1、細(xì)節(jié)入手，立足常態(tài)，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理 儋州市白馬井中學(xué) 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心和主體，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念作指導(dǎo)，教學(xué)工作很難搞好！近些年來(lái)，我校的教學(xué)工作在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了些許成績(jī)，也得到了社會(huì)認(rèn)可。這些成績(jī)的取得與我省深化基礎(chǔ)教育課程改革、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是分不開(kāi)的，也與我們?nèi)w師生團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)分不開(kāi)的。下面，我就我校的一些做法，與各位同仁共同探討。 （一）抓細(xì)常規(guī)管理目標(biāo)和要求教學(xué)常規(guī)的管理是學(xué)校管理的主體和重點(diǎn)，是確保教學(xué)工作高效、有序運(yùn)行的基礎(chǔ)。在宏觀管理上，學(xué)校明確了“七年級(jí)是基礎(chǔ)，八

2、年級(jí)是關(guān)鍵，九年級(jí)是重點(diǎn)”的策略定位。學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)確定教學(xué)管理的重點(diǎn)。七年級(jí)處在初中起步階段，既是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳期、定型期，又是從小學(xué)到初中學(xué)習(xí)的適應(yīng)期、過(guò)渡期。所以我們抓住頭一個(gè)月和上半學(xué)期，集中精力、全力以赴，一抓習(xí)慣養(yǎng)成，二是抓平穩(wěn)過(guò)渡。八年級(jí)是學(xué)生抽象思維能力快速發(fā)展的時(shí)期。我們把學(xué)法指導(dǎo)和根據(jù)學(xué)生思維特點(diǎn)的教法改革作為重一、抓細(xì)常規(guī)管理，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展點(diǎn)，逐步滲透。強(qiáng)化課堂管理，做好防差補(bǔ)差工作。學(xué)校每年將畢業(yè)班工作作為重中之重，首先成立中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)管理到位。其次，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確奮斗目標(biāo)。然后，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重視能力培養(yǎng)；理清講練關(guān)系，

3、重視情感教育；關(guān)注全體學(xué)生，挖掘邊緣潛力；調(diào)動(dòng)各方因素，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 （二）抓好常規(guī)管理細(xì)節(jié) 在微觀管理上，我們樹立了“成功源于過(guò)程，精彩來(lái)自細(xì)節(jié)”的理念，切實(shí)做到真抓實(shí)管、嚴(yán)抓細(xì)管，下功夫抓好“備、教、批、輔、評(píng)”教學(xué)過(guò)程的管理。我們對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)都提出了具體要求并制定了一系列常規(guī)制度。一、抓細(xì)常規(guī)管理，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展 1、抓備課，做到“四備五統(tǒng)一”。在做好集體備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持進(jìn)行個(gè)人二次備課；依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，并上好每一節(jié)課。 2、課堂教學(xué)狠抓教與學(xué)兩個(gè)效率的提高。對(duì)教師的“教”要做到“三個(gè)關(guān)注”：（A）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，特別關(guān)注亞學(xué)習(xí)狀態(tài)；（B）關(guān)注教學(xué)過(guò)程虎頭蛇尾

4、現(xiàn)象；（C）關(guān)注學(xué)生錯(cuò)誤思維。對(duì)學(xué)生的“學(xué)”，要重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。 3、抓好作業(yè)管理。每學(xué)期的教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)都要求數(shù)理化教師做2套課外習(xí)題，在做題中提高教師解題能力，進(jìn)而做到對(duì)學(xué)生作業(yè)的精選、精練、精批，建議教師統(tǒng)一建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋、及時(shí)矯正。一、抓細(xì)常規(guī)管理，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展 4、抓好輔導(dǎo)。建立面向全體學(xué)生的輔導(dǎo)制度。具體講，一要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，把握好教學(xué)定位，對(duì)不同程度的學(xué)生采取不同策略，提出不同的要求，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有較大的提高。二要加強(qiáng)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。對(duì)音、體、美專業(yè)有較好基礎(chǔ)和特長(zhǎng)的學(xué)生，指定專業(yè)教師給予專業(yè)訓(xùn)練方面的幫助。三要加強(qiáng)對(duì)

5、學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，幫助他們分析存在不足及原因，提供開(kāi)小灶機(jī)會(huì)。四要重視競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作。要有教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格教學(xué)管理，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，注意知識(shí)撥高，使富有特長(zhǎng)的學(xué)生冒得出。我校連續(xù)十年參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽榮獲初中組一等獎(jiǎng)25個(gè)。一、抓細(xì)常規(guī)管理，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展 5、抓好考核。做到三重，即重考試、重考風(fēng)、重導(dǎo)向，每次考后學(xué)生要做好自查，教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，并協(xié)調(diào)各科采取補(bǔ)弱措施。這些教學(xué)策略、思想和原則及管理方法，老師們?cè)诮虒W(xué)中逐步認(rèn)同，并加以運(yùn)用，提高了教學(xué)水平，既成就了教師個(gè)人的成長(zhǎng)，又化解了師生教與學(xué)中的矛盾，形成了和諧的師生教學(xué)關(guān)系。 （三）抓養(yǎng)成，促規(guī)范 學(xué)校加大學(xué)生養(yǎng)成教育

6、的力度，促進(jìn)學(xué)生文明成長(zhǎng)。1、嚴(yán)格要求和紀(jì)律約束是我們文明育人的特點(diǎn)。幾年來(lái)，我們堅(jiān)持從嚴(yán)治校的原則，從一點(diǎn)一滴的日常行為抓起，嚴(yán)格規(guī)范、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，并把學(xué)生日常行為中容易出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性地細(xì)化為一、抓細(xì)常規(guī)管理，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展學(xué)生行為習(xí)慣20條、校內(nèi)一日常規(guī)等操作性較強(qiáng)的學(xué)生管理制度，在學(xué)生中實(shí)施。我們?cè)谟诉^(guò)程中還提出了“認(rèn)識(shí)水平不斷上升，工作重心不斷下沉”的工作模式，使全校教師認(rèn)識(shí)到，要站在國(guó)際旅游島大背景下考慮育人工作，從如何能做一個(gè)“城市合格的公民”的要求開(kāi)始，從“做好身邊的每一件小事”抓起，一點(diǎn)一滴的要求，一舉一動(dòng)的設(shè)計(jì)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到勤儉節(jié)約，從尊敬老人到同情病弱，

7、從端茶倒水到環(huán)保意識(shí)，無(wú)一不滲透到學(xué)生的行為當(dāng)中。2、培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)行為能力。我們認(rèn)為學(xué)生行為的最高境界應(yīng)該是自覺(jué)地接受和配合學(xué)校的教育，因此我們十分重視自覺(jué)行為的訓(xùn)練，把一項(xiàng)項(xiàng)有益活動(dòng)，變成學(xué)生“自愿參加”的行動(dòng)。一、抓細(xì)常規(guī)管理，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展教師采取引導(dǎo)的方式，經(jīng)常開(kāi)展 “建設(shè)國(guó)際旅游島，向不文明行為宣戰(zhàn)” 、“告別不文明言行志愿者”等活動(dòng)，并履行學(xué)生文明公約的簽字程序。就是通過(guò)這些體驗(yàn)性的活動(dòng)，讓學(xué)生從內(nèi)心里產(chǎn)生參與的感受，使學(xué)生們帶著“不能違約”而自我尊重、受人尊重的心理，不斷地規(guī)范和約束自己的言行，從而實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。一、抓細(xì)常規(guī)管理，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展 學(xué)校文化是

8、學(xué)校的靈魂。我們?cè)趯W(xué)校文化建設(shè)中，既關(guān)注制度的傳承與創(chuàng)新，又在努力營(yíng)造一種精神文化氛圍。 （一）抓教師管理，構(gòu)建一個(gè)和諧的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。目前，我校已建立起一套較為全面、科學(xué)、務(wù)實(shí)的管理方案，形成了“制度管理三維體系”，力求科學(xué)客觀、公平公正地評(píng)價(jià)教職工的工作實(shí)效。同時(shí)我校大力推行情感管理，以人文關(guān)懷為理念，以和諧發(fā)展為內(nèi)涵，把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性和主觀能動(dòng)性。二、優(yōu)化校園文化，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng) （二）立足校本培訓(xùn)，推動(dòng)青年教師成長(zhǎng)學(xué)校采取一系列行之有效的措施，縮短了青年教師的成長(zhǎng)期。一是強(qiáng)化青年教師基本技能的訓(xùn)練和提高學(xué)科專業(yè)水平。學(xué)校

9、組織了青年教師常規(guī)專業(yè)知識(shí)考核，開(kāi)展了青年教師備課基本功培訓(xùn)，舉行了青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。二是充分發(fā)揮導(dǎo)師引領(lǐng)的作用。規(guī)范青年教師拜師活動(dòng)，本學(xué)年通過(guò)學(xué)科組推薦的方式，確定26名師徒關(guān)系，明確責(zé)任和義務(wù)。四是通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)，對(duì)青年教師進(jìn)行過(guò)程化管理。三是開(kāi)展系列課比賽活動(dòng)，鞏固青年教師成才的成果。實(shí)行青年教師匯報(bào)課制度。今年我校舉行青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng)，涉及青年教師二、優(yōu)化校園文化，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)75人，充分調(diào)動(dòng)青年教師鉆研業(yè)務(wù)的積極性，推動(dòng)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。2019年我校青年教師麥其海榮獲“卡西歐杯”第七屆全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)。 （三）關(guān)愛(ài)學(xué)生生活，濃

10、郁校園文化本著為學(xué)生的生命和發(fā)展奠基的思想，自覺(jué)遵守教育規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)改革意識(shí)。嚴(yán)格遵守課程綱要，積極開(kāi)發(fā)校本課程，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)“好書伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書，熏染情操，陶冶性情，培養(yǎng)品德；通過(guò)“英語(yǔ)角”和英語(yǔ)小品表演培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光和開(kāi)放心態(tài)；通過(guò)“校園師生歌手大賽”、“ 師生才藝表演”等系列活二、優(yōu)化校園文化，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)動(dòng)，給師生人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)“到田間去”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。2019年我校麥博芬同學(xué)在全省中小學(xué)生歌手大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。 2019年12月我校馮慧怡同學(xué)榮獲首屆海南省農(nóng)村中小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽初中組一等獎(jiǎng)第一名。 二、優(yōu)化校園文化，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)三、結(jié)束語(yǔ) 以上就是我校在教育教學(xué)工作中的一些膚淺 的經(jīng)驗(yàn)和做法。這些做法