1、61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。干熄焦汽輪機應(yīng)急操作培訓(xùn)干熄焦汽輪機應(yīng)急操作培訓(xùn)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。干熄焦汽輪機應(yīng)急操作培訓(xùn)干熄焦汽輪機事故處理與預(yù)防講課人:向前勇目錄1、事故處理原則2、處理事故時的組織領(lǐng)導(dǎo)3、事故處理記錄的內(nèi)容4、緊急故障停機條件(破壞真空停機)5、緊急故障停

2、機操作步驟6、故障停機條件(不破壞真空緊急停機)7、故障停機操作步驟主汽壓力異常的處理原則9、主蒸汽溫度異常的處理原則10、凝汽器真空降低11、油系統(tǒng)故障12、軸向位移增大13、負荷突變14、汽輪機的不正常振動與異音 物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理規(guī)律都是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，認真總結(jié)和思考得來的。作為一名物理教師，在教授學(xué)生物理知識過程中，如能正確的演示和指導(dǎo)學(xué)生實驗，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進學(xué)生掌握知識、運用知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹求實的科學(xué)態(tài)度，所以實驗教學(xué)能很好地實現(xiàn)“三維”目標(biāo)。隨著中考的改革，物理實驗考查已作為一項必考內(nèi)容，使物理實驗教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。因此物

3、理實驗教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要教育資源，如何開發(fā)利用好這塊資源開展創(chuàng)新教育，是我們初中物理教師應(yīng)探索的課題。下面是我們教研組在近幾年初中物理實驗教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)所進行的一些嘗試。 1、增加實驗探究成分，在探究過程中尋求創(chuàng)新 過去物理實驗時，教師總是讓學(xué)生預(yù)先知道實驗的目的、原理以及最后的實驗結(jié)論，要求學(xué)生背熟實驗步驟后才能用固定的實驗器材按部就班地進行實驗，學(xué)生根本不考慮為何要這樣做。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的今天，探究實驗越來越被人們重視，這種探究實驗的一般程序是：“發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)設(shè)計并進行實驗記錄實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析歸納、獲得結(jié)論評估與交流”。與驗證實驗相比，它的優(yōu)點是能激

4、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能鍛煉學(xué)生的各方面能力、培養(yǎng)學(xué)生的性格品質(zhì)，更能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。新人教版初中物理教材中探究實驗已明顯增加，而且我們認為演示實驗、小實驗等都可挖掘一些探究的要素。所以教師在進行實驗教學(xué)以前，要多下一番苦工夫，想方設(shè)法將實驗設(shè)計為探索性實驗，有意識地創(chuàng)設(shè)一種探究的氛圍，擴大探究空間和思維空間，并能在學(xué)生探究過程中尋找創(chuàng)新的突破口。例如，在探究聲音的響度與什么因素有關(guān)這一實驗時，我們先提出問題讓學(xué)生猜想并說出猜想的依據(jù)，然后放手讓學(xué)生去結(jié)合書上給出的實驗設(shè)計方案完成實驗并讓學(xué)生思考幾個問題：音叉的振幅不易觀察，我們通過什么方法能比較出其振幅的大小?這一實驗中我們應(yīng)觀察

5、什么?如何記錄實驗現(xiàn)象?你還能設(shè)計哪些不同實驗進一步來探究這個問題?最后同學(xué)們很好完成了本探究實驗，并設(shè)計出了幾種新的探究方案，而且還學(xué)到了一種科學(xué)的方法“轉(zhuǎn)換法”觀察乒乓球彈起的幅度來推理不易觀察的音叉振幅。因此，用物理實驗教學(xué)不能僅僅停留在實驗的層面上，要創(chuàng)造性地去探索和發(fā)現(xiàn)。 2.依托生活經(jīng)驗，巧用身邊之物創(chuàng)新物理實驗 物理也是一門與生活實際緊密聯(lián)系的科學(xué)。它滲透在日常生活的各個方面，如走路、騎車、照鏡子這些看起來隨意的日常生活，其實都包含著許多物理知識，這為學(xué)生學(xué)習(xí)物理提供了大量的生活經(jīng)驗背景。在物理實驗教學(xué)中，如果能巧妙地運用學(xué)生身邊的一些學(xué)習(xí)、生活用品甚至自己的身體等進行實驗，它比

6、“正規(guī)實驗”更富有親切感，更貼近學(xué)生的生活實際，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，深刻理解所學(xué)的知識。如用鉛筆和橡皮泥探究壓力的作用效果；用雪碧瓶探究液體壓強與深度關(guān)系；用乒乓球從地上彈起探究“能的轉(zhuǎn)化”。甚至直接用學(xué)生的身體來完成一些實驗，如：用嘴對手背“吹氣”和用嘴對手背“哈氣”分別探究“蒸發(fā)吸熱”、“液化放熱”；用兩手掌相摩擦感覺發(fā)熱可探究“做功可改變物體的內(nèi)能”；用手掌分別輕壓和緊壓在桌面上并拖動可探究“滑動摩擦力與壓力的關(guān)系”等。這樣開展實驗有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活息息相關(guān)。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材來實驗?zāi)軉l(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，調(diào)動

7、學(xué)生的創(chuàng)新意識，也能為學(xué)生今后開展創(chuàng)新實驗提供了物質(zhì)保障。 3.在物理實驗結(jié)論的應(yīng)用與延伸中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新 掌握知識的最終目的是應(yīng)用知識解決實際問題，從而進一步鞏固和延伸所獲取的知識并向知識與技能的深度、廣度做更進一步的探索。 4.盡可能做到“一個物理規(guī)律可用多個實驗來探究。一個或一套器材可探究多個物理規(guī)律” 在物理實驗過程中，將同一器材盡可能地應(yīng)用于不同實驗之中，顯示盡可能多的實驗現(xiàn)象，發(fā)掘?qū)嶒炂鞑牡男掠猛?，也能實現(xiàn)創(chuàng)新。例如用鋼鋸條可以做許多實驗：探究發(fā)聲原因、音調(diào)跟頻率的關(guān)系、響度跟振幅的關(guān)系、力使物體產(chǎn)生形變、磁化、光的直線傳播、導(dǎo)電性能等等。這樣的實驗環(huán)境，能引導(dǎo)學(xué)生求異、求新，而不要

8、拘泥于一種思維定式，能在實驗中創(chuàng)出新意。 5.在實驗中及時幫助學(xué)生總結(jié)實驗探究和創(chuàng)新實驗的方法 在物理實驗教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會實驗的具體做法，掌握一些基本的實驗技能，還要能根據(jù)典型的物理實驗引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)歸納研究物理問題的實驗方法。如常用的“間接測量法”、“控制變量法”、“疊加法”、“等效替代法”、“比較法”、“轉(zhuǎn)換法”、“推理法”等，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。此外，物理教師還要根據(jù)學(xué)生在實驗中遇到的一些實際問題教會學(xué)生一些創(chuàng)新實驗的方法，如潛艇的工作原理很難用實驗的方法進行研究和驗證的，我們可以考慮設(shè)計用相似的目的、手段、過程、結(jié)果等進行模擬實驗，從而實現(xiàn)創(chuàng)新。 6.正確看待

9、多媒體技術(shù)在物理實驗中的作用 恰當(dāng)運用多媒體輔助實驗教學(xué)，能以其靈活、生動、形象的圖形和動畫表現(xiàn)形式及強大模擬功能而使物理實驗教學(xué)內(nèi)容化難為易，化靜為動，化抽象為具體，化微觀為宏觀，有助于學(xué)生掌握重點、突破難點，引發(fā)興趣，進而鞏固知識，發(fā)展能力和提高素質(zhì)，通過人機交互、信息共享，拓展了學(xué)生的視野，能很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。計算機這種優(yōu)勢，在物理實驗教學(xué)中獨具特色。但計算機模擬實驗無法讓學(xué)生感到實驗事實的真實性，它并不能完全取代實驗本身，如果不根據(jù)實驗的具體情況而過濫地用多媒體“動畫”實驗來替代實際實驗，剝奪學(xué)生的實驗機會，這從某種意義上說反而限制甚至遏制了學(xué)生動手實踐能力和思維的發(fā)展，不

10、利于創(chuàng)新，所以有條件可以做的實驗我還是真刀真槍地讓學(xué)生親自去做。我國農(nóng)村中小學(xué)占全國中小學(xué)總數(shù)的絕大多數(shù)；農(nóng)村中小學(xué)在校學(xué)生占全國中小學(xué)學(xué)生的絕大多數(shù)。這兩個“絕大多數(shù)”就清楚地說明了農(nóng)村中小學(xué)在基礎(chǔ)教育中的地位。但是，農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)狀從整體上看，學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，辦學(xué)條件不足，師資素質(zhì)亟待提高。如何及早地改變農(nóng)村中小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣不高，厭學(xué)語文等現(xiàn)象，成為我們迫切需要解決的問題。 一、農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生厭學(xué)語文的原因分析 1.學(xué)校教育的偏差和過失 在應(yīng)試教育的指導(dǎo)下，由于學(xué)校片面追求升學(xué)率的思想和做法，嚴(yán)重地阻礙了教學(xué)改革的深入，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，教師“滿堂灌”和學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，“重理輕

11、文”和“讀書無用”等錯誤思想對語文教學(xué)改革的干擾日趨嚴(yán)重，許多學(xué)生已不再對語文感興趣，更不用說認真學(xué)習(xí)語文了。 農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生面臨的升學(xué)壓力更大。在唯有考試才能衡量語文教學(xué)質(zhì)量的今天，語文教師勢必把目光鎖定在試卷上?？荚嚳际裁唇處熅徒淌裁?，而試題的命制有時也有失科學(xué)，有些片面，常常只考查學(xué)生對課內(nèi)文章的理解和掌握情況，而且閱讀試題的參考答案也是按照教學(xué)參考書的原話，缺乏生成性和開放性。 2.家庭教育失誤 在農(nóng)村，多數(shù)家長常簡單的認為只要把課本學(xué)好，能取得好的成績沒有必要去閱讀課外書籍。孩子渴望閱讀來獲得知識的欲望長時間得不到滿足，也是造成農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生厭學(xué)語文的一個重要因素。 農(nóng)村家庭中“重男

12、輕女”的思想嚴(yán)重，孩子家庭負擔(dān)重，不能為孩子提供良好的受教育機會，尤其是女孩子隨時面臨著失學(xué)的困難，這也造成農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生厭學(xué)語文的一個重要因素。 3.學(xué)生自身原因 在農(nóng)村，大多數(shù)中小學(xué)學(xué)生非智力因素缺乏。在應(yīng)試教育的今天，在老師高強度的學(xué)習(xí)訓(xùn)練下，他們可能短時間內(nèi)會取得良好的成績，但他們卻不能從學(xué)習(xí)中獲得快樂，慢慢地他們就會失去對語文學(xué)習(xí)的興趣。農(nóng)村中小學(xué)生有很多沒有樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀，因此他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏自主性學(xué)習(xí)，對老師過分依賴，被動接受知識。 二、農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生厭學(xué)語文所產(chǎn)生的負面影響 1.不利于農(nóng)村中小學(xué)生的心理健康發(fā)展 語文是一門工具性學(xué)科，是學(xué)好其他功課的基礎(chǔ)。農(nóng)村中小學(xué)

13、生厭學(xué)語文現(xiàn)象如果得不到及時地遏止，勢必會影響到其他 （下轉(zhuǎn)第84頁） （上接第83頁） 功課的學(xué)習(xí)，在應(yīng)試教育的今天成績不好就被判了死刑，得不到教師的關(guān)愛，就越厭學(xué)，就會進入一個惡性循環(huán)的怪圈，將會不利于學(xué)生以后的發(fā)展。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生只因成績好得到老師和家長的一致好評，盲目自大，容易導(dǎo)致這些學(xué)生只會學(xué)習(xí)、考試，在人際交往上卻往往顯示出他們的笨拙。 2.不利于我國文化素質(zhì)的提高 我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占全國的大多數(shù)。而農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生又占全國中小學(xué)學(xué)生的絕大多數(shù)。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣得不到培養(yǎng)，就會失去繼續(xù)上學(xué)的機會，不利于農(nóng)村文化素質(zhì)的提高，在“知識就是力量”的今天，如何推動農(nóng)村現(xiàn)代

14、化建設(shè)，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，這帶來的一系列后果可想而知。 三、農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生厭學(xué)語文問題的對策研究 1.培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強學(xué)校、家庭和社會的交流 農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校因條件所限不能為學(xué)生提供課外閱讀書籍。因此需要國家加強對農(nóng)村中小學(xué)的資金投入，幫助農(nóng)村中小學(xué)校建立圖書館，為學(xué)生提供課外閱讀書籍。切實轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)習(xí)語文的興趣，教材編排要充分考慮農(nóng)村的實際情況和農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的心理接受能力。 教師應(yīng)注意聯(lián)系生活中的實際例子和現(xiàn)實問題，利用農(nóng)村現(xiàn)有資源來提高學(xué)生的閱讀水平，寫作水平以及口語表達能力等。教師還應(yīng)不斷加強只身的文化修養(yǎng)，提高自己駕馭課堂的能力，

15、積極的進行教育改革，鼓勵學(xué)生，對學(xué)生不要過分的強調(diào)回憶。學(xué)生本人要積極主動的參加各項語文活動，要擴大自己的閱讀量，廣泛關(guān)注現(xiàn)實生活。提高自己的口語交際能力和寫作水平。 2.針對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生不同心理特點而進行理療 如果教師根據(jù)學(xué)生的個性特點，精心設(shè)計每一堂課，給學(xué)生以新鮮感，并通過各種有效手段和途徑，充分調(diào)動學(xué)生的激情，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣，學(xué)生就會真正體會到課堂是他們學(xué)習(xí)的樂園。語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展的共性和個性，通過各種學(xué)習(xí)活動實施心理健康教育，培養(yǎng)具有優(yōu)秀心理素質(zhì)的人才。 很多學(xué)生能夠認識到學(xué)習(xí)的重要性，但是因為教材陳舊，不能和實際的生活聯(lián)系在一起

16、，讓學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)的樂趣。因此針對這一情況，學(xué)校在選擇教材時應(yīng)注意：“一是結(jié)合農(nóng)村生產(chǎn)和生活的實際增補適應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容，逐步編出一套農(nóng)村實用文學(xué)的語文教材。二是適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展的趨向，著重培養(yǎng)學(xué)生實際操作的技能，在提高學(xué)生閱讀能力方面要注意閱讀方法和閱讀材料的實用性，教師要教給學(xué)生在將來工作中進行閱讀的最常用的方法。 總之，要根據(jù)學(xué)生的不同心理需求進行訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生積極思考。遵循語文教學(xué)規(guī)律的訓(xùn)練方式，教師和家長恰當(dāng)?shù)膹娀侄危鞣N有利于學(xué)生閱讀和寫作的外部環(huán)境，有利于增強學(xué)生的求知欲望，使之形成新的認知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，最終強化了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。 【干熄焦汽輪機事故處理與預(yù)防講課

17、人:向前勇目錄1、事故處理原則2、處理事故時的組織領(lǐng)導(dǎo)3、事故處理記錄的內(nèi)容4、緊急故障停機條件(破壞真空停機)5、緊急故障停機操作步驟6、故障停機條件(不破壞真空緊急停機)7、故障停機操作步驟主汽壓力異常的處理原則9、主蒸汽溫度異常的處理原則10、凝汽器真空降低11、油系統(tǒng)故障12、軸向位移增大13、負荷突變14、汽輪機的不正常振動與異音1、事故處理原則1)首先解除對人身和設(shè)備的威脅,必要時應(yīng)立即解除或停用故障設(shè)備。2)迅速查明故障性質(zhì)、故障原因、故障地點及損傷范圍,按照規(guī)程規(guī)定主動盡快消除故障。3)在消除故障的每一個階段,都要盡可能迅速的向值長和主管領(lǐng)導(dǎo)報告,以便采取正確的對策,以利迅速的

18、消滅事故并防止事故的蔓延。04)處理事故的過程中,運行人員必須堅守工作崗位。2、處理事故時的組織領(lǐng)導(dǎo)01)設(shè)備發(fā)生異?；蚬收蠒r,值班人員應(yīng)按照規(guī)程規(guī)定進行處理,并盡可能迅速的向值長報告。主管人員和值長的命令,值班人員必須堅決服從。02)值長在處理事故時,受主管領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)。但值長有權(quán)按照規(guī)程規(guī)定處理事故。3)千熄焦作業(yè)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo),專業(yè)技術(shù)人員在接到機組故障通知后,應(yīng)立即到現(xiàn)場指導(dǎo)運行人員消除事故,但作業(yè)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)指示不應(yīng)和值長的命令相抵觸。2、處理事故時的組織領(lǐng)導(dǎo)04)發(fā)令人和受令人應(yīng)執(zhí)行命令復(fù)誦制,發(fā)令人應(yīng)對命令的正確性負責(zé),受令人堅決執(zhí)行命令,如命令本身與規(guī)程相抵觸且執(zhí)行后會嚴(yán)重威脅設(shè)備及人身

19、安全時,受令人可不執(zhí)行,并應(yīng)向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報作好記錄,執(zhí)行命令后應(yīng)向發(fā)令人匯報執(zhí)行情況。5)如故障發(fā)生在交接班時,應(yīng)推遲接班。交班人員應(yīng)繼續(xù)工作,接班人員應(yīng)聽從交班值長的命令,協(xié)助交班人員消除故障,直到機組恢復(fù)正常,方可交接班。3、事故處理記錄的內(nèi)容01)事故前的運行方式2)故障發(fā)生的時間和地點03)事故的象征和原因04)處理過程中的有關(guān)操作05)上級的有關(guān)指示和命令4、緊急故障停機條件(破壞真空停機)01)機組轉(zhuǎn)速超過額定值12%而未停機2)軸承座振動超過0.07mm3)主油泵發(fā)生故障4)調(diào)節(jié)系統(tǒng)異常。5)轉(zhuǎn)子軸向位移超過限定值,軸向位移保護裝置不動作06)軸承回油溫度超過70C或軸瓦金屬溫度超過100C。7)油系統(tǒng)著火并且不能很快撲滅時。8)油箱油位突然降到最低油位以下。9)發(fā)生水沖擊010)機