1、荷塘月色朱自清 教學(xué)目的： 一、 分析、揣摩荷塘月色中細(xì)膩、傳神、精練優(yōu)美的語言，體會貼切、生動的比喻表達(dá)效果及其他修辭手法的運用。 二、 掌握荷塘月色刻劃景物及情景交融的寫法，并結(jié)合當(dāng)時的社會背景，體會作者當(dāng)時的心情。 三、 通過學(xué)習(xí)，體會荷塘月色的神韻。教學(xué)重點： 1、揣摩細(xì)膩的，具有特色的詞語、句子的含義及其表達(dá)效果，體會作者的思想感情。 2、分析文章的結(jié)構(gòu)安排，寫景層次。 教學(xué)難點： 1、通過對課文的分析，找出作品中一明一暗兩條線索。 2、江南采蓮舊俗的作用課前思考： 1、認(rèn)真閱讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)安排，試給本文分段。 2、試分析作者是根據(jù)什么線索來組織此篇文章的。課程內(nèi)容作者簡介寫

2、作背景全文賞析寫作特點總結(jié)遷移課后練習(xí)謝謝觀看制作者：汕頭市金禧中學(xué) 謝佩偲作者簡介 1925年任清華大學(xué)教授。是著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。初中學(xué)過他的背影，散文集背影、你我、歐旅雜記、倫敦雜記,雜文集論雅俗共賞、標(biāo)準(zhǔn)與尺度以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。 朱自清(18981948),字佩弦。生于江蘇東?？h，祖籍中學(xué)任教，參加了文學(xué)研究會。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)的哲學(xué)系，在江浙等地的浙江紹興，自祖父以來定居揚州，所以自稱揚州人。 荷塘月色寫于1927年7月。時任清華教授。文章的第一句說：“這幾天心里頗不寧靜 ”。不寧靜的真正原因是什么呢？可能永遠(yuǎn)是個迷。但是，正因為這是個迷，所

3、以，它為無數(shù)讀者提供了品味、解讀、思考的無限空間。關(guān)于朱自清心情不寧靜的原因，有人認(rèn)為是源于對蔣介石4.12反革命政變的憤懣，聯(lián)系到朱自清當(dāng)時的思想背景和這篇文章的寫作時間，這不能說沒有道理；也有人認(rèn)為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因為結(jié)尾作者說這令我到底惦著江南了”；還有人認(rèn)為源于作者作為一名小資產(chǎn)階級知識分子面對人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨；還有人根據(jù)一些史料，認(rèn)為朱自清的不寧靜是源于家庭生活的困苦和諸多矛盾；如此等等，還有其他的說法。在這個問題上，沒有必要規(guī)定一個權(quán)威性的惟一答案，應(yīng)該允許仁者見仁智者見智。大家可以閱讀和掌握這篇文章之后，作進(jìn)一步的探討。寫作背景第1段獨游荷塘的時候、地點和緣由

4、。第2段通往荷塘的小路、樹木、月色。 第3段行在小路時的感受。第4段荷塘美麗的景色。 第5段流瀉的月光，塘中的月色。第6段荷塘四周的景物。第7-9段聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。 第10段在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。 第一部分 觀荷緣起 第二部分 荷塘月色 第三部分 月下遐思 思路：不靜、求靜、得靜、出靜。請同學(xué)們聽課文錄音，之后把全文分成若干部分。課文朗讀 這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。 沿著荷塘，是一條曲折

5、的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。 路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中

6、間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢

7、生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。 忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌

8、里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝采蓮賦里說得好： 于是妖童媛女，蕩舟心許；鷁首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；欋將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。 可見當(dāng)時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。 于是又記起西洲曲里的句子： 采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。 今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕

9、地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。 第一部分 1、“頗不寧靜”的原因是什么？是不是家里有矛盾？ 2、從首段第二句我們可以看到什么，這句話有什么作用呢？3、“月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌” 這句話有什么作用呢？4、本段有一句是全文的文眼。含義：“文眼”是揭示全文主旨的點睛之筆，也是組織散文結(jié)構(gòu)的重點線索，是散文藝術(shù)構(gòu)思的焦點。哪一句是全文的文眼呢？第二部分（26）荷塘的月色 （文章的主體） 這一部分是按什么線索來寫的？試把它整理出來。1234 路上（23段）月色下的荷塘（4段）荷塘上的月色（5段）荷塘四周（6段） 第二部分

10、著重寫荷塘月色的優(yōu)美景象。有勾勒，有細(xì)描，有渲染，有襯托，靈活多樣，井井有條。特別是語言運用得準(zhǔn)確生動，有神韻，流露作者淡淡的喜悅與淡淡的哀愁與苦悶。Back 第三部分（78） 江南舊俗引起的思鄉(xiāng)之情。1、作者為什么會“忽然想起采蓮的事情來了” 呢？2、面作者描繪了江南采蓮的具體情況。作者說這是一個“熱鬧”和“風(fēng)流”的季節(jié)，并引用梁元帝的采蓮賦描寫當(dāng)時“嬉游”的光景。3、采蓮的場面在作者心中又是“另一個世界”，又是一個“什么都可以想，什么都可以不想”的世界，作者有沒有被這種光景所感染呢？文章中的哪個句子可以表明？4、西洲曲本是用來描寫一個青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達(dá)什么感情？文章中

11、的哪個句子可以表明？5、“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”，表明了作者陶醉在寧靜之中，極不情愿回到現(xiàn)實。作者從荷塘回到家里，心緒如何？不是家里的矛盾，“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌”，這里明顯可以看見孩子安詳?shù)厮?，妻子在哼眠歌，一切都很安靜，很溫馨；在“帶上門出去”中的“帶”，有輕輕地將門從背后掩上，動作輕柔隨意，保持環(huán)境的寧靜。假如是有矛盾的話，關(guān)門時就不會那么輕，體現(xiàn)作者對家人的關(guān)心。1、1927年大革命失敗后，作者面對黑暗的現(xiàn)實，希望反抗，但是又沒有勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實，希望解脫卻又無法解脫的矛盾心情。 2、作者希望排泄自己苦悶的心情，使自己心情得以平靜。作者想起荷塘，給下文游荷

12、塘 埋下了伏筆。 3、這句從“已經(jīng)聽不見了”和“妻在屋里拍 著閏兒，迷迷糊糊地 哼著眠歌” 體 現(xiàn)了環(huán)境的 寧靜， 更反襯 出作者的“頗不 寧靜”,促使作者希 望借助寧靜的環(huán)境，而得到心里的寧靜。這幾天心里頗不寧靜。 “頗不寧靜”的心情在夢境般的荷塘岸邊沒有得到排遣,作者觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景，就想靠對古代采蓮盛況的向往和對故鄉(xiāng)的懷念來解脫。 （作者的故鄉(xiāng)在江南） 采蓮賦譯文：漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采蓮去。首船頭來回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛情傳。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動浮萍才分開。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細(xì)腰。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節(jié)啊,葉兒嫩花

13、兒開。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。忽然又覺船兒斜，急忙收起綾羅裙。 沒有?！翱上КF(xiàn)在我們早已無福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒有”，作者再一次發(fā)出感嘆。表達(dá)出作者的思鄉(xiāng)之情，可以從“這到底使我惦著江南了”看出。 作者從古詩詞中對采蓮的描繪，然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見一些流水的影子，是不行的”的缺憾。由此極自然地牽動出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁。這種鄉(xiāng)愁正是作者當(dāng)時面對黑暗現(xiàn)實苦悶彷徨，無所適從，欲超然又想掙扎，而面對荷塘，作者派遣不到自己的憂愁，現(xiàn)在就借思鄉(xiāng)來派遣。作者當(dāng)時這些矛盾心情在作品中的投影，表達(dá)了作者內(nèi)心的不平和對光明美好生活的憧憬。 作者從遐想中回

14、到現(xiàn)實，現(xiàn)實依舊，愁思依舊，心里依舊不寧靜，剛才的所見所聞，所思所想恍如一夢。 結(jié)構(gòu)自然嚴(yán)謹(jǐn)。寫景層次分明而富有特征，朦朧的景色與淡淡的喜悅和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。語言優(yōu)美、凝練而傳神。運用比喻、擬人、通感句等手法把景象表達(dá)得極其真切而富韻味。同時還巧妙的運用了動詞和疊詞是景物形象生動、栩栩如生。寫作特點景與情去荷塘途中的景： 曲徑、樹、月色 淡淡的哀愁荷塘邊凝望的景： 月下荷塘：荷葉、荷花、荷香、荷波、月光 淡淡的喜悅 塘上月色：月色、樹影 荷塘四周：樹、遠(yuǎn)山、路燈光、蟬聲和蛙聲 淡淡的哀愁思接千載采蓮景 采蓮賦 比喻句 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 正如一粒粒的明珠，又如

15、碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。 月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般 樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧 樹縫里漏著一兩點路燈光，是渴睡人的眼 。小結(jié)：比喻具體形象擬人句 層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀到打著朵兒的 葉子本是肩并肩地挨著 葉子底下是脈脈的流水小結(jié)：擬人靈秀動人通感句 微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 塘中的月色并不均勻：但光與影有著

16、和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。小結(jié)：通感迷離精妙修辭手法：通感 通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。 舉例：（1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺） （2）人靚歌甜。 （聽覺轉(zhuǎn)為味覺） （3）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺） （4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺） 動詞 妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。 靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 薄薄的青霧浮起在荷塘里。 葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。 卻又像是畫在荷葉上。小結(jié)：動詞精當(dāng)生動疊詞 迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁 陰森森 淡淡 曲曲折折 田田 亭亭 層層 一粒粒 縷縷 靜靜 薄薄 峭楞楞 彎彎 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 高高低低 陰陰 隱隱約約 輕輕小結(jié)：疊詞節(jié)奏鮮明總結(jié)課文，啟迪思維，遷移運用 本文描寫的荷塘只是清華園中一個普普通通的荷塘，然而在作者筆下，卻是如此的秀美靜謐，令人神往。為什么？ 由于：作者對景物做了深入細(xì)致的觀察，對生活有深摯真切的感受，運用語言的功力很深，故有了美文荷塘月色。一、下列音、形、義完全正確的一