1、15.夏天里的成長第一課時1、通過閱讀，理解為什么說 “夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！?。（重點)2、體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。） （難點)3、有感情地朗讀課文。這是什么季節(jié)？同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？那能說一說你為什么喜歡夏天嗎？想象一下誰會在夏天里成長呢？ 梁容若(19041997)，河北省行唐縣(今改靈壽縣)人。中國作家、教育家，容若以全校第二名畢業(yè)于河北正定縣中學(xué)，1922年入讀北平師范大學(xué)，1927年至1930年曾參加國民革命軍北伐工作，1931年在山東省主編民眾周刊。狀元成才路

2、苞蕾苔蘚秧蔗瀑縫諺割我會寫狀元成才路歸類識字：苞 蕾 苔 蘚 蔗加一加：禾央=秧識字方法 瓜秧 秧苗 插秧這場及時雨讓秧苗喝個痛快。秧拼音筆順組詞造句我會寫yng zh 甘蔗 蔗糖 蔗農(nóng)甘蔗經(jīng)過加工可以制成蔗糖。蔗拼音筆順組詞造句我會寫yn諺語 民諺 古諺我知道一些關(guān)于天氣的諺語。諺拼音筆順組詞造句我會寫瀑p易錯字瀑布 飛瀑廬山瀑布非常壯觀。不要寫成“水”拼音筆順組詞造句我會寫處春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 處暑不出頭，割谷喂老牛。ch ch多音字苞蕾瀑布甘蔗苔蘚 軟綿綿盡量豐滿我會讀苔蘚：苔蘚植物是一種小型的綠色植物，結(jié)構(gòu)簡單，僅包含莖和葉兩部分，有時只有扁平的葉狀體，沒有真正的根和維管束。苔蘚

3、植物喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，一般生長在裸露的石壁上，或潮濕的森林和沼澤地。 造句：苔蘚給石頭增添了生機和活力。詞語解釋夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。有感情地朗讀課文并思考，文章的中心句是那一句？植物動物山水鐵軌馬路人圍繞這一中心句，作者從哪幾個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)? 辨字組詞瀑（） 秧（） 爆（） 英（） 瀑布爆炸秧苗英語縫隙相逢縫（） 逢（） 1 夏天的長是 長， 長，活生生地看得見地長。 ,山是一天一天變豐滿。稻秧長,甘蔗長,地是一天一天高起來。 ,河也是一天一天地變深變大。按課文內(nèi)容填空。飛快地跳躍地草長樹木長水長瀑布長215.夏天里的成長第二課時 上節(jié)課我們了解了夏天里有很多事物

4、都在成長，這節(jié)課我們繼續(xù)走進夏天，看看夏天有哪些神奇的變化呢？齊讀第1第一自然段，思考：這句話在整篇文章中起到什么作用呢？夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。這是全文的中心句起到概括和總述的作用。自由讀第2自然段，思考： 這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？ 生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。植物生長視頻 昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。綠蔓,一天可以長出幾寸;竹子林、高粱一夜可以多出半節(jié)。這些表示時間的詞語說明植物生長的很快，你還能找出哪些這樣的詞語呢？作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？ 就是因為選取了具有代表性的

5、事物，并抓住事物的的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象。 你能抓住一個事物的特點進行描寫嗎？（比如說寫一個你熟悉的小動物的生長過程。）指名讀課文第三、四自然，思考問題：1.這一段介紹什么事物在迅速生長呢？2.夏天里還有哪些事物在迅速生長呢？山水：山、地、河；無生命的：鐵軌、馬路夏日里還有哪些事物生長呢？草長樹木長，山是一天一天變豐滿；蘋果長橘子長，果園是一天一天變飽滿；仿寫句子1.人在夏天成長有什么特點呢？2.理解文中諺語的意思。默讀最后一段，思考問題： 身體的成長、年齡的增長。小學(xué)中學(xué)大學(xué)或快或慢（總是要長）“六月六，看谷秀”: 農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗

6、讓農(nóng)民們欣喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老?！保?處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。 農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？ （1）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。（2）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學(xué)習(xí)。（3）人生的夏天指的是一個人的青少年時期。（4）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極爭取知識、能力、能驗的

7、增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。夏日里的成長迅速成長的季節(jié)飛快地長，跳躍地長山地河長，鐵路馬路長人的生長 抓住時機，盡量用力地生長 課文描寫了夏日里 都在快速地生長，從而告訴我們要 ，努力學(xué)習(xí)知識和本領(lǐng)。各種事物把握機遇課文主旨少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。 朱熹 偶成 盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人 。 陶淵明 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛滿江紅 盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人 。 陶淵明 珍惜時間的名言 無生命的事物：山、地、水、鐵路、柏油路。（1）課文提到了哪些有生命的事物，哪些無生命的事物？ 有生命的事物：豆棚瓜、竹子、高粱、鮮花、

8、苔蘚、小貓、小狗、小雞、小鴨、草、樹木、稻秧甘蔗、人等。15.夏天里的成長第一課時1、通過閱讀，理解為什么說 “夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。”。（重點)2、體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。） （難點)3、有感情地朗讀課文。這是什么季節(jié)？同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？那能說一說你為什么喜歡夏天嗎？想象一下誰會在夏天里成長呢？ 梁容若(19041997)，河北省行唐縣(今改靈壽縣)人。中國作家、教育家，容若以全校第二名畢業(yè)于河北正定縣中學(xué)，1922年入讀北平師范大學(xué)，1927年至1930年曾參加國民革

9、命軍北伐工作，1931年在山東省主編民眾周刊。狀元成才路苞蕾苔蘚秧蔗瀑縫諺割我會寫狀元成才路歸類識字：苞 蕾 苔 蘚 蔗加一加：禾央=秧識字方法 瓜秧 秧苗 插秧這場及時雨讓秧苗喝個痛快。秧拼音筆順組詞造句我會寫yng zh 甘蔗 蔗糖 蔗農(nóng)甘蔗經(jīng)過加工可以制成蔗糖。蔗拼音筆順組詞造句我會寫zh 甘蔗 蔗糖 蔗農(nóng)甘蔗經(jīng)過加工可以制成蔗糖。蔗拼音筆順組詞造句我會寫瀑p易錯字瀑布 飛瀑廬山瀑布非常壯觀。不要寫成“水”拼音筆順組詞造句我會寫處春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 處暑不出頭，割谷喂老牛。ch ch多音字苞蕾瀑布甘蔗苔蘚 軟綿綿盡量豐滿我會讀苔蘚：苔蘚植物是一種小型的綠色植物，結(jié)構(gòu)簡單，僅包含莖和

10、葉兩部分，有時只有扁平的葉狀體，沒有真正的根和維管束。苔蘚植物喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，一般生長在裸露的石壁上，或潮濕的森林和沼澤地。 造句：苔蘚給石頭增添了生機和活力。詞語解釋夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。有感情地朗讀課文并思考，文章的中心句是那一句？植物動物山水鐵軌馬路人圍繞這一中心句，作者從哪幾個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)? 辨字組詞瀑（） 秧（） 爆（） 英（） 瀑布爆炸秧苗英語縫隙相逢縫（） 逢（） 1 夏天的長是 長， 長，活生生地看得見地長。 ,山是一天一天變豐滿。稻秧長,甘蔗長,地是一天一天高起來。 ,河也是一天一天地變深變大。按課文內(nèi)容填空。飛快地跳躍地草長樹木長水長瀑布長21

11、5.夏天里的成長第二課時 上節(jié)課我們了解了夏天里有很多事物都在成長，這節(jié)課我們繼續(xù)走進夏天，看看夏天有哪些神奇的變化呢？齊讀第1第一自然段，思考：這句話在整篇文章中起到什么作用呢？夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。這是全文的中心句起到概括和總述的作用。自由讀第2自然段，思考： 這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？ 生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。植物生長視頻 昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。綠蔓,一天可以長出幾寸;竹子林、高粱一夜可以多出半節(jié)。這些表示時間的詞語說明植物生長的很快，你還能找出哪些這樣的詞語呢？作者為

12、什么能把這一段寫得這么形象呢？ 就是因為選取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象。 你能抓住一個事物的特點進行描寫嗎？（比如說寫一個你熟悉的小動物的生長過程。）指名讀課文第三、四自然，思考問題：1.這一段介紹什么事物在迅速生長呢？2.夏天里還有哪些事物在迅速生長呢？山水：山、地、河；無生命的：鐵軌、馬路夏日里還有哪些事物生長呢？草長樹木長，山是一天一天變豐滿；蘋果長橘子長，果園是一天一天變飽滿；仿寫句子1.人在夏天成長有什么特點呢？2.理解文中諺語的意思。默讀最后一段，思考問題： 身體的成長、年齡的增長。小學(xué)中學(xué)大學(xué)或快或慢（總是要長）“六月六，看谷秀”: 農(nóng)歷

13、六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老?！保?處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。 農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？ （1）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。（2）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學(xué)習(xí)。（3）人生的夏天指的是一個人的青少年時期。（4）這句話告訴我

14、們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極爭取知識、能力、能驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。夏日里的成長迅速成長的季節(jié)飛快地長，跳躍地長山地河長，鐵路馬路長人的生長 抓住時機，盡量用力地生長 課文描寫了夏日里 都在快速地生長，從而告訴我們要 ，努力學(xué)習(xí)知識和本領(lǐng)。各種事物把握機遇課文主旨少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。 朱熹 偶成 盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人 。 陶淵明 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛滿江紅 盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人 。 陶淵明 珍惜時間的名言 無生命的事物：山、地、水、鐵路、柏油路。（1）課文提到了哪些有生命的事物，哪

15、些無生命的事物？ 有生命的事物：豆棚瓜、竹子、高粱、鮮花、苔蘚、小貓、小狗、小雞、小鴨、草、樹木、稻秧甘蔗、人等。（2）學(xué)了本課，你明白了什么道理呢？ 人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、能驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。16.盼第一課時1. 學(xué)會本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）2.抓重點詞句，感受“我”因雨衣而產(chǎn)生的渴盼、急迫、無奈、快樂的心情。體會作者在寫法上的特點。（難點）3. 理解課文內(nèi)容，感受“我”的情感變化，體會文章的思想感情。（難點）童年時我們的心底里總藏著自己的一點點渴盼，渴盼著去旅游，渴盼著好玩的玩具，渴盼著下雪作家鐵凝小時候

16、又有怎樣的期盼呢？今天我們就來學(xué)習(xí)她寫的一篇文章盼。你的期盼是什么呢？ 鐵凝，1957年生，當代著名作家，河北趙縣人?，F(xiàn)任中共十九屆中央委員，中國文聯(lián)主席、中國作家協(xié)會主席。主要著作:玫瑰門、無雨之城、大浴女、麥秸垛、哦，香雪、孕婦和牛以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇(部)，總計300余萬字。狀元成才路袖筒篷縮況嘻甩嚷鍋醬我會寫瘋瓦唇蹦狀元成才路比較識字：甩-用 蓬-篷加一加：疒風(fēng)=瘋同=筒識字方法png 篷布 車篷 帳篷帳篷是野外宿營的必備用品。篷拼音筆順組詞造句我會寫 叫嚷 嚷鬧醫(yī)院里面要保持安靜，不能大聲叫嚷。嚷拼音筆順組詞造句rng不要寫成“兩橫兩豎 ”我會寫醬jing醬油 果醬 豆瓣醬

17、媽媽炒菜時喜歡放點豆瓣醬。不要漏掉里面的短橫。拼音筆順組詞造句我會寫唇chn易錯字嘴唇 唇舌 唇亡齒寒我們要多喝水防止嘴唇干燥。不要寫成“ ”拼音筆順組詞造句我會寫辰口拼圖游戲-下雨了袖筒袖子情況斗篷 預(yù)報油鍋遮蓋瓦藍鬧鐘嘴唇我會讀瓦藍：蔚藍色，一般指天空的顏色，純凈而又璀璨的藍色。造句：天明雨停，瓦藍的天空綴著朵朵白云。詞語解釋1.快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課文的主要內(nèi)容。 課文講的是媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以后“我”每天總是盼著下雨。終于有一天，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。2.默讀課文，想一想：我們可以將文章分為幾個部分？第一部分（12自然段）：講媽媽給“我”買了一件

18、新雨衣，“我”愛不釋手。第二部分（3自然段）：講“我”開始盼著雨天，可是一連好多天，天空都是晴朗的。 第三部分（417自然段）：講一天放學(xué)后，果然掉了雨點兒，“我”找了許多借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。 第四部分 （1821自然段）：第二天早晨突然掉下了雨點兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。辨字組詞袖（） 筒（） 抽（） 桐（） 篷（） 鍋（）蓬（） 蝸（） 袖子抽水竹筒梧桐帳篷蓬松鍋底蝸牛加油！1朗讀課文加油！請同學(xué)們再次朗讀課文，體會蕾蕾期盼下雨、期盼穿雨衣的心情。216. 盼第二課時 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我”對新雨衣

19、的喜愛之情，誰能再來讀讀你喜歡的句子？ 這節(jié)課，我們繼續(xù)研讀課文，看看課文是通過哪些事情來寫盼的？朗讀1、2自然段，思考：1.媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？2.從哪里能看出“我”對這件雨衣的喜愛？3.這兩段文字在文中的作用是什么？管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡綠色、透明袖筒樣式作用 動作描寫我的表現(xiàn)立刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走來走去戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣響對雨衣的喜愛 襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。 我”因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側(cè)面烘托了“我”對雨衣的喜愛之情。小結(jié)：這段文字寫出了雨衣的樣子，以及“我”對雨衣的喜愛之情，為下文寫“我”對雨天的渴盼做好

20、了鋪墊。指名讀課文第3自然段，思考問題：1.這一段告訴我們什么？2.（1）這句中兩個“安安靜靜”蘊含著“我”怎樣的情感? （2）你能體會作者這種盼望下雨的心情嗎？ （3）每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣 干 ，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是“晴”呢？這句話是什么描寫，表現(xiàn)作者什么心情？說說這一自然段主要寫的是什么？（寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。） 我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而產(chǎn)生的無可奈何的心情。 每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是“晴

21、”呢？ 這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個疑問句，表現(xiàn)了“我” 內(nèi)心急迫而又無奈的心情。（1）作者在這部分主要采取了什么描寫手法突出“盼”？（2）在這部分里，三處雨景的描寫各表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？請同學(xué)們有感情地朗讀417自然段，思考：作者在這一部分主要采取了什么描寫手法突出“盼”？ 主要通過對雨前、雨中、雨后場景的描寫，心理描寫，動作描寫以及人物的語言描寫來突出“盼”。 有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑，還用問，這是起了風(fēng)。雨前場景的描寫： 這句運用了擬人的修辭手法寫出了小樹的動態(tài)，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。 路上行人都加快了走路的速度，我卻放

22、慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。這句心理活動的描寫表現(xiàn)了“我”對雨天的喜愛。動詞：伸、仰、甩打、跑，動作描寫也襯托出了“我”此時興奮的心情。 指名分角色朗讀第417自然段。找出“我”的語言反復(fù)研讀，說說從中體會到了什么？ 從“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去??！甚至于向媽媽撒謊，從中可見“我”渴盼的心情。 吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來

23、：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。雨中場景的描寫： 這句運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。 這是心理描寫，表現(xiàn)出我”擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。 我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。雨后場景的描寫： 作者運用了比喻的修辭手法，寫出了雨后的美景，從中體會出了作者對雨天的喜愛。） “我”的心理描寫。寫出了

24、“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。 三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔(dān)心的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。 這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。 默讀課文18-21自然段，體會：作者穿上雨衣的心情是怎樣的？（1）從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情？找出語言描寫和動作描寫的句子。（2）結(jié)尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？B.我走在街上，甩著兩只透明的

25、綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。 這句運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。 這句心理描寫，寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償?shù)南矏傂那?。A.我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”動作描寫和語言描寫：寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動心情。 這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。 結(jié)尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答

26、聲。這樣寫有什么好處？ 蕾蕾是一個純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。 請同學(xué)們思考一個問題：課文學(xué)到這里，你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？（1）寓情于景，情景交融。作者通過對天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前，下雨時不同的心情。（2）心理描寫、語言描寫、動作描寫相結(jié)合。作者通過對蕾蕾的心理、動作、語言等描寫，刻畫了一個純真可愛的小女孩形象。（3）語言淺顯精練，通俗易懂，生動活潑，情節(jié)有趣。閱讀這篇課文，你在寫作特點上受到什么啟示？ 盼雨衣喜愛無比盼下雨下雨欣喜無比渴望下雨渴望穿雨衣雨前場景開心雨中場景擔(dān)心雨后場景寧靜 這篇文章通過作者的 語言描寫，恰如其分地表達了“我”

27、對雨天的渴盼，對穿著雨衣在雨中行走的渴望，為我們呈現(xiàn)了一幅美好的 的畫面。心理描寫、動作描寫、童年生活，a.盼著變天。b.盼著下雨。c.盼著雨不會停下來。課文是通過哪些事例具體來寫“盼”的？1你有什么期盼的事情嗎？拿起筆來寫一寫吧！請同學(xué)們認真朗讀課文，體會作者匠心獨運的表達方法。23習(xí)作： 圍繞中心意思寫1.能圍繞中心意思合理選材。(重點)2.圍繞一個中心意思，可以從不同方面或者不同事例寫。（重點）3.能在眾多事例中挑選出重要部分并寫具體，其他事例簡單寫。（難點）甜 樂 淚 暖 悔 望迷 妙 變 忙 尋 讓 請你選擇感受最深的一個字作為題目，圍繞中心意思，可以從不同事例，也可以從不同方面寫一

28、篇習(xí)作?？梢詮南旅孀掷镞x，也可以選其他的字，還可以自擬題目。1.想清楚自己要表達的中心意思。2.注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。 3.寫之前，可以擬個提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達中心意思。4.寫完后，請同學(xué)讀一讀，看看他能不能找出你寫的中心意思。 5.再檢查一下有沒有錯別字，標點符號運用是否正確。 小組討論交流：你所選擇的題目是什么？你將怎樣圍繞這個中心意思寫？愛，在心中點燃愛如暖陽，溫暖心田。愛在身邊，親情無限。 題記 潛意識里認為，冬天，如果心是涼的，穿再多的衣服也無濟于事。一直覺得爸爸不關(guān)心我。每天接我上學(xué)、放學(xué)，從不多說一句話，對我，好像永遠都有不滿，不是怪我

29、考試沒考好，就是說我走路太慢。寒冷的日子，聽著他的責(zé)備，就好像內(nèi)心結(jié)了厚厚的冰似的。 暖 范文（一） 前不久生了病，少不了聽爸爸的怪罪：讓你多穿點兒衣服，你還不聽！如果再咳嗽，就更不得了了，他會和媽媽一起找藥，看著我吃下去才安心。 中午放學(xué)回家，從冰箱拿出一盒牛奶，剛準備喝，爸爸便一把奪過去：“病還沒好呢，就喝冰的，我去給你熱了再喝?！笨粗D(zhuǎn)身走進廚房，只覺得內(nèi)心涌起一股暖流。喝著熱過的牛奶，暖意涌上心間，一瞬間，我讀懂了父親的愛。 是誰在我半夜咳嗽厲害時托起睡意正濃的我的頭，把藥送入我口中？是誰在我生日那天，吹了一堆的氣球布置家？是誰風(fēng)里來雨里去，載我回到溫暖的家？是爸爸！爸爸是關(guān)心我的，

30、只是不善于用語言來表達罷了。他責(zé)備我，是為了讓我更加出色?？上?，年少的我不善于從現(xiàn)象看本質(zhì)，被表面所迷惑，忽視了爸爸愛我的心。這暖暖的愛，已然在我心中點燃，融化了那因為無知而結(jié)下的堅冰。 親愛的爸爸，謝謝你告訴了我什么是無言的愛，讓我發(fā)現(xiàn)，我一直生活在愛中。這個冬天，好冷，慶幸，還有一份愛，在我心中點燃。 心若暖，晴空萬里。 愛如火焰，融化冰雪。 愛在身邊，暖意連綿。 后記 本文沒有離奇生動的故事情節(jié)，一切看似平淡，但是讀了全文，卻覺得在字里行間蘊藏著一種濃濃的情，深深的愛。作者最終讀懂了父愛，理解了爸爸。文章結(jié)構(gòu)緊湊，不蔓不枝，中心突出。 范文（二）福 幸福的種子總在不經(jīng)意中播種，在它開花結(jié)

31、果時，那種幸福的味道便會與你一路同行！那種感覺像冬日的陽光，更像香甜可口的糖果，暖暖的！甜甜的！ 過春節(jié)時，有吃餃子的習(xí)俗，如果能在餃子里吃到硬幣，那更是福上加福！因此，每到新年，我就把所有硬幣都交給媽媽，而媽媽只包三四個，說：“包的少能吃到才叫有福氣呢！” 今年過年，也是如此！早上一起床，我最期盼的可不是“收”紅包！也不是吃餃子！而是餃子中的硬幣！我等啊盼??！一鍋香噴噴的餃子終于好了！我心想：哈哈！今年硬幣非我莫屬啦！ 開始吃餃子了！“一個，兩個七個?！笨吹嚼习掷蠇尪汲缘搅擞矌?，而我還沒吃到，我不禁生氣起來！真是的，這餃子故意和我作對吧！我越想越生氣，干脆不吃了！就在這時，媽媽遞過一個餃子，

32、說：“再吃一個，一定有硬幣！”我不情愿、慢吞吞地咬了一小口！“??！真的有硬幣呀！”看著我笑，媽媽也笑了起來！我想：這是天意呀！硬幣和我這么有緣真沒辦法！哈哈！此時我的心情真是“撥開烏云見太陽！”不吃餃子的念頭立刻煙消云散！ 還差一枚硬幣沒人吃到，我的眼睛一直盯著媽媽和爸爸的碗！這時，我突然有了一個驚人地發(fā)現(xiàn)：媽媽把每個餃子都夾掉一塊，發(fā)現(xiàn)沒有硬幣就自己吃掉，哦，我終于明白了 此時，我被媽媽的舉動深深的感動了！突然覺得，餃子中吃到硬幣有福氣只是一種迷信的說法，餃子中媽媽對我濃濃的愛才是最最真切、最寶貴的！ 媽媽為我播種了幸福！讓我體會到了生活的快樂，我必將象媽媽那樣把幸福傳給身邊的每一個人，讓他

33、們一生也伴著幸福同行！ 本文語言優(yōu)美流暢，緊緊圍繞“?！弊?，記敘了過年時吃餃子的一次經(jīng)歷，表達了母親對自己的濃濃的愛意。小作者講故事的能力很強，語言幽默而富有生活氣息，是一篇好作品！習(xí)作例文：爸爸的計劃小站1.圍繞中心意思可以從不同事例寫，印象深刻的部分具體寫，其他內(nèi)容簡單寫。（重點）2.可以從正面和側(cè)面進行描寫，烘托中心意思。（重點）先來學(xué)習(xí)短文爸爸的計劃。 我爸爸是一個工廠的計劃科長，擅長訂計劃。在家里，他也給我們訂了一個計劃。媽媽有學(xué)習(xí)電子技術(shù)的計劃，外婆有學(xué)習(xí)烹飪的計劃，我有作息計劃、復(fù)習(xí)功課計劃，他自己有讀書計劃、讀報計劃、做家務(wù)計劃，每個人還有如何訂計劃的計劃、如何督促各人執(zhí)行計劃

34、的計劃羅列爸爸給每個人訂的計劃，凸顯爸爸愛訂計劃的特點。 爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。比如他的家務(wù)計劃規(guī)定，每天早晚開關(guān)氣窗，他就照章辦事，哪怕外面打雷下雨，雨水打濕了床，打濕了寫字臺上他正在擬定的計劃，他也是先關(guān)氣窗后關(guān)門窗；又如計劃中規(guī)定各人用各人的牙膏，他偶爾用了媽媽的牙膏，第二天他就擠出同樣一截，還給媽媽。先關(guān)氣窗后關(guān)門窗還媽媽牙膏讓人印象深刻心理 晚上，爸爸的鑰匙響過一連串的“交響樂”后，他便對我說“烽烽，你要放暑假了，我們訂一個暑假計劃吧！” 一到訂計劃的時候，爸爸便眉飛色舞?！傲鶗r起床，七時做語文作業(yè)，八時讀外語，九時”他每天寫上一條，我就像多纏上一道線的陀螺，被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。 望著那長長的計劃，我試探地問：“爸爸