1、PAGE PAGE 4第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計 撫順市第二十五中學(xué) 王 雋【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書世界歷史，九年級上冊，第六單元的第三課，是全書的第19課。主要內(nèi)容講述了十九世紀(jì)末俄國、日本的改革及其歷史意義。本課內(nèi)容屬于世界近代史中資產(chǎn)階級統(tǒng)治鞏固、加強的部分。世界近代史就是資本主義產(chǎn)生確立和鞏固的歷史。當(dāng)英法美等老牌資本主義國家醞釀第二次工業(yè)革命的時候,連一些諸如日、俄等的落后國家也卷進(jìn)了這股不可逆轉(zhuǎn)的歷史大潮當(dāng)中。而日、俄兩國作為落后的封建國家是如何轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的資本主義國家，而又力避產(chǎn)生重大的動蕩,是擺在當(dāng)時統(tǒng)治者面前的難題,也是應(yīng)該向?qū)W生闡

2、述清楚的。日、俄兩國走上資本主義道路的歷程有著諸多相似之處,兩國的改革都不徹底,但最終都使本國家走上了資本主義的道路?！緦W(xué)情分析】本課教學(xué)的對象是九年級學(xué)生。經(jīng)過七、八年級的歷史學(xué)科學(xué)習(xí),學(xué)生的理解、分析、概括、比較等能力都有了一定程度的提高,學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性也得到了一定程度的發(fā)展。通過四、五單元步入近代和殖民擴張與殖民地人民的抗?fàn)幍膶W(xué)習(xí),學(xué)生已有一定的知識積累。另外，他們朝氣蓬勃, 求知欲強,對俄國、日本歷史的學(xué)習(xí)有一定的興趣。所以我采取了多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)課堂上學(xué)生的主體作用。【課程標(biāo)準(zhǔn)】講述俄國廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容,認(rèn)識農(nóng)奴制改革的歷史作用。簡述明治維新的主要內(nèi)容

3、,探討明治維新在促進(jìn)日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用。【教學(xué)目標(biāo)】知 識 與 技 能：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解俄國1861年改革及其歷史意義；幕府統(tǒng)治危機，日本明治維新及其歷史意義等基本史實。通過對兩場改革的評價,培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析問題和全面評價歷史事件的能力。過 程 與 方 法：通過對俄、日兩場改革的評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價歷史事件的方法。通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生共同探討問題和解決問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生認(rèn)識到這兩次改革在本國歷史上產(chǎn)生的重大影響，從而理解改革對社會進(jìn)步起到了巨大推動作用。使學(xué)生認(rèn)識到只有順應(yīng)時代潮流,才能推動社會的進(jìn)步等。教學(xué)重點: 一是俄國1861年改革及其歷史意義

4、；二是日本明治維新及其歷史意義。教學(xué)難點: 感知兩場改革促使俄國和日本社會發(fā)生了巨大的變化；引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地評價歷史事件。【教學(xué)難點的處理】本課涉及到的難點有兩個：一、如何客觀地評價兩場改革；二、講清日本維新的原因。解決如何正確地評價歷史事件時，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解兩場改革的歷史背景，之后比較改革前后的變化，利用歷史材料使學(xué)生知道改革后俄國、日本的經(jīng)濟(jì)狀況等，來提高學(xué)生客觀評價歷史事件的能力。日本維新的原因，由于教材內(nèi)容太少，學(xué)生很難理解。我是通過視頻“黑船事件”、 “日本封建等級示意圖”、“幕府禁令”等，來解決這個問題的。用歷史資料來延伸教材內(nèi)容，讓學(xué)生明確十九世紀(jì)末日本的社會狀況，來解

5、決改革原因的問題?！菊n堂實錄】【情境導(dǎo)入】師: 同學(xué)們，你們知道亞洲唯一一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家是哪個國家嗎？生：日本師：課件：日本地圖 對，就是這個國土面積僅相當(dāng)于我國云南省大小的國家日本。19世紀(jì)中期，它也曾面臨黑船壓境的嚴(yán)重的民族危機，但在19末，它卻強迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國的馬關(guān)條約，是什么原因讓這個曾經(jīng)弱小的國家迅速擺脫困境，并發(fā)展強大起來的呢？今天我們就帶著這個問題一起走進(jìn)第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折。 （板書）【講授新課】師: 我們首先把目光轉(zhuǎn)向日本。請看一段視頻課件：視頻“黑船事件”，思考：當(dāng)時的日本遇到了什么問題？生：觀看、思考、回答師：這是當(dāng)時日本面臨的外患。列強用堅船利炮打開

6、了日本的國門，日本面臨淪為半殖民地的危機。是什么原因?qū)е逻@一局面的出現(xiàn)？當(dāng)時的日本國內(nèi)又是一種什么樣的狀況呢？請看屏幕。課件：日本封建等級示意圖、幕府禁令（從等級圖中你看出了什么？幕府的禁令說明當(dāng)時日本實行的是什么樣的對外政策？）生：根據(jù)“日本封建社會等級示意圖”分別介紹各階層的情況，由此說明幕府統(tǒng)治的危機。 根據(jù)“幕府禁令”判斷出當(dāng)時的日本實行的是閉關(guān)鎖國的對外政策。師：由于幕府的腐朽統(tǒng)治，使得日本國內(nèi)矛盾尖銳，起義不斷，就連本屬于統(tǒng)治階級的大名和武士也對其統(tǒng)治非常的不滿。在內(nèi)憂外患之下，幕府的統(tǒng)治最終被推翻。幕府的統(tǒng)治被推翻對當(dāng)時的日本有什么作用呢？生：思考回答師：絆腳石被搬開了，改革的大

7、潮由此開始了。關(guān)于這場改革的名稱、性質(zhì)以及改革的內(nèi)容請大家快速閱讀教材，找出答案，并在書上做出標(biāo)記。課件：自主學(xué)習(xí)提示生：依據(jù)自主學(xué)習(xí)提示，自學(xué)本課內(nèi)容。作讀書標(biāo)記，掌握本課基礎(chǔ)知識。師：反饋自學(xué)成果課件改革的名稱是什么？改革的性質(zhì)？改革的內(nèi)容有哪些？（生答）師：這些改革措施對日本日后的發(fā)展分別起到什么作用? （引導(dǎo)學(xué)生分析各項措施的作用）生：小組討論，每小組選派一名代表口頭回答，全班交流。課件師：在這些改革的措施中，哪一條最能體現(xiàn)這場改革的性質(zhì)？最有遠(yuǎn)見的措施是哪一條？生：思考回答師：請大家思考一下，日本明治維新前期、中期、后期，日本的對外政策有什么不同？給了我們什么啟示和警醒？生：思考回答

8、師：日本的明治維新，使日本社會發(fā)生了深刻的變化,那么該如何評價這場改革呢? 課件：出示材料試著結(jié)合材料及明治維新前后日本的變化，談?wù)勥@場改革的影響。生：結(jié)合材料，通過討論，從正反兩方面進(jìn)行評價。深刻認(rèn)識事物本質(zhì)，同時，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。師：課件：明治維新的影響 促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，是這場改革的進(jìn)步性，而走上對外侵略擴張的軍國主義道路，保留了封建殘余則體現(xiàn)了這場改革的局限性。師：（小結(jié)）日本通過明治維新成為了亞洲唯一一個擺脫了殖民地、半殖民地的國家，從此走上了資本主義道路，所以說，這場改革是日本由封建社會向資本主義社會過渡的重大轉(zhuǎn)折點。（過渡）接下來我們把目光轉(zhuǎn)向俄國。同處在19世紀(jì)中期

9、的俄國出現(xiàn)了什么問題？又是通過什么方法解決的？我們依照學(xué)習(xí)日本明治維新的方法和步驟，以自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，完成俄國改革相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。生：依據(jù)自主學(xué)習(xí)提示，自學(xué)本課內(nèi)容。作讀書標(biāo)記，掌握本課基礎(chǔ)知識。師：反饋自學(xué)成果課件19世紀(jì)中期，導(dǎo)致俄國改革的原因是什么？為什么？（師：課件：暴動圖表農(nóng)奴的暴動在哪一年呈爆炸式增長？所以說，1861年廢除農(nóng)奴制改革，勢在必行。）這場改革的時間、名稱是什么？誰發(fā)起的這場改革？改革的性質(zhì)？改革的內(nèi)容有哪些？（生答）師：這些措施為俄國資本主義發(fā)展提供了哪些有利因素？課件：出示材料生：思考、回答師：經(jīng)過這場改革，俄國社會發(fā)生了哪些變化呢？請看材料課件：出示材料

10、 進(jìn)步性你看出了什么？從列寧的話中你又得到了哪些信息？生：分析材料、思考回答師：通過這兩則材料，我們看到了這場改革的進(jìn)步性。但同樣是對這場改革，列寧還有另一方面的評價，請看課件：列寧的話這是怎么回事呢？生：分析材料、思考回答師：課件：沙皇的話這則材料說明這場改革維護(hù)的是誰的利益？（生答）因此我們說，這場改革不徹底、保留了大量的封建殘余，是它的局限性。師：誰能試著從正反兩方面完整的評價一下這場改革？生：試著評價這場改革，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面進(jìn)行評價。深刻認(rèn)識事物本質(zhì)，同時，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。師：（小結(jié)）課件：影響客觀的說，1861年廢除農(nóng)奴制改革為俄國資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件，所以說它是俄國

11、由封建社會向資本主義社會過渡的重大轉(zhuǎn)折點。師：（小結(jié)板書）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折。日本的歷史轉(zhuǎn)折指的是哪一歷史事件？俄國的重大轉(zhuǎn)折點指的又是什么？這兩場改革的共同作用是什么？（生回答，師板書）【鞏固深化】師：通過這兩場改革的學(xué)習(xí)，你能找出哪些相同點？課件：相同點生：思考回答師：下面，讓我們小試牛刀，看看你對本節(jié)課知識掌握的如何？（下發(fā)習(xí)題篇）生：中考鏈接，習(xí)題演練【拓展延伸】師：通過今天的學(xué)習(xí)我們知道，俄國和日本都是通過改革的方式使國家擺脫了困境，并迅速成長為世界的強國。從他們的發(fā)展中，我們能得到哪些對今天中國發(fā)展有利的啟示呢？生：小組內(nèi)交流, 派代表口頭回答。（師：結(jié)合學(xué)生的回

12、答進(jìn)行板書）【情感升華】師：新中國成立以后，我們國家也進(jìn)行了一系列的改革，特別是改革開放以后，國家發(fā)生了翻天覆地的變化。課件：改革開放前后對比 在2010年，我國的國民生產(chǎn)總值更是超越了日本，成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體。不拒眾流，方為江海，海納百川，有容乃大。今天的中國，正借鑒著歷史留給我們的經(jīng)驗和教訓(xùn)，乘著改革的大船，乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航。（板書）【教學(xué)反思】俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折是九年級上冊的重點內(nèi)容。人教版教材從背景、內(nèi)容及影響三個方面介紹了這兩個國家的改革,文字淺顯易懂,線索清晰明了。但如何在教材之外開發(fā)教學(xué)資源,使略顯平淡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,變得生動、有趣,這是設(shè)計本課內(nèi)容的難點所在。本設(shè)計重點考慮了如下問題:1.如何充實內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣;2.如何讓學(xué)生理解兩國改革的異同;3.如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終感受到思維的挑戰(zhàn)性。設(shè)計的基本點在于適合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平。本設(shè)計圍繞三個核心問題展開教學(xué):兩國為什么要進(jìn)行改革?兩國改革的內(nèi)容分別是什么?這些改革的措施分別對本國日后的發(fā)展起來什么作用？兩國改革后產(chǎn)生的影響有哪些?教學(xué)中穿插了大量的圖文資料,從感官上激發(fā)了學(xué)生對本課的興趣,活躍了課堂氣氛