1、 計(jì)算機(jī)軟件類課程中學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì) 王璟泓1 張 崇2（1.大連職工大學(xué) 遼寧 大連 116031；2.大連軟件學(xué)院 遼寧 大連116031）Reference：基于一次三維建模課堂教學(xué)，探討了計(jì)算機(jī)軟件類課程中學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)，提出應(yīng)以學(xué)生為中心，利用信息技術(shù)教學(xué)手段，為學(xué)生及時(shí)提供充分的學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)。Keys：計(jì)算機(jī)軟件；學(xué)習(xí)資源；信息技術(shù)；三維建模；G712 ：A ：1672-5727（2013）11-0103-02目前，高職院校設(shè)置了許多計(jì)算機(jī)軟件類課程，如網(wǎng)頁制作、圖形圖像處理技術(shù)、CAD制圖等。如何將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)所需的高技能實(shí)用型人才是廣大教育者不斷探索的課題。逐步采用的案例教學(xué)、

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法都極大地提高了教學(xué)的實(shí)效性。但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍存在一些問題，如有些學(xué)生“吃不飽”、有些學(xué)生“吃不下”、學(xué)生掌握軟件操作技能只是“照葫蘆畫瓢”、難以靈活運(yùn)用等，這些問題顯示學(xué)生仍然缺少及時(shí)提高和輔助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生需能滿足其學(xué)習(xí)需要完整的學(xué)習(xí)資源方案。下面，以兩節(jié)裝潢專業(yè)的三維建模課為例，探討計(jì)算機(jī)軟件課程中學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)本次課學(xué)習(xí)主題是“圓角櫥柜建?！保锹殬I(yè)學(xué)校裝潢專業(yè)課三維高級(jí)建模中的一課。該課程的先導(dǎo)課程是三維基礎(chǔ)建模，也就是說學(xué)生已掌握3Ds Max軟件建模的基本方法。所以本門課程為了滿足學(xué)生制作室內(nèi)效果圖的需要，主要教授

3、一些室內(nèi)設(shè)計(jì)常見元素的三維建模，如衣柜建模、隔斷建模等，櫥柜建模部分主要講解規(guī)則形狀和圓角櫥柜建模，如圖1和圖2所示。另外，在學(xué)習(xí)主題的同時(shí)，學(xué)生應(yīng)完成題為“稍有變化的圓角櫥柜”的練習(xí)題，如圖3所示。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)前案例的同時(shí)，就可以思考如何完成練習(xí)作業(yè)，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)技能的能力。上述學(xué)習(xí)主題和練習(xí)作業(yè)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)比較恰當(dāng)，使學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。它能開拓學(xué)生設(shè)計(jì)櫥柜的思路，豐富學(xué)生的建模方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家裝建模的信心。在本次課中學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)比較明確，但也顯示了學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)的思路：（1）學(xué)習(xí)主題一定要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)主題要新穎實(shí)用。主題應(yīng)選擇當(dāng)前

4、熱點(diǎn)問題，或者是大賽題目等。如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)主題比較陳舊，或者未來沒有使用價(jià)值，那么肯定會(huì)出現(xiàn)“學(xué)之無味，教之費(fèi)力”的現(xiàn)象。（2）學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)應(yīng)盡力完整、簡短、明確，并要配有練習(xí)作業(yè)或任務(wù)等內(nèi)容供學(xué)生演練所學(xué)技能。（3）學(xué)習(xí)主題應(yīng)以軟件操作的實(shí)際應(yīng)用案例為主，盡量少用講解軟件某項(xiàng)功能的案例。因?yàn)閷W(xué)習(xí)軟件的目的就是使用軟件解決實(shí)際問題，只有在經(jīng)常完成實(shí)際應(yīng)用的案例過程中，才能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用軟件的能力，從中理解軟件的“靈魂”，進(jìn)而形成解決實(shí)際問題的策略，真正培養(yǎng)靈活應(yīng)用軟件的高技能。（4）學(xué)習(xí)主題的選擇不能僅限于教材，需利用網(wǎng)絡(luò)、期刊學(xué)報(bào)、新聞、企業(yè)調(diào)研等多種途徑獲得，這需要占用大量的時(shí)間和精

5、力，所以學(xué)習(xí)主題需要積累和分享的機(jī)制，這一點(diǎn)應(yīng)引起教育者的重視。理論學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的操作過程中，一些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也必不可少，例如計(jì)算機(jī)術(shù)語、定義的講解、操作的道理、操作步驟的選擇等。在本次課中，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，對(duì)于如何完成圓角櫥柜的建模又比較茫然，所以要為學(xué)生指明建模的思路和原因：（1）使用三維動(dòng)畫視頻形式演示櫥柜模型的組成部分（如圖4所示），因?yàn)椴馁|(zhì)不同，所以要?jiǎng)?chuàng)建的模型包括：操作臺(tái)面、柜體、擋板三個(gè)模型，其中，柜體模型的創(chuàng)建是重點(diǎn)，另外兩個(gè)部分的建模方法與柜體相似；柜體模型建模步驟可包括：繪制平面圖形添加擠出修改器轉(zhuǎn)換為可編輯多邊形編輯門縫效果，這里繪制平面圖形是重點(diǎn)

6、和難點(diǎn)。（2）根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的需要，使用Flash動(dòng)畫形式，演示平面圖形的繪制過程，使學(xué)生對(duì)繪制方法有總體的把握，如圖5所示。教學(xué)實(shí)踐證明，為學(xué)生提供這種啟發(fā)制作思路的視頻和動(dòng)畫講解資料是很有必要的，用生動(dòng)的畫面使學(xué)生明確模型的構(gòu)成，為他們的建模習(xí)慣打上一個(gè)烙印，讓他們首先分析模型的構(gòu)成，再進(jìn)一步分析每個(gè)模型的制作方法。另外，用分步動(dòng)畫形式演示繪制圖形的過程，能使學(xué)生集中注意力關(guān)注各操作步驟的作用和次序，清晰地明確制作過程，從而快速地完成已掌握內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注新知識(shí)和技能，并逐漸形成分析建模思路的能力。操作學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)學(xué)生明確建模思路后，就開始使用軟件進(jìn)行建模。這時(shí)，學(xué)生可以獨(dú)立完成已掌握技

7、能部分的模型，教師分步演示講解新技能，學(xué)生邊學(xué)邊做，直至完成模型。在這個(gè)過程中，總有學(xué)生對(duì)某些操作步驟存有疑問，有些問題能及時(shí)獲得教師的幫助，也有一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因沒有得到幫助，大大影響了后續(xù)學(xué)習(xí)效果。因此，在這一環(huán)節(jié)中，解答疑問是一大難題。為此，本次課中采用的解答疑問方式是向?qū)W生發(fā)送Word文檔形式的學(xué)習(xí)輔助資料，其中使用圖文結(jié)合的方式向?qū)W生展示操作步驟（見圖6）。目前，學(xué)習(xí)輔助資料有很多種形式，如學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站、操作錄屏視頻、圖文結(jié)合講義、文字講義、幻燈片講義等，可從中選用適合課堂教學(xué)且便捷實(shí)用的方式。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)資源設(shè)計(jì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)必不可少，本次課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括兩部分：（

8、1）圓角櫥柜作業(yè)作品，由教師根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)用Word表格形式寫明，并呈現(xiàn)給學(xué)生。教師為學(xué)生的作品評(píng)分，并給予建模建議，反饋給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。（2）學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)反思Blog日志。日志中至少總結(jié)出兩條本次課的收獲或新掌握的知識(shí)技能，以此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，鞏固所學(xué)技能。學(xué)習(xí)日志日積月累會(huì)給人帶來成就感，更加激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積累技能和經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。該日志系統(tǒng)是專門針對(duì)本課程而開發(fā)的，具有日志系統(tǒng)的基本功能，如撰寫日志、留言、查看、編輯、打分等，本人能撰寫日志，他人可以查看日志、留言等。對(duì)于撰寫日志的學(xué)生給予基本加分，獲得日志評(píng)分高的前5名學(xué)生給予

9、額外加分，以此鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真撰寫日志，并鼓勵(lì)互相閱讀日志，探討問題，激發(fā)思路，共享學(xué)習(xí)成果。基于上述三維建模課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與實(shí)施的分析可知，計(jì)算機(jī)軟件類課程需要以學(xué)生為中心，充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，為學(xué)生提供及時(shí)、豐富、適合、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)資源，如為學(xué)生提供行業(yè)最新的應(yīng)用案例或項(xiàng)目，利用動(dòng)畫技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生明確操作原理和思路，及時(shí)為學(xué)生提供圖文并茂的學(xué)習(xí)輔助資料，利用網(wǎng)絡(luò)Blog技術(shù)為學(xué)生提供總結(jié)和反思的機(jī)會(huì)等，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效率，使學(xué)生靈活掌握操作技術(shù)，逐步形成創(chuàng)新應(yīng)用的技能。Reference：1李丕瑾.提升教學(xué)效果 培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件能力EB/OL.2012-10-13.http：/danye/jky/web/lipeiqin.htm.2武健.操作中的概念、方法、規(guī)則與態(tài)度從學(xué)習(xí)規(guī)律看應(yīng)用軟件的教學(xué)EB/OL.（2010-03-05）.http：/sciedu/toolop