面上，斑斑駁駁的，好似一幅美麗的中國(guó)水墨畫。銀杏樹(shù)的葉子鋪滿了地面，厚厚地，好似一地黃金。小徑上青苔碧綠，毛茸茸的，好像給地面鋪上了一張厚厚的地?cái)?。八、小結(jié)記承天寺夜游這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。這兩篇短文都寫自然景物，但表達(dá)的思想感情有所不同，試加以說(shuō)明。 答謝中書書表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。 這篇文章中有直抒胸臆的句子，文章開(kāi)頭寫道“山川之美，古來(lái)共談”，這個(gè)“美”字，

7、是山川風(fēng)物的客觀形態(tài)，也是作者對(duì)山川風(fēng)物的審美感受愉悅，“實(shí)欲界之仙都”，將在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)表露無(wú)疑?！白钥禈?lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。 記承天寺夜游表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。 作者“解衣欲睡”的時(shí)候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦](méi)有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀!兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。形成板書記

8、承天寺夜游繪庭中景色 月色 描繪 庭中月色 竹柏 貶官 謫居尋張懷民 追求美好事物 抒復(fù)雜情懷 貶謫的悲涼 人生觀 人生的感慨 賞月的欣喜 熱愛(ài)生活 曠達(dá)處世 漫步的悠閑 自我排遣的達(dá)觀 九、課堂練習(xí)解釋下列句中加線的詞。1曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴 1歇，消散。2夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍 2競(jìng)，爭(zhēng)著；躍，跳躍，這里指跳出水面。3念無(wú)與為樂(lè)者，遂至 3念，想，考慮；遂，于是、就；至，到。承天寺尋張懷民。4但少閑人如吾兩人者耳。4但，只。耳，罷了十、拓展延伸方今仲秋風(fēng)起，平原飄色，水鳥(niǎo)立于孤洲，蒼葭變于河曲，寂然淵視，憂心辭矣。 選自江淹報(bào)袁淑明書 （備注：蒼葭：蘆葦 河曲：河灣處）請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪文中的畫面，并體會(huì)景物描寫中所蘊(yùn)含的作者的思想感情。友情提示作者從秋光入筆，勾勒出一幅畫圖：時(shí)值八月，秋風(fēng)颯爽，原野舒闊，水鳥(niǎo)集于河中的孤洲上，河灣處的蘆葦已近枯黃。這畫圖很沖淡，既不悲涼，也不絢爛，仿佛沒(méi)有注入任何感情色彩。其實(shí)不然，作