1、統(tǒng)編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析語(yǔ)文園地五設(shè)計(jì)了“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“字詞句運(yùn)用”、“日積月累”“我愛(ài)閱讀”5個(gè)欄目的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”里是廠字旁和穴寶蓋的字和相關(guān)詞語(yǔ)，“我的發(fā)現(xiàn)”積累與笑有關(guān)的詞語(yǔ)和體會(huì)狀語(yǔ)對(duì)句子表達(dá)的作用、“我的發(fā)現(xiàn)”呈現(xiàn)了6個(gè)由同義詞的字構(gòu)成的詞語(yǔ)?！叭辗e月累”是節(jié)選自弟子規(guī)的兩段文字。“我愛(ài)閱讀”安排了啟發(fā)人換一個(gè)角度思考的好天氣和壞天氣。學(xué)情分析（一）讀一讀下面的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？伙伴明亮愿意黑白是非來(lái)回（二）你怎么判斷好天氣和壞天氣？試著列一列標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)識(shí)字加油站中的9個(gè)字，積累廠字旁和

2、穴寶蓋的字和相關(guān)詞語(yǔ)。（2）積累與笑有關(guān)的詞語(yǔ)。（3）讀出狀語(yǔ)在句子中的表達(dá)作用。（4）發(fā)現(xiàn)同義字構(gòu)詞的方法，嘗試了解其他構(gòu)詞方法。（5）朗讀并背誦兩組弟子規(guī)選文。2.思維目標(biāo)（1）繼續(xù)掌握部首歸類(lèi)識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)部首對(duì)部?jī)?nèi)字的統(tǒng)領(lǐng)作用。（2）通過(guò)閱讀和梳理好天氣和壞天氣一文，繼續(xù)培養(yǎng)換為思考的意識(shí)，形成審辯性思維。3.價(jià)值目標(biāo)（1）通過(guò)積累關(guān)于笑的詞語(yǔ)，體會(huì)狀語(yǔ)對(duì)句子表達(dá)的作用，感受人的心理的豐富性。（2）通過(guò)理解好天氣和壞天氣一文思考角度的轉(zhuǎn)換，感受樂(lè)觀的生活態(tài)度。（二）教學(xué)重點(diǎn)1.積累關(guān)于笑的詞語(yǔ)，體會(huì)狀語(yǔ)對(duì)句子表達(dá)的作用。2.通過(guò)理解好天氣和壞天氣一文思考角度的轉(zhuǎn)換，感受樂(lè)觀的生活態(tài)度

3、。（三）教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)理解好天氣和壞天氣一文思考角度的轉(zhuǎn)換，感受樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)流程環(huán)節(jié)一：識(shí)字加油站（預(yù)設(shè)時(shí)間：約5分鐘）（一）教師課堂行為1.第一課時(shí)揠苗助長(zhǎng)導(dǎo)入新課：這樣的情況會(huì)在生活中出現(xiàn)嗎？讓我們來(lái)看看語(yǔ)文園地中的識(shí)字加油站的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.第二課時(shí)亡羊補(bǔ)牢復(fù)現(xiàn)與穴寶蓋有關(guān)的詞語(yǔ)，再次鞏固識(shí)字加油站中所識(shí)的帶有穴寶蓋的字。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1.（1）獨(dú)立閱讀識(shí)字加油站的內(nèi)容。（2）發(fā)現(xiàn)一部分的字是廠字頭，一部分是穴寶蓋，依據(jù)部首的不同，自然分成了兩類(lèi)。廠：本意是沒(méi)有墻壁的簡(jiǎn)易房舍。后表示就像懸崖邊上有個(gè)簡(jiǎn)陋的山洞，可供人們居住。帶有廠字頭的字，一般和房屋、山崖相關(guān)。穴：本意

4、是巖洞?？吹綆r洞，我們是不是就能想到這樣幾個(gè)詞語(yǔ)：窄小、黑暗。（3）讀一讀這些漢字和詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些漢字的意思與部首的意思有關(guān)系。（4）你還能說(shuō)出帶有這兩個(gè)部首的漢字嗎？2.穴和洞穴有關(guān)的字都用穴。再次復(fù)現(xiàn)認(rèn)識(shí)：洞穴、窯洞、窄?。ㄈ┰O(shè)計(jì)意圖作為課文亡羊補(bǔ)牢的導(dǎo)入，在識(shí)字的同時(shí)，初步感受多維視角。復(fù)現(xiàn)“窟窿”，根據(jù)意思鞏固識(shí)字。環(huán)節(jié)二：字詞句運(yùn)用（預(yù)設(shè)時(shí)間：約10分鐘）（一）教師課堂行為1.第三課時(shí)畫(huà)楊桃鏈接導(dǎo)入：指導(dǎo)運(yùn)用積累的詞語(yǔ)，鏈接字詞句運(yùn)用的詞語(yǔ)，積累園地字詞句運(yùn)用。2.第四課時(shí)畫(huà)楊桃分角色朗讀環(huán)節(jié)：指導(dǎo)讀好老師說(shuō)的話，鏈接園地字詞句運(yùn)用。3.第六課時(shí)小馬過(guò)河分角色朗讀環(huán)節(jié)：指導(dǎo)讀好小馬

5、的話，鏈接園地字詞句運(yùn)用。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1.（1）學(xué)生標(biāo)畫(huà)出文中帶有笑的詞語(yǔ)。笑哈哈、嘻嘻的笑聲（2）說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。（3）拓展積累：出示園地五：字詞句運(yùn)用（4）讀一讀這些帶有笑的詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)在什么情況下使用？（5）選擇其中的兩個(gè)進(jìn)行表演。2.（1）分角色朗讀，指導(dǎo)讀好老師說(shuō)的話。（2）理解：和顏悅色的意思。(3)注意讀好加點(diǎn)的詞，試試怎樣讀更好。去掉這個(gè)詞語(yǔ)和沒(méi)有這個(gè)詞語(yǔ)，效果是不是一樣。3.（1）分角色朗讀課文，讀好小馬的話。出示：出示園地五中的句子：（2）理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3）把自己的理解帶到語(yǔ)句中，讀出小馬的變化。（三）設(shè)計(jì)意圖在積累短語(yǔ)的同時(shí)，拓展積累，同時(shí)理解詞

6、語(yǔ)的意思，知道這些詞語(yǔ)是在什么情況下進(jìn)行使用，表演是再次深化對(duì)詞語(yǔ)的理解。詞語(yǔ)的理解有助于學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)句和課文主旨的理解。通過(guò)對(duì)于加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，跟具體的感受這小馬的情感變化，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。環(huán)節(jié)三：我的發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)時(shí)間：約10分鐘）（一）教師課堂行為1.小馬知道了別人說(shuō)的都是別人的經(jīng)驗(yàn)，遇到問(wèn)題，應(yīng)該自己親自嘗試。在生活中是不是也有這樣的情況呢？2.請(qǐng)你讀一讀我的發(fā)現(xiàn)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？3.你還知道有什么樣的構(gòu)詞方式呢？（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1.自己讀一讀我的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真思考。2.近義詞構(gòu)詞方式，并說(shuō)一說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。3.還有反義詞構(gòu)詞：天地、黑白、苦樂(lè)同一個(gè)詞語(yǔ)顛倒順序的詞語(yǔ)：牛奶奶牛；刷牙牙刷

7、（詞義不同的）情感感情；色彩彩色（詞語(yǔ)相近的）同音不同字的詞語(yǔ)：手指手紙攻擊公雞（三）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)發(fā)現(xiàn)，觸發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生進(jìn)行拓展，實(shí)現(xiàn)多維思考。環(huán)節(jié)四：日積月累（預(yù)設(shè)時(shí)間：約10分鐘）（一）教師課堂行為1.自讀弟子規(guī)節(jié)選內(nèi)容。2.把不理解的地方圈出來(lái)。3.小組合作解決。4.自己背誦。5.兩人合作，一人背一個(gè)分句，交換檢查。6.男女生輪背。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1.讀一讀，想想每句話的意思，找到自己不明白的地方。2.和組內(nèi)同學(xué)交流。提出沒(méi)有解決的問(wèn)題。3.自己背誦弟子規(guī)節(jié)選4.同桌一人背一個(gè)分句。5.男女生輪背。（三）設(shè)計(jì)意圖給足學(xué)生充分的背誦時(shí)間，積淀底蘊(yùn)。環(huán)節(jié)五：我愛(ài)閱讀（預(yù)設(shè)時(shí)間：約10分鐘）（一）教師課堂行為第六課時(shí)小馬過(guò)河鏈接閱讀好天氣和壞天氣。（1）自主閱讀。（2）老奶奶為什么坐在門(mén)口哭？（3）這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決？（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1.鏈接課文好天氣和壞天氣，自己默讀。2.找到原因：換一個(gè)角度思考，會(huì)