1、 1ppt課件 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解表現(xiàn)手法:襯托、對(duì)比、鋪墊的有關(guān)知識(shí) 2、掌握表現(xiàn)手法的答題技巧 3、領(lǐng)會(huì)襯托、對(duì)比、鋪墊在文學(xué)作品中的表達(dá) 效果。 重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)襯托、對(duì)比、鋪墊在文學(xué)作品中的表 達(dá)效果。 難點(diǎn)：掌握表現(xiàn)手法的答題技巧。2ppt課件明確考綱要求： 能初步領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品寫(xiě)作技巧的表達(dá)效果。3ppt課件溫故知新： 表達(dá)技巧： 是指靈活運(yùn)用一般寫(xiě)作原則、規(guī)律、方法所表現(xiàn)出來(lái)的具體而又特殊的藝術(shù)方法。4ppt課件表達(dá)技巧的知識(shí)體系： 表達(dá)技巧表達(dá)方式修辭手法結(jié)構(gòu)安排表現(xiàn)手法記敘 描寫(xiě) 議論抒情 說(shuō)明比喻 擬人 夸張 對(duì)偶 反問(wèn) 反復(fù) 對(duì)比 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 過(guò)渡 線索襯托 對(duì)比 鋪墊 象征 照

2、應(yīng) 欲揚(yáng)先抑 以大見(jiàn)小5ppt課件表現(xiàn)手法的知識(shí)體系：表現(xiàn)手法襯托 對(duì)比 鋪墊 照應(yīng) 伏筆 設(shè)置懸念 欲揚(yáng)先抑 動(dòng)靜結(jié)合以小見(jiàn)大 象征托物言志 諷刺從作品的局部把握從作品的整體把握6ppt課件中考回放:1、2008廣東歪兒第四段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風(fēng)，請(qǐng)指出這樣寫(xiě)的作用。 答：一是與歪兒的疲于奔命形成鮮明對(duì)比，突出“我”和伙伴們對(duì)歪兒的欺負(fù)；二是為下文寫(xiě)我們對(duì)歪兒態(tài)度的轉(zhuǎn)變作鋪墊。2、2009廣東尋石記本文開(kāi)頭寫(xiě)“抓白軍”游戲，其作用是 。 答：以“抓白軍”游戲引出下文，為下文寫(xiě)“尋石”一事作鋪墊，吸引讀者閱讀興趣。3、2008肇慶這一份人生答卷“老師的喉嚨有些堵”的原因是什么？這

3、樣寫(xiě)有什么作用？ 答：因?yàn)闀源旱囊懔团Φ男袆?dòng)感動(dòng)了老師的內(nèi)心。側(cè)面烘托曉春堅(jiān)韌的性格。7ppt課件如何理解與賞析： 1、襯托： 為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。 襯托的作用：能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。分類(lèi)：襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯托，可以以景物來(lái)襯托人，也可以人襯托人，還可以物來(lái)襯托人，但這些都要根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要來(lái)使用。8ppt課件 正襯：用類(lèi)似的事物襯托所描繪的事物。 如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好的”。 例： 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 贈(zèng)汪倫李白 (以桃花潭

4、的水深襯托出跟汪倫的友情更深。) 反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。如用“矮的”襯托“高的”，用“壞的”襯托“好的”。 例：他的年紀(jì)小，器量可大。 (以年紀(jì)小襯托器量大。) 9ppt課件練一練： 海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下.只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飛翔。 海燕高爾基 問(wèn)：文段中寫(xiě)海鷗飛竄、海鴨被嚇壞、企鵝躲藏有什么作用？ 答：以海鷗、海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。10ppt課件2、對(duì)比： 對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。 對(duì)比的作用： 有利于充分顯示事物的

5、矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。 11ppt課件例如： 對(duì) 于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒牵诒敝袊?guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。 濟(jì)南的冬天老舍 分析：作者把濟(jì)南與北平、倫敦、熱帶對(duì)比，突出濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn)。12ppt課件練一練： 小說(shuō)孔乙己一開(kāi)始就對(duì)兩種不同身份的顧客“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫的”進(jìn)行描寫(xiě)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ 答：“短

6、衣幫”和“穿長(zhǎng)衫的”的服飾不同，喝酒的方式不同：一“里”一“外”；一“長(zhǎng)”一“短”；一“坐”一“站”；一邊是“要酒要菜”，一邊是“用錢(qián)并不闊綽”。這些描寫(xiě)構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，形象生動(dòng)地描繪了“短衣幫”的辛苦勞累，生活貧困；“穿長(zhǎng)衫的”悠閑自在，大模大樣，有錢(qián)有勢(shì)。文章含蓄地揭示了顧客的貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立。13ppt課件 對(duì)比與襯托的區(qū)分： 襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務(wù)的，是為了突出被陪襯事物的。 對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物是平行的并列關(guān)系，并無(wú)主、賓之分。 14ppt課件 2、鋪墊： 是為主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。 鋪墊的作用： 鋪墊是主要

7、情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念使情節(jié)具有合理性。例紫藤蘿瀑布“賞花”部分，作者用飽含情感的筆墨描繪紫藤蘿，是在為后文的抒情和言志作鋪墊蓄勢(shì)。15ppt課件 練一練： 背影一文，文章開(kāi)頭寫(xiě)家境貧窮，“父親”差使交卸了，祖母死了，“父親”變賣(mài)典質(zhì)，安葬了祖母，家境十分貧寒。接著又寫(xiě)到“父親”親自到車(chē)站送別，和車(chē)夫講價(jià)錢(qián)，上車(chē)給“我”拈座位，并幫我鋪好大衣等四件事有什么作用？ 答：運(yùn)用了鋪墊手法，為下文寫(xiě)父親蹣跚過(guò)鐵道，爬上爬下去買(mǎi)橘子給“我”解渴時(shí)，“我”感激“父親”，理解父愛(ài)作鋪墊。這種激動(dòng)的心情就一發(fā)而不可收，作者感情進(jìn)入高潮，作品內(nèi)容也進(jìn)入高潮。這就是鋪墊的效果。16ppt課件 總結(jié)歸

8、納： 1.總結(jié)表現(xiàn)手法的一般題型：（1）運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（2）作者是如何寫(xiě) （3） 這樣寫(xiě)有什么作用（好處）？ （4）運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，在文中有什么效果？17ppt課件 答題寶典：（1）答題兩結(jié)合：與中心相結(jié)合；與語(yǔ)言相結(jié)合（2）掌握三個(gè)步驟： 明確手法+具體解釋+簡(jiǎn)述好處 答題必須考慮三點(diǎn)： 指出運(yùn)用哪種技法， 分析概括某種技法表現(xiàn)出來(lái)的特定內(nèi)容， 說(shuō)出具體效果。18ppt課件 實(shí)戰(zhàn)演練： 閱讀我爸和“老外”、 讓我看著你、 我看到了一條河回答問(wèn)題。我爸和“老外”： 1、寫(xiě)第一件事時(shí)，作者詳細(xì)地描寫(xiě)小伙子言行 ，是運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ 答：運(yùn)用了襯托手法（明確手法）， 用小

9、伙子襯托爸爸（具體解釋?zhuān)?，突出了爸爸講良心，不敲“老外”竹桿，表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民的傳統(tǒng)美德。（簡(jiǎn)述好處）19ppt課件 2、寫(xiě)第二件事時(shí)，作者對(duì)工商干部的語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行了描寫(xiě)，其目的是什么？ 答：運(yùn)用襯托手法（明確手法）。用工商干部來(lái)襯托爸爸（具體解釋?zhuān)?，突出爸爸不卑不亢，有理有?jié)，維護(hù)國(guó)家人民的尊嚴(yán)，處理好同“老外”的關(guān)系。（簡(jiǎn)述好處）20ppt課件讓我看著你： 男孩的母親為什么會(huì)從“決不允許誰(shuí)動(dòng)兒子一根毫毛”變?yōu)橥饩璜I(xiàn)兒子 的眼角膜？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？寫(xiě)這一變化有什么作用？ 明確： （1）受到我的母親的影響。 （2）本文采用對(duì)比的表現(xiàn)手法（明確手法）。（3）寫(xiě)出了男孩母親的前后行為的巨大變

10、化（具體解釋?zhuān)怀鑫业哪赣H的形象（簡(jiǎn)述好處）21ppt課件我看到了一條河： 文章在第一段概述“我”四歲那年獨(dú)自一人探險(xiǎn)的事，是運(yùn)用了什么手法？在全文起什么作用？ 答：是運(yùn)用了鋪墊的表現(xiàn)手法（明確手法），突出了“我”的父母從小就注意培養(yǎng)“我”的獨(dú)立精神（具體解釋?zhuān)瑸橄挛摹拔摇蹦芸朔N種困難，終于學(xué)會(huì)游泳一事作鋪墊（簡(jiǎn)述好處） 。22ppt課件 回顧總結(jié)： 賞析文章中的表現(xiàn)手法，必須注意以下兩點(diǎn)：（1）答題兩結(jié)合：與中心相結(jié)合；與語(yǔ)言相結(jié)合（2）掌握三個(gè)步驟： 明確手法+具體解釋+簡(jiǎn)述好處 答題必須考慮三點(diǎn)： 指出運(yùn)用哪種技法； 分析概括某種技法表現(xiàn)出來(lái)的特定內(nèi)容； 說(shuō)出具體效果。23ppt課

11、件 作業(yè)： 完成中考突破文學(xué)文本類(lèi)有關(guān)襯托、對(duì)比、鋪墊的閱讀題。24ppt課件P125四、2、（1）父親駝背，五官像擠在一起；兒子的臉相卻很好看，和父親一點(diǎn)兒也不像。(2）因?yàn)楦F，媳婦嫁過(guò)來(lái)不到兩個(gè)月就跟人走了。六、1、讓讀者了解哥哥的情況；表現(xiàn)哥哥勤勞的性格；為后文“我”去哥哥的制磚廠做工作了鋪墊。25ppt課件P133 十二 3、示例一：“通過(guò)電話之后新的希望”照應(yīng)“母親一直依賴的希望沒(méi)有了沉進(jìn)谷底呢”；作用：前句寫(xiě)母親通電話，受到楊阿姨樂(lè)觀的影響，從悲觀中漸漸看到了生命的希望；后句寫(xiě)母親知道楊阿姨已經(jīng)死了，希望沒(méi)有了，通過(guò)對(duì)比來(lái)照應(yīng)，突出我們的擔(dān)心，為下文起到鋪墊作用。 示例二：“母親每

12、天都會(huì)守著電話問(wèn)候”照應(yīng)“告訴我們不能關(guān)機(jī)打不進(jìn)來(lái)電話”；作用前句體現(xiàn)了母親和其他病友間的相互關(guān)心，深厚友誼；后句體現(xiàn)了楊姨為其它病友們傳達(dá)希望和樂(lè)觀，死后也不讓家人關(guān)機(jī)，體現(xiàn)了楊姨的高尚品質(zhì)。26ppt課件P131十、3、收束全文，點(diǎn)明主旨，深化文意。27ppt課件 弱種子也要發(fā)芽 開(kāi)闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。 不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說(shuō)：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說(shuō)：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)

13、量？” 城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來(lái)。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說(shuō)：“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故，我兒子的兩個(gè)耳朵聽(tīng)力嚴(yán)重受損，非要附耳說(shuō)話才能聽(tīng)清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過(guò)，就問(wèn)我它們?yōu)槭裁词芾渎洌y道是它們不能發(fā)芽嗎？所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢(qián)，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧?！?8ppt課件 農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門(mén)，大大方方地發(fā)芽、開(kāi)花，直至結(jié)出屬于他自己的、或

14、大或小的果實(shí)。 城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來(lái)。 這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。29ppt課件 城里人和兒子開(kāi)心地笑了。等他們一離開(kāi)，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車(chē)禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門(mén)。 現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。 “再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大！”作為一名種地的老把勢(shì)，

15、這個(gè)道理，他懂！ 農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門(mén)，大大方方地發(fā)芽、開(kāi)花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。30ppt課件9用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在橫線上寫(xiě)出主要故事情節(jié)。（2分） （2）議種癟種 （3)_ (4) 給兒新生10閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問(wèn)題。（4分）他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。（“一一”、“只”可以看出農(nóng)民對(duì)癟種子怎樣的態(tài)度？）這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。（農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)”？）挑種種地種下癟種冷落（“漠視”或“拋棄”）讓城里人的兒子看到他對(duì)癟種子有著很高期望，也是農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為表現(xiàn)。31ppt課件11文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象？（3分）12美國(guó)作家海倫凱勒稱(chēng)莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺(jué)得文中誰(shuí)是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢？并說(shuō)明理由。（2分