1、對于培養(yǎng)幼兒快樂情緒的點(diǎn)滴體會 HYPERLINK / 幼兒 HYPERLINK / 教育改革的浪潮一次次的襲來,大家越來越注重孩子的自主性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性的培養(yǎng)。這些轟轟烈烈的改革讓我深深的思考著:幼兒教育應(yīng)該帶給孩子什么呢? 我想除開這些自主性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性等等,在幼兒園里更多的應(yīng)該是給予孩子快樂。因?yàn)橛辛丝鞓凡艜碛凶孕?有了快樂才會有學(xué)習(xí)的動力;有了快樂才會有創(chuàng)造的欲望。所以,我總希望自己的教育是將快樂帶給孩子,希望自己的教育能讓孩子的童年充滿快樂。 可是,快樂不是那么簡單啊!但是由于周圍環(huán)境的壓力,人為的壓制和其它原因,并不是每一個孩子都是快樂的。實(shí)踐證明:快樂的孩子自尊、樂觀、自

2、我控制力強(qiáng)。作為一個 HYPERLINK /banhui/ 班主任我喜歡我?guī)У陌嗉壍暮⒆邮强鞓返?、下面我談?wù)勛约涸谶@個方面的體會: 一、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,以自己的快樂情緒感染孩子: 幼兒 HYPERLINK /jstd/ 教師是孩子們最直接相處的示范者,幼兒教師的言行、對待事物的態(tài)度,影響著孩子們心中的教師形象。也許我們某句話、某個動作會影響孩子一天的情緒,甚至挫傷孩子幼小的心靈。因此,我都注意有意識地以愉快、喜悅的情緒去感染孩子,對孩子充滿摯愛之情;并時(shí)刻能夠自覺地站在孩子的角度觀察事物、思考問題, 在平時(shí)我注重創(chuàng)設(shè)一個自由、平等、和諧的環(huán)境氛圍。活動室的環(huán)境布置我也注意優(yōu)美潔凈,充滿新奇

3、感,把孩子的作品及時(shí)上墻,讓孩子有一種滿足感,使孩子在班級里產(chǎn)生快樂感,從而在身心上得到愉快的滿足。在吃飯與自由活動時(shí)也經(jīng)常播放一些輕松舒緩的 HYPERLINK /yinyue/ 音樂;給孩子講一些笑話、小幽默,讓孩子猜一些謎語,使孩子輕松愉快。 在與孩子的交往總共,我時(shí)刻把孩子視為一個獨(dú)立的人,給予孩子足夠的自由度;經(jīng)常與孩子做朋友似的溝通。在教育幼兒時(shí),也從尊重他們,說服他們的角度出發(fā),多采用正面教育,很少采用反面的教育。例如:我常常會說“請你們?nèi)ズ人薄罢埓蠹易苏薄澳阏姘?畫得真不錯,如果再多選些顏色就更漂亮了?！钡鹊?無形中讓他們滋生出一種積極情緒,在情感上把孩子當(dāng)大人一樣尊重,

4、在心理上把他們當(dāng)作孩子來理解,這就是我們每天應(yīng)該給予孩子的關(guān)注和呵護(hù)。 由于我的鼓勵與快樂的情緒感染了我們班的孩子,所以他們在園非?？鞓?每一天都愿意來幼兒園,不想缺課,及時(shí)生病了也不想請假,還是要帶病上學(xué),所以我們班的出勤率很高。 二、尊重幼兒的興趣愛好,發(fā)現(xiàn)孩子快樂的源泉。 快樂雖然對每個成人來說都是不一樣的體驗(yàn),對孩子來說卻是大同小異。他們會為了得到一個玩具而快樂,會因?yàn)?HYPERLINK /jstd/ 老師的一聲贊揚(yáng)而快樂,會為了獲得一顆五角星而快樂。但是我們在教育中常常會忽略很多:孩子吵了、孩子哭了、孩子皮了這些都是我們生氣的理由,是我們發(fā)怒的導(dǎo)火線。面對各式各樣的孩子,我們有太多

5、的借口為自己的粗暴辯解。有時(shí)還會有這樣的想法:如果從孩子的心理出發(fā),一切為了孩子的快樂而設(shè)想,還不如天天帶孩子去游樂場。 但在幾次教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)了快樂的秘密。在中班歡樂的曲線與時(shí)間賽跑、找小貓、動物指偶等這些活動中我找到了快樂的源泉。找到朋友拉拉手是一個我設(shè)計(jì)的智力游戲,沒有古老的教一筆、學(xué)一筆的模式。而是讓孩子們在玩彩帶的過程中感受快樂,找一個朋友拉拉手。當(dāng)我和孩子們的彩帶舞動起來的時(shí)候,我收集到了快樂。那是來自我本身內(nèi)心的快樂,還有是來自孩子們游戲時(shí)的快樂。我和孩子們的快樂互相感染著、延續(xù)著。找小貓是個音樂游戲,當(dāng)扮演老貓的我找到小貓孩子時(shí),我會心地笑了,孩子們更是開心的叫起來。我發(fā)現(xiàn)

6、在快樂中,孩子們的思維是那么活躍、想象力是那樣豐富。我終于感覺到教育的設(shè)計(jì)不僅僅是為了孩子們的快樂,而應(yīng)該有教師們的快樂。 這些活動都是游戲化的,非常符合孩子的心理,而且其中最重要的一點(diǎn)是教師在快樂的和孩子們玩。如果教師是沉悶的,是生氣的,整個活動會怎么樣呢?幼兒的情緒是容易受感染的,當(dāng)我們教師擁有了快樂,孩子也是快樂的。我們快樂了,自然會微笑地對待每個孩子;我們快樂了自然會使整個活動都洋溢著快樂;我們快樂了,自然會將快樂傳染給我們身邊的每個孩子。 三、增進(jìn)對“快樂”的體驗(yàn),促進(jìn)幼兒個性和諧的發(fā)展 鼓勵孩子多交朋友,并與他人融洽相處。在日常生活中經(jīng)常向幼兒滲透、灌輸“好孩子要常常想到別人的需要

7、”的思想,介紹一些對社會作出過貢獻(xiàn)的人物。讓幼兒在實(shí)踐中加深感受他人的情感體驗(yàn),加深理解關(guān)心他人行為的意義。讓幼兒學(xué)會設(shè)身處地體驗(yàn)別人的思想情感。并教給孩子關(guān)心他人的一些做法。提醒幼兒在別人遇到困難時(shí),應(yīng)伸出援助之手。組織一些“玩具大家玩”、“喂娃娃吃飯”等活動,引導(dǎo)幼兒學(xué)著關(guān)心別人,說說“今天,我?guī)椭藊 x”,及時(shí)讓幼兒表達(dá)自己的感受,從而體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。教師要及時(shí)給予肯定,使這種行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。 讓幼兒在完成學(xué)習(xí)、勞動任務(wù)中,或在游戲活動中體驗(yàn)到成功的歡樂,如:讓值日生整理圖書、排放桌椅等等,讓孩子的生活得到充實(shí),在完成各種任務(wù)的過程中會獲得滿足和愉快。 蘇聯(lián)教育家贊可夫說過:了解兒童,了解他們的愛好和才能,了解他們的精神世界,了解他們的歡樂和憂愁。是的,時(shí)代的發(fā)展已不容我們用昨天的眼光來看待今天的孩子;用昨天的方法來進(jìn)行今天的教育。在新的世紀(jì)里。我們教師要努力跟上時(shí)代的步伐,