1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第六單元趣味拼搭-觀察物體教材分析“觀察物體”是義數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元“觀察物體”的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)所要觀察的是長方體、正方體、圓柱體等的物體，教材要求從情境入手，讓所有學(xué)生都參與數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在觀察、探索和交流中，根據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟出站在不同角度觀察物體，所看到的形狀是不同的，而且最多只能看到它的三個面，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把從不同位置觀察到的物體形狀進(jìn)行辨認(rèn)，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為后繼學(xué)習(xí)從正面、側(cè)面和上面三個方向觀察物體打基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)所學(xué)內(nèi)容是在二年級學(xué)習(xí)“從三個方向觀察物體”的基礎(chǔ)上發(fā)展到“從三個方向觀察簡單物體”的，教材設(shè)計(jì)這個觀察活動的目的是讓學(xué)生通過

2、觀察拼搭后體驗(yàn)：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。教學(xué)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生親自走到不同的位置進(jìn)行實(shí)地的觀察體驗(yàn)，再通過找一找、連一連、看一看、想一想及數(shù)學(xué)游戲等方式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到：從不同角度觀察現(xiàn)一個物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到3個面，從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生把從不同方向觀察到的物體形狀辨認(rèn)準(zhǔn)確，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容主要是學(xué)生在觀察、操作、小組活動、討論等環(huán)節(jié)中進(jìn)行，所以學(xué)生的興趣濃厚，積極性高。學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，再通過變換角度的觀察，學(xué)生從感性上有了真正的體驗(yàn)，學(xué)起來比較輕松，但對判斷所觀察的物體形狀還會存在一定的困難。

3、教學(xué)理念1、以學(xué)生為主體，以活動為主線，注重學(xué)生的動手操作、觀察體驗(yàn)、合作交流的過程。2、“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”。教師在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，自主探索與合作交流。學(xué)生用自己的雙手去操作，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達(dá)，體驗(yàn)著自主、挑戰(zhàn)、勝利帶來的愉悅。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動生動活潑，主動而富有個性，充滿了生命的活力。教學(xué)目標(biāo)：知道物體的正面、右面和上面，能辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到第1頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載的簡單物體的形狀；通過觀察活動，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能是不同的，從一個位置最多能看到物體的三個面。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生

4、觀察能力和動手操作能力，初步建立的空間觀念。情感目標(biāo)：，在探究圖形變化中感受樂趣，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)1、體會從不同位置觀察物體所看到的形狀不同，每次最多能看到三個面。2、引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察活動。在參與探索實(shí)踐活動中學(xué)會合作、交流與簡單評價。教學(xué)難點(diǎn)正確辨認(rèn)從正面、右面和上面觀察到的簡單幾何體的平面圖形。體會看到的面數(shù)與物體的個數(shù)的不同?！窘叹吲c學(xué)具】積木、長方體紙盒、易拉罐、球等等課時安排：3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：自帶各種形狀的物體，從不同角度觀察一個物體或者一組立體組合圖形。教學(xué)目的：1、通過觀察活動，使學(xué)生認(rèn)識到從不同方向觀察物體看到的形狀是不同的。能夠辨認(rèn)從各個不同面觀察到的簡

5、單物體的形狀。2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。4、明白在任何位置都不能同時看到物體的所有面，最多只能看到物體的三個面。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從不同方向、位置觀察到的物體的位置關(guān)系，以及形狀。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同面觀察到的簡單物體的形狀，幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。明確從同一方向觀察不同形狀的立體圖形,得到的形狀也可能是相同的.教具學(xué)具：長方體、正方體、易拉罐、球、圓柱等、課件。第2頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：平時經(jīng)常聽到同學(xué)們背誦古詩，今天數(shù)學(xué)課上劉老師也給大家?guī)硪皇坠旁?，出示課件1題西林壁，同學(xué)們一起來讀一讀。師：讀的真好，誰來說一說這首詩表達(dá)了

6、什么意思？生：（重點(diǎn)體會第一句話）師：奇怪？為什么同樣的廬山會成嶺又會成峰呢？為什么詩人看到的卻是“遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢？這里，詩人是從不同的角度對廬山進(jìn)行觀察。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)從不同角度觀察物體，但是這么大的廬山我們沒法搬到教室，那我們就從觀察小小的物體開始吧！巧妙利用語文詩歌順利導(dǎo)入了新課，體現(xiàn)了語數(shù)學(xué)科的有機(jī)整合。二、合作探究1.認(rèn)識無特殊標(biāo)記的物體將學(xué)生分為四至六人一小組，每小組一個鞋盒。將鞋盒放在課桌中央，讓學(xué)生選定一個位置觀察下，并說說站在什么位置，看到了哪幾個面？問：一次最多看到幾個面呢？生：三個師：你們同意嗎？生：同意。師：請你具體指一指，說一說這三個面分別叫做什么面？正

7、對著你們觀察者的的面叫正面，左邊的這個面呢叫側(cè)面，那劉老師看著的這個面呢？叫上面。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，而且從不同方向觀察物體，看到的形狀可能是不同的，并且站在任一位置，不能同時看到長方體所有的面。（相對的面不能看到）在操作過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)被觀察的物體應(yīng)放在桌面上不動，是觀察者的方向發(fā)生改變。由于教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不夠，所以有學(xué)生回答可以看到六個面。真的是這樣嗎?請看汽車的幻燈片。再次驗(yàn)證。接下來我要考考同學(xué)們，準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)。三、二、一。第3頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、深入探討：出示幻燈片1、出示3張圖片，請同學(xué)說一說這3個同學(xué)分別是從哪面看

8、到的？在書上填一填，集體訂正。注意事項(xiàng)：（1）觀察時，視線要垂直于物體的表面。（2）正面、側(cè)面和上面都是相對觀察者而言的。師：同一個物體，從不同角度觀察，看到的形狀各不相同。師：那同一方向觀察不同物體的立體圖形，得到的形狀也又會怎樣呢？。同學(xué)們請看。2、構(gòu)建空間想象力師出示正方體、球、圓柱體，讓學(xué)生從不同方向觀察正方體、球體和圓柱體，看看觀察到了什么形狀。組織學(xué)生相互交流。學(xué)生觀察正面說出它的形狀，并想象說出從上面、側(cè)面觀察它的形狀。師：同一方向觀察不同物體的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。同學(xué)們真聰明，那如果我把兩個不同的立體圖形擺放在一起，有沒有信心完成？3.出示課件一個球、一個圓柱體.師:下面這些圖分別是從哪個方向上看到的？、小組展開討論，生簡單畫出看到的平面圖形。結(jié)論：球，無論從什么面觀察，都是圓形。注意把圓柱體、球放在跟你的視線同一水平線上。4、從正面、側(cè)面看一個易拉罐和一個長方體的藥盒。小組討論，小組展開討論；生簡單畫出看到的平面圖形。交流所得