1、拼音教案 zhchshr【篇一： zhchshr 教案】f*/ t 4教案一【教材分析】 zh ch sh r 這課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母zh ch sh r 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi r ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的 “織”提示 zh 、 zhi 的音，小凳與靠背椅提示 zh 的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示 ch 、 chi 的音，刺猬與靠背椅提示ch 的形。第三幅圖用獅子的 “獅”和老師的 “師”提示 sh 、 shi 的音，獅子與靠背椅提示sh 的形。第四幅圖用紅日的 “日”提示 r、 ri 的音，幼芽提示r 的形。第二部分是拼讀

2、音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是聲母zh ch sh r 的書寫格式和筆順。第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽(yáng)剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。第五部分是一首兒歌?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母和學(xué)習(xí)音節(jié)寓于情境、游戲之中，化易為難，寓學(xué)于樂(lè) , 營(yíng)造出利于學(xué)生自主、合作、探究的氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去，充分體現(xiàn)出直觀認(rèn)識(shí) 積累表象 形成知識(shí) 熟練應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì) zh ch sh r 4 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

3、確書寫。能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r 和單韻母組成的音節(jié)。學(xué)會(huì) zhi chi shi ri 4 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】h ch sh r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。zh ch sh r 的發(fā)音是難點(diǎn)。【課時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課同學(xué)們，昨天我們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還記得它們嗎？復(fù)習(xí)聲母：(課件出示：z c s) 快和這些聲母寶寶打打招呼吧！開火車讀，齊讀。復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)2) 指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。3) 激趣引入：今天，讓我們繼續(xù)來(lái)到拼音樂(lè)園認(rèn)識(shí)更多的新朋友吧！二、借助插圖，學(xué)習(xí)聲母教學(xué)

4、聲母zh ：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了誰(shuí)在干什么？ ( 媽媽坐在椅子上織毛衣。 )(2)板書zh(課件出示)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母寶寶嗎？(3)教師講授：把織毛衣的 “織”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母zh 的讀音。(4)教師范讀zh ，講解發(fā)音方法。(5)學(xué)生練讀zh ，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(6) 指名讀，開火車，齊讀。(7)記憶 zh 的形：自主識(shí)記：你有什么好方法記住zh呢？交流匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)記憶順口溜。引導(dǎo)自編順口溜 (課件出示) ：小z 加 h zh zh zh 。2 教學(xué)聲母ch ：(1) 引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了誰(shuí)在干什么？ (小弟弟坐在椅子上吃蘋果。 )板書ch(課件出示)：你認(rèn)

5、識(shí)這個(gè)聲母寶寶嗎？(3)教師講授：把吃蘋果的 “吃”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母ch 的讀音。(4)教師范讀ch ，講解發(fā)音方法。(5)學(xué)生練讀ch ，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(6) 指名讀，開火車，齊讀。(7)記憶 ch 的形：自主識(shí)記：你有什么好方法記住ch呢？交流匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)記憶順口溜。引導(dǎo)自編順口溜(課件出示) ：小 c 加 h ch ch ch 。3 教學(xué)聲母sh ：(1) 引導(dǎo)看圖 (課件出示)：圖上畫了誰(shuí)在干什么？(老師坐在椅子上看書。 )(2)板書 sh( 課件出示 )：你認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母寶寶嗎？(3)教師講授：把老師的 “師 ”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母sh 的讀音。(4)教師范讀sh ，講

6、解發(fā)音方法。(5)學(xué)生練讀sh ，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(6) 指名讀，開火車，齊讀。(7)記憶 sh 的形：自主識(shí)記：你有什么好方法記住sh呢？交流匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)記憶順口溜。引導(dǎo)自編順口溜 (課件出示) ：小s 加 h sh sh sh 。4 教學(xué)聲母r ：(1) 引導(dǎo)看圖 (課件出示)：圖上畫了什么？(太陽(yáng)照耀著小芽。)板書r(課件出示)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母寶寶嗎？(3)教師講授：把“日 ”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母r 的讀音。(4)教師范讀r ，講解發(fā)音方法。學(xué)生練讀r ，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，開火車，齊讀。(7)記憶 r 的形：自主識(shí)記：你有什么好方法記住r呢？交流匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)記憶順口溜。引導(dǎo)自編順

7、口溜 (課件出示) ：一棵小芽r r r 。5 游戲：誰(shuí)的耳朵最靈敏？( 聽朗讀，比較z-zh c-ch s-sh)聽一聽，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)總結(jié)： z c s 都是平舌音， zh ch sh r 都是翹舌音。 設(shè)計(jì)意圖：利用游戲“誰(shuí)的耳朵最靈敏” ，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中來(lái)掌握知識(shí)，留下深刻印象。 6 指導(dǎo)書寫：(1)觀察書本：比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看聲母 zh ch sh r 是幾筆寫成的？住在四線三格的哪個(gè)格里？學(xué)生說(shuō)位置，教師范寫。 (重點(diǎn)提醒書寫 zh ch sh 時(shí)兩個(gè)字母不能分開。 )學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)

8、筆的方法。第二課時(shí)一、運(yùn)用方法，拼讀音節(jié)1 學(xué)習(xí) zh 的拼讀：1) 復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)自由練讀。誰(shuí)能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？指名拼讀，相機(jī)正音。開火車讀，齊讀。它的拼讀方法是什么？(聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。開火車讀，齊讀。 ch sh r 的拼讀教學(xué)同上。二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)明確概念：咱們認(rèn)識(shí)了聲母寶寶，再讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)吧！認(rèn)識(shí)zhi chi shi ri ：(1)板書zhi( 課件出示 )，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)音節(jié)？(指名讀)老師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(只要把聲母

9、zh的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié) zhi 的音，這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，直接拼讀。 ) 設(shè)計(jì)意圖：雖然是一年級(jí)的學(xué)生，依然放手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，在自我發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，領(lǐng)略到成功的喜悅。 生仿讀。指名讀，開火車讀。(2)chi shi ri 的教法同上。練讀四聲：(1)zhi 的韻母帶上四頂不同的帽子，誰(shuí)會(huì)讀？老師為什么不給i 標(biāo)點(diǎn)？復(fù)現(xiàn)兒歌：小i小i真奇怪，擦干眼淚再戴帽。指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀，打亂順序讀。(2)chi shi ri 的四聲教法同上。第三課時(shí)一、看圖說(shuō)話，認(rèn)讀生字觀察情景圖（課件出示）：看圖說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？圖上還畫了什么？板書 （課件出示 ）

10、：帶拼音的 “竹子、日出、騎車、讀書 ” 。自由練讀：你覺得哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？ （師著重提醒輕聲音節(jié)： zi）指名讀，開火車讀。出示生字：出、讀、書、騎、車。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？能給找找朋友，組成詞嗎？拓展說(shuō)話：你每天早晨也會(huì)進(jìn)行這些活動(dòng)嗎？二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字自由讀兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友（課件出示）。用鉛筆圈出紅色的音節(jié)（課件出示），自由練讀。指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。出示生字：的、話，認(rèn)讀、組詞。自由練讀兒歌。指名朗讀。熟讀兒歌。拓展說(shuō)話：臺(tái)灣小朋友來(lái)了，咱們可以怎樣歡迎他們呢？連線游戲（課件出示 ） ：識(shí)記生字。【板書設(shè)計(jì)】漢語(yǔ)拼音zhch shr【篇二：蘇教版漢語(yǔ)拼音教

11、案一上 8 、 zh ch sh r 】8、zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)z h ch s h r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2 能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)z h ch s h r四個(gè)聲母音、形、書寫讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)z hc hs hr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)z hchs hr四個(gè)聲母音、形、書寫教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢查聽音拿卡片。把Z C S三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的學(xué)生到講臺(tái)領(lǐng)讀。讀順口溜：像個(gè)2字z z z ,半個(gè)圓圈c c c ,仙人掌帶刺c c C絲瓜絲兒sss o半個(gè) 8

12、 字， sss 。抽讀卡片：二、引新授內(nèi)容指導(dǎo)看情境圖。（ 1 ）圖上畫的是什么誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?）學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，板書：z h c h s h教師總結(jié)故事。日出時(shí) ,一直獅子想要吃小猴子,樹上的同伴見到了,便伸下樹枝讓小猴子爬上樹，在同伴的幫助下得救了。（板書：zh ch sh）（1） 出示語(yǔ)境歌（放語(yǔ)境歌錄音）一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來(lái)搭救。（ 2 ）領(lǐng)讀兒歌。三、教學(xué)z h ch s h的讀音和寫法教學(xué)讀音、形。zh的讀音和形。書寫3教學(xué)音節(jié)蜘蛛結(jié)網(wǎng)z h 及四聲。4 教學(xué)音節(jié) ch 和 chi5教學(xué)聲母s h及整體認(rèn)讀音節(jié)s hi四、鞏固練習(xí)抽讀字母

13、卡片，告訴學(xué)生zhi chi shi 是翹舌音。抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片 zhi chi shi第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)拼讀 zh、 ch 、 sh、 r 作聲母的 18 個(gè)音節(jié) . 掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。難點(diǎn): 學(xué)會(huì)聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。教具準(zhǔn)備小黑板、卡片等教學(xué)過(guò)程 :一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：昨天，我們認(rèn)識(shí)了 8 個(gè)新朋友，不知同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能叫出它們的名字。復(fù)習(xí)已學(xué)聲母及音節(jié)。出示卡片 zh 、 ch 、 sh 、 r 、 zhi 、 chi 、 shi 、 ri 開火車讀

14、。指名總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)舌尖翹起，抵住硬腭前部 （上牙床后面的部位 ） ，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。所以這四個(gè)聲母我們叫它 “翹舌音 ”。整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與聲母一樣，只是響亮一些，長(zhǎng)一些。 （再齊讀一次）二、學(xué)習(xí)新課，指導(dǎo)拼讀1.學(xué)習(xí)音節(jié)，指導(dǎo)拼讀。過(guò)渡：今天，我們要認(rèn)識(shí)更多的新朋友，有了他們的幫助，我們就能認(rèn)識(shí)許多的漢字，同學(xué)們可要認(rèn)真學(xué)。翻開書 23 頁(yè)，大家拼一拼 TOC o 1-5 h z 這些音節(jié)。（教師板書）師（復(fù)習(xí) ） ：誰(shuí)來(lái)回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法?（聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰）師：現(xiàn)在就用這個(gè)方法拼讀用 zh 作聲母的三個(gè)音節(jié)。生自由讀指名讀教師教讀正音做

15、拍手肩游戲拼讀。（邊拼讀邊拍手、拍肩，既押韻又瑯瑯上口）（4） 游戲鞏固，熟讀或直呼三、實(shí)踐應(yīng)用，拼讀生字四、練習(xí)鞏固，匯報(bào)收獲朋友游戲出示漢字卡片 “竹子、騎車、日出 ”學(xué)生讓漢字與音節(jié)。配對(duì)并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀2. 匯報(bào)收獲這節(jié)課交了哪些新朋友?！酒?zhchshr 教案】8 、 zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)zhchshr 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及與單韻母拼讀音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zhchshr 四個(gè)聲母的發(fā)音，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)鞏固三拼音節(jié)。教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)出示單

16、韻母a o uz-zi c-ci s-si 對(duì)比發(fā)音，感受 zcs 發(fā)音時(shí)舌頭是伸直的，區(qū)別聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。（二）導(dǎo)入今天繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第 8 課。出示圖：你們都知道今天我們要學(xué)習(xí)的聲母了，老師就要看一看是不是每位同學(xué)都能正確的發(fā)音、正確的拼讀出來(lái)。你們都準(zhǔn)備好了嗎？（三）新授（ 1 ）你們?cè)趺粗肋@個(gè)字母的讀音？能看圖說(shuō)一句完整的話？ zh ：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的 “織”讀得輕又短就是聲母zh 。2）教師范讀，zh比平舌音的z多了什么？“h在這兒不念h,也不能和前面的 z 分開， z 和 h 在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。再跟老師讀一讀

17、給旁邊的同學(xué)讀二遍，如果要是覺得他讀得好就請(qǐng)你快快做好，開始！3 ） zh 的好朋友也來(lái)了，出示zhi整體認(rèn)讀音節(jié) zhi 要讀得響亮些、長(zhǎng)些。4 ） zh zhi 對(duì)比讀。（ 5 ） zhi 的四聲誰(shuí)會(huì)讀？分男女生讀?？椕碌目検堑趲茁?？身坐直？2 、學(xué)習(xí)聲母ch 和整體認(rèn)讀音節(jié) chi1 ）出示插圖：看圖說(shuō)一句完整的話：2 ）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h 這把椅子在音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch 。（示范發(fā)音）3 ）小老師檢查4 ）對(duì)比 ch-chi 分男女生讀（5） 自己小聲讀一讀chi 的四聲， 不會(huì)的同學(xué)可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。不能遲到、要用尺子畫等號(hào)，看圖、嘗試發(fā)音、對(duì)比練習(xí)、四聲的練習(xí)4 、誰(shuí)會(huì)念 s 后面有翹舌音標(biāo)志h 的聲母（指sh ）？1 ）給旁邊的同學(xué)讀準(zhǔn) sh 音。2 ）分組讀3