1、怎樣讓小球(Qiu)動起來第一頁，共二十二頁。說課流程一說教材 說學情七 說教學流程 說板書設計 說教學目標三 說教法與學法四五六二 說教學反思第二頁，共二十二頁。 怎樣(Yang)讓小球動起來是冀教版科學四年級上冊第4單元的內(nèi)容，是本單元中的第3課。它與前兩課推和拉、常見的力前后呼應，是知識的延伸，也為下一課讓運動的物體停下來做鋪墊，在內(nèi)容上有承上啟下的作用。力的學習是本學期的重點，本課是在學生認識了各種力的基礎上，讓學生知道在力的作用下物體可以由靜止變?yōu)檫\動。為今后學生學習有關力的物理知識奠定了良好的基礎。說教(Jiao)材第三頁，共二十二頁。 學生通過前面推和拉的學習，已經(jīng)認識到推和拉是

2、兩種不同方向的力。四年級(Ji)學生在生活中或多或少的接觸過許多其他種類的力，這為研究力與運動的關系奠定良好的基礎。但學生對找出物體運動是哪種力的作用結果還是比較吃力，所以學生在探究中會出現(xiàn)意想不到的各種情況，要及時點撥注意知識間縱向的聯(lián)系。說學(Xue)情第四頁，共二十二頁。 1.教學目(Mu)標（1）能設計出多種讓小球動起來的方案，并通過實驗驗證自己的方案是否正確。（2）能體驗到力可以使物體由靜止變?yōu)檫\動狀態(tài)。（3）能夠與其他小組交流假設和實驗方法，并找出最好的方法。（4）能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。說教學目(Mu)標第五頁，共二十二頁。 教學重點：引導學生設計更

3、多使小球動起來的方案。 教學難點：能找出物體運動是由哪種力作用的結果。2.教學(Xue)重、難點第六頁，共二十二頁。 觀察記錄表 第 組組長： 記錄人： 內(nèi)容方案實驗結果什么力讓小球動起來改變運動小球的方向3.教(Jiao)學材料準備第七頁，共二十二頁。教法情境教學直觀教學動(Dong)口、動(Dong)手、動(Dong)眼、動(Dong)腦觀察法學法實驗法比較法說教法與(Yu)學法第八頁，共二十二頁。一、創(chuàng)設情境，提出問題二、猜測實驗，引導探究三、拓展延伸，增進積累四、全課總結，促進發(fā)展說教(Jiao)學流程第九頁，共二十二頁。 提問：風車(Che)是怎樣動起來的？一、創(chuàng)(Chuang)設情

4、境，提出問題第十頁，共二十二頁。猜想與設計 分組實驗展示交流思考與結論 二(Er)、猜測實驗，引導探究第十一頁，共二十二頁。1.猜想(Xiang)與設計 用什么方法可以讓小球動(Dong)起來呢？在實驗之前請大家猜一猜，將你設計的方法，寫或畫在記錄表的第一列。 觀察記錄表第 組組長： 記錄人： g 內(nèi)容方案實驗結果什么力讓小球動起來改變運動小球的方向第十二頁，共二十二頁。 實驗要求分小組進行實驗，小組內(nèi)分工合作。按實驗記錄卡的要求，做好記錄。根據(jù)實驗結果，驗證(Zheng)自己提出的猜想是否正確。2.分組實(Shi)驗第十三頁，共二十二頁。 學生邊實驗邊思考：是什么方法能讓小球動起來？讓小球動

5、起來的是什么力？并填寫實驗記錄表，看哪(Na)個組方法多，哪(Na)個組方法奇特。 觀察記錄表第 組組長： 記錄人： . 內(nèi)容方案實驗結果什么力讓小球動起來改變運動小球的方向第十四頁，共二十二頁。3.展示(Shi)交流 你用(Yong)了什么方法使小球動起來？是什么力讓小球動起來的？和大家一起分享吧。第十五頁，共二十二頁。4.思考與(Yu)結論 （1）是什么讓小球動起來的？ （2）是什么力讓小球動起來的？ 結論：小球在外力的(De)作用下由靜止變?yōu)檫\動。第十六頁，共二十二頁。從實驗室到生活中看一看，帆船是靠什么力運動起來的？小朋友為什么會浮在水面上游來游去?碾磨是怎樣轉(zhuǎn)動起來的？三、拓展延伸，

6、增進積(Ji)累第十七頁，共二十二頁。1.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？2.課后作業(yè)：照下圖(Tu)制作一個帆車，進行帆車比賽。比賽規(guī)則： 1.只能用嘴吹一口氣。 2.吹車的什么部位都行 3.車的行程遠者為贏。四、全課(Ke)總結，促進發(fā)展第十八頁，共二十二頁。 靜(Jing)止 運動 怎樣讓小球動起來 外力 物體（風力、彈力、浮力、磁力）說板書(Shu)設計第十九頁，共二十二頁。 科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動，讓他們自己解決問題。這節(jié)課我通過實物引入，創(chuàng)設問題情境，激活了學生的思維，激發(fā)了學生的探索欲望。并通過“猜想實驗得出結

7、論解決問題”，讓每個學生都參與到學習活動的整(Zheng)個過程，有效地突出了學生的主體地位，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，發(fā)展了創(chuàng)新能力，是一堂以 “學生主體性學習、問題自主解決”的課堂。說教學(Xue)反思第二十頁，共二十二頁。謝謝大(Da)家！第二十一頁，共二十二頁。內(nèi)容總(Zong)結怎樣讓小球動起來。怎樣讓小球動起來是冀教版科學四年級上冊第4單元的內(nèi)容，是本單元中的第3課。為今后學生學習有關力的物理知識奠定了良好的基礎。學生通過前面推和拉的學習，已經(jīng)認識到推和拉是兩種不同方向的力。但學生對找出物體運動是哪種力的作用結果還是比較吃力，所以學生在探究中會出現(xiàn)意想不到的各種情況，要及時點撥注意知識間縱(Zong)向的聯(lián)系。（1）能設計出多種讓小球動起來的方案，并通過實驗驗證自己的方案是否正確。（3）能夠與其他小組交