1、絕密 啟用前2020年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文(全國卷)(本試卷共8頁,22題,滿分150分,考試用時150分鐘)一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成13題。把實物當作原物的傾向,在美術史領域根深蒂固。事實上,實物并不等于原物,我們需要對美術史中“原物”的概念進行反思,對美術館藏品的直覺上的完整性提出質疑。這種反思和質疑并不是要否定這些藏品,恰恰相反,它們可以在更大程度上發(fā)揮藏品作為歷史材料的潛在意義。一旦美術史家取消“實物”和“原物”之間的等號,他們就必須認真考慮和重構二者間的歷史關系。這會引導他們發(fā)現(xiàn)很多以前不曾想到的問題,其核心就

2、是美術的“歷史物質性”。有研究者追溯郭熙早春圖的淵源,提出這幅卷軸畫原是北宋宮殿一套建筑畫中的一幅。鄧椿畫繼記載,他祖上被賜予一個宅子,他父親被任命為提舉官時,朝廷派遣一個中官監(jiān)修這所宅第。一天,鄧椿的父親看到裱工用“舊絹山水”擦拭桌子,他拿過來一看,發(fā)現(xiàn)竟是郭熙的作品。那位中官說:“昔神宗好熙筆,一殿專背(即裱)熙作,上(徽宗)繼位后,易以古畫,退入庫中者不止此爾?！编嚫刚埱蠡兆谫p賜這些“退畫”?；兆诖饝?并派人把廢棄的郭熙壁障整車拉到鄧宅。這個記載透露了宋神宗時期皇宮中“一殿專背熙作”的狀態(tài),這應該是郭熙創(chuàng)作早春圖這類大幅山水時的狀態(tài)。因此,任何討論這幅畫的構圖、功能以及觀看方式的文章都

3、必須首先重構這種原始狀態(tài)。這也就是說,目前人們在臺北“故宮博物院”看到的早春圖只是這幅畫的“實物”而非“原物”。也許有人會說:如果研究者的關注點是郭熙的筆墨技法的話,這種研究則似不需要。但是筆墨離不開觀看,而觀看必然和繪畫的形式和空間有關。鄧椿的記載還引導我們思考另外一個問題,即郭熙繪畫的“歷史物質性”甚至在徽宗時期就已經(jīng)發(fā)生了重要變化:從形式上說,這些畫作從建筑繪畫轉變?yōu)榫磔S畫;從空間上說,它們從皇宮內的殿堂進入了私人宅第;從觀賞方式上說,它們從要求“遠觀”的宏大構圖轉變?yōu)楣膭睢敖暋钡莫毞髌?。需要強調的是,這種“歷史物質性”的轉換并非是少數(shù)作品的特例。一幅卷軸畫可能在它的流傳和收藏過程中

4、并沒有發(fā)生形態(tài)上的重大變化,但是各代的藏家在上面蓋上圖章、寫下題跋,尤其是乾隆等帝王把這類操作全面系統(tǒng)化之后,即使形態(tài)未改但也是面貌已非。那些表面上并沒有被改換面貌的藝術品,因為環(huán)境、組合和觀看方式的變化,也會成為再造的歷史實體。一面原來懸掛在墓室天頂上代表光明的銅鏡被移到了美術館的陳列柜里,和幾十面其他同類器物一起展示,以呈現(xiàn)銅鏡的發(fā)展史。 一幅“手卷”變成了一幅“長卷”,因為觀眾再不能真正用手觸摸它,一段一段地欣賞移動的場景所有這些轉化都可以成為美術史研究的課題,這些研究所探求的不再是一件作品的原始動機和創(chuàng)作,而是它的流傳、收藏和陳列它的持續(xù)的和變化中的生命。(摘編自巫鴻實物的回歸:美術的

5、“歷史物質性”)1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是()(3分)A.美術館所收藏、陳列的部分藝術品的真實性值得懷疑,因為實物并不等同于原物。B.宋徽宗的美術趣味與神宗不同,這是郭熙為宮廷創(chuàng)作的畫流出皇宮的原因之一。C.歷代藏家和帝王在古畫上蓋章、題跋,導致這些畫作的原初狀態(tài)已不可考。D.藝術品在流傳中經(jīng)歷的各種轉換和變化,使得它們獲得了更有價值的生命。2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是()(3分)A.文章明確反對美術史領域中將實物當原物的傾向,并提供了新的理解和欣賞美術館藏品的思路,富有啟發(fā)意義。B.文章從多個角度探討了藝術品在歷史流傳中可能發(fā)生的形式、形態(tài)、功能、環(huán)境、組

6、合和觀看方式等方面的變化。C.文章第二、三兩段對畫繼所記掌故的討論,是為了證明現(xiàn)藏于臺北“故宮博物院”的早春圖并非“原物”。D.文章末尾一段舉例闡明,一些外表沒有發(fā)生變化的藝術品所經(jīng)歷的轉化,也可以成為美術史研究關注的課題。3.根據(jù)原文內容,下列說法不正確的一項是()(3分)A.一件藝術品的歷史形態(tài)并不會自動地顯現(xiàn)于它的現(xiàn)存狀態(tài),而是需要通過深入的歷史研究來加以重構。B.郭熙的早春圖很可能是北宋宮廷建筑畫中的一幅,觀看它時,只留意細部的筆墨技法,未必符合其最初的創(chuàng)作狀態(tài)。C.從寺廟、墓葬中發(fā)現(xiàn)的壁畫、石刻等,在它們從原址移出轉入美術館陳列后,將不可避免地被賦予新的屬性和意義。D.考慮到藝術品普

7、遍經(jīng)歷了“歷史物質性”的轉換,美術館應當改變布展方式,還原它們本來的環(huán)境、組合和觀看方式。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)閱讀下面的文字,完成46題。材料一現(xiàn)在,中國在扶貧攻堅工作中采取的重要舉措,就是實施精準扶貧方略,找到“貧根”,對癥下藥,靶向治療。我們堅持中國制度的優(yōu)勢,構建省市縣鄉(xiāng)村五級一起抓扶貧,層層落實責任制的治理格局。我們注重抓六個精準,即扶持對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人精準、脫貧成效精準,確保各項政策好處落到扶貧對象身上。(摘自習近平攜手消除貧困促進共同發(fā)展在2015減貧與發(fā)展高層論壇的主旨演講)材料二貧困是一個世界性難題,反貧困是國

8、際社會和各個國家或地區(qū)面臨的共同責任,隨著對貧困問題認識的不斷深入和反貧困實踐的有效推進,貧困概念和反貧困的理論不斷發(fā)展。精準扶貧是對世界反貧困理論的發(fā)展和創(chuàng)新,體現(xiàn)了以人為本、賦權提能、參與合作的反貧困思想,并將該思想具體化、可操作化,初步形成了具有中國特色、體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性的精準扶貧理論體系。(摘編自王介勇等我國精準扶貧政策及其創(chuàng)新路徑研究)材料三貴州省江口縣通過發(fā)掘本地資源與特色文化,尋求經(jīng)濟高質量發(fā)展和生態(tài)環(huán)境高水平保護,探索了一條利于形成脫貧長效機制的新路。江口縣以“天下名岳之宗”的世界自然遺產(chǎn)梵凈山申遺為契機,創(chuàng)建區(qū)域品牌,打造民族民俗非物質文化遺產(chǎn)和梵凈山地理標識。梵凈山周邊的

9、自然村落風景優(yōu)美,少數(shù)民族居多,這里保留了豐富的人文和自然資源,因此江口縣引進多家旅游企業(yè),創(chuàng)建景區(qū)、中國傳統(tǒng)古村落和鄉(xiāng)村旅游示范點,形成了旅游產(chǎn)業(yè)群。另一方面,江口縣發(fā)展規(guī)?；鷳B(tài)農(nóng)業(yè),重點扶持生態(tài)茶和冷水魚等項目。江口縣引進了專業(yè)的企業(yè),由企業(yè)負責研發(fā)、技術指導、標準認證、茶葉深加工和市場開拓,同時在景區(qū)周邊山區(qū)開發(fā)茶園,實現(xiàn)“茶旅”互動,促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展良性循環(huán)。(摘編自謝玉梅脫貧攻堅背景下的設計參與扶貧基于江口的考察,光明日報2019年5月8日)材料四與緬甸、老撾、越南接壤的云南是國際公認的世界茶樹原產(chǎn)地之一。發(fā)源于青海唐古拉山脈的瀾滄江在云南省境內長達1200多公里,這條大河流經(jīng)云南兩岸

10、的山區(qū)正是云南茶葉的主產(chǎn)區(qū),這里擁有成片的古茶園,其中不乏樹齡在數(shù)百年至上千年的古茶樹。居住在這一流域的布朗族、傣族、基諾族、拉祜族、佤族等少數(shù)民族世代以茶為生,創(chuàng)造出了燦爛豐富的民族茶文化。近年來,云南省把茶產(chǎn)業(yè)作為重點產(chǎn)業(yè)來抓,對以普洱茶為代表的茶產(chǎn)業(yè)引導扶持,將其視為促進農(nóng)村脫貧攻堅、茶農(nóng)增收的重要途徑。在政策扶持方面,重點茶產(chǎn)區(qū)各級政府對茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展給予政策傾斜,各級財政加大對茶產(chǎn)業(yè)的投入扶持力度,重點打造區(qū)域品牌,做大做強普洱茶、滇紅茶、滇綠茶三個品牌。與此同時,為解決云南茶葉銷路不暢、困擾茶農(nóng)與消費者的賣難買難問題,云南從省里到市、縣都在努力搭建多種銷售平臺,通過走出去、請進來,助力

11、茶產(chǎn)業(yè)成長壯大。(摘編自茶產(chǎn)業(yè)托起云南民族地區(qū)脫貧致富夢,光明日報2020年2月21日)4.下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是()(3分)A.精準扶貧方略是我國目前扶貧攻堅工作中的重要舉措,它通過對貧困對象的精準幫扶,爭取拔除“貧根”,實現(xiàn)脫貧致富。B.貴州省江口縣把產(chǎn)品研發(fā)、標準認證等工作交給專業(yè)的企業(yè)進行運作,這種做法推進了產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?促進了產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。C.近年來,云南省充分發(fā)揮其生態(tài)資源、地理資源、勞動力資源和交通資源的優(yōu)勢,把茶產(chǎn)業(yè)作為當?shù)刂攸c產(chǎn)業(yè)來抓。D.云南省古茶園區(qū)域擁有獨特的少數(shù)民族文化資源和自然資源,結合這兩種資源可以設計出更為精準的扶貧方案。5.下列對材料相關

12、內容的概括和分析,不正確的一項是()(3分)A.材料一和材料二介紹了精準扶貧的具體內容、作用和價值,據(jù)此可知落實精準扶貧政策是解決我國當前貧困問題的有效途徑。B.材料三中,貴州省江口縣通過打造民族民俗非物質文化遺產(chǎn)和梵凈山地理標識兩項舉措,探索出了一條利于形成脫貧長效機制的新路。C.材料四中,為進一步做大做強茶產(chǎn)業(yè)、推進精準扶貧、帶動茶農(nóng)增收,云南省各級財政加大了對茶產(chǎn)業(yè)的投入扶持力度。D.通過材料三、四的對比可以發(fā)現(xiàn),云南古茶園如果發(fā)揮自身優(yōu)勢,做好“茶旅”互動的文章,可能會進一步促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。6.貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準扶貧工作內容有哪些共通之處?請結合材料概括說明。(6分)

13、(三)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分)閱讀下面的文字,完成79題。書匠(節(jié)選)葛亮秋天的時候,我父親接到了小龍的電話。小龍說,毛羽,這個老董,差點沒把我氣死。父親問他怎么回事。他說,館里昨天開了一個古籍修復的研討會,請了許多業(yè)界有聲望的學者。我好心讓老董列席,他竟然和那些權威叫起板來。說起來,還是因為館里來了本清雍正國子監(jiān)刊本論語,很稀見?？墒菚龤Я艘欢喟?給修復帶來很大難度。省外的專家,都主張將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了,說什么“不遇良工,寧存故物”,弄得幾個專家都下不了臺。其中一個,當時就站起身要走,說,我倒要看看,到哪里找這么個“良工”。老董也站起來,說,好,給我一個

14、月,我把這書皮補上。不然,我就從館里走人,永遠離開修書行。你說說看,儀器做了電子配比都沒轍。你一個肉眼凡胎,卻要跟自己過不去,還立了軍令狀。毛羽,再想保他,我怕是有心無力了。父親找到老董,說,董哥,你怎么應承我的?老董不說話,悶著頭,不吱聲。父親說,你回頭想想,當年你和夏主任那梁子,是怎么結下的。你能回來不容易,為了一本書,值得嗎?老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子,用一塊絨布擦了擦,說,值得。后來,父親托了絲綢研究所的朋友,在庫房里搜尋,找到了一塊絹。這塊絹的質地和經(jīng)緯,都很接近內府絹。但可惜的是,絹是米色的。老董摸一摸說,毛羽,你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍絹染出來。父親說,談何容易,

15、這染藍的工藝已經(jīng)失傳了。老董笑笑,凡藍五種,皆可為靛。天工開物里寫著呢,無非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子,是師父教會的。我總能將它試出來。此后很久,沒見著老董,聽說這藍染得并不順利。老董家里,沙發(fā)套和桌布、窗簾,都變成了靛藍色。這是讓老董拿去當了實驗品。中秋后,我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說,毛羽,今天放個假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱妗＠隙┝艘患ㄆ洳嫉墓ぷ鞣?肩膀上挎了個軍挎。父親笑笑,也沒有多問,只是讓我聽伯伯的話。老董就踩著一輛二八型的自行車,帶著我,穿過了整個校園。老董踩得不快不慢,中間經(jīng)過了夫子廟,停下來,給我買了一串糖葫蘆。我問老董,伯伯,我們去哪里啊?老

16、董說,咱們看秋去。也不知騎了多久,我們在東郊一處頹敗的城墻處停住了。這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊,人煙稀少,但是似乎充滿了野趣。沿著水塘,生著許多高大的樹。枝葉生長蔓延,彼此相接,樹冠于是像傘一樣張開來。我問,這是什么樹?老董抬著頭,也靜靜地看著,說,橡樹。老董說,這么多年了。這是壽數(shù)長的樹啊。老董說,我剛剛到南京的時候,老師傅們就帶我到這里來。后來,我每年都來,有時候自己來,有時和人結伴。有一次,我和你爺爺一起來。你爺爺那次帶了畫架,就支在那里。老董抬起胳膊,指了指一個地方。那里是一人高的蘆葦叢,在微風中搖蕩。你爺爺說,這是個好地方,有難得的風景啊。他說這個話,已經(jīng)是三十年前了。老董的

17、目光,漸漸變得肅穆。他抬起頭,喃喃說,老館長,我?guī)暮笕藖砹?。我?伯伯,我們來做什么呢?老董俯下身,從地上撿起一個東西,放在我手里。那東西渾身毛刺刺的,像個海膽。老董說,收橡碗啊。我問,橡碗是什么呢?老董用大拇指,在手里揉捏一下,說,你瞧,橡樹結的橡子,熟透了,就掉到地上,殼也爆開了。這殼子就是橡碗。這時候,忽然從樹上跳下來個毛茸茸的東西。定睛一看,原來是一只松鼠。它落到了地上,竟像人一樣站起了身,前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀?便慌慌張張地跑遠了。老董說,它也識得寶呢。我問,橡碗有什么用呢?老董這才回過神,說,撿回去洗洗干凈,在鍋里煮到咕嘟響,那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書,可都補得贏

18、嘍。我們這些人啊,一年也盼中秋,不求分月餅吃螃蟹,就盼橡碗熟呢。我聽了恍然大悟,說,原來是為了修書啊,那咱們趕快撿吧。老董到底把那塊藍絹染出來了。據(jù)說送去做光譜檢測,色溫、光澤度與成分配比率,和古書的原書皮相似度接近百分之九十。也就是說,基本完美地將雍正年間的官刻品復制了出來。因為本地一家媒體的報道,老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉正,請他參與主持修復文瀾閣四庫全書的工作。老董搖搖頭,說,不了。還是原來那樣吧,挺好。(有刪改)7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.小龍與“我”父親毛羽的電話,既介紹了本文故事發(fā)生的起因,表現(xiàn)了書匠老董的性格,也為情節(jié)的發(fā)

19、展做了鋪墊。B.“老董穿了一件卡其布的工作服,肩膀上挎了個軍挎”,“踩著一輛二八型的自行車”,是老董生活現(xiàn)狀、職業(yè)習慣的表現(xiàn)。C.小松鼠跳到地上,“像人一樣站起了身,前爪緊緊擒著一顆橡子”,渲染了此處的生機與野趣,烘托了老董的童心與快樂。D.“儀器做了電子配比都沒轍”,老董卻用傳統(tǒng)工藝修復了稀見典籍,說明在科技發(fā)達的今天,傳統(tǒng)技藝仍有用武之地。8.本文畫線部分表達了老董怎樣的心情?請結合本文簡要分析。(6分)9.老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面?請結合本文簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)閱讀下面的文言文,完成1013題。王安中字履道,中山陽曲

20、人。進士及第,歷秘書省著作郎。政和間,天下爭言瑞應,廷臣輒箋表賀,徽宗觀所作,稱為奇才。他日,特出制詔三題使具草,立就,上即草后批:“可中書舍人?！蔽磶?自秘書少監(jiān)除中書舍人,擢御史中丞。開封邏卒夜跡盜盜脫去民有驚出與卒遇縛以為盜民訟諸府不勝考掠之慘遂誣服安中廉知之按得冤狀即出民抵吏罪時上方鄉(xiāng)神仙之事,蔡京引方士王仔昔以妖術見,朝臣戚里寅緣關通。安中疏請自今招延山林道術之士,當責所屬保任;并言京欺君僭上、蠹國害民數(shù)事。上悚然納之。已而再疏京罪,上曰:“本欲即行卿章,以近天寧節(jié),俟過此,當為卿罷京?！本┧胖?大懼,其子攸日夕侍禁中,泣拜懇祈。上為遷安中翰林學士,又遷承旨。宣和元年,拜尚書右丞;

21、三年,為左丞。金人來歸燕,謀帥臣,安中請行。王黼贊于上,授慶遠軍節(jié)度使、河北河東燕山府路宣撫使、知燕山府,遼降將郭藥師同知府事。藥師跋扈,府事皆專行,安中不能制,第曲意奉之,故藥師愈驕。靖康初,言者論其締合王黼、童貫及不幾察郭藥師叛命,罷為觀文殿大學士、提舉嵩山崇福宮;又責授朝議大夫、秘書少監(jiān)、分司南京,隨州居住;又貶單州團練副使,象州安置。高宗即位,內徙道州,尋放自便。紹興初,復左中大夫。子辟章知泉州,迎安中往,未幾卒,年五十九。安中為文豐潤敏拔,尤工四六之制?；兆趪L宴睿謨殿,命安中賦詩百韻以紀其事。詩成,賞嘆不已,令大書于殿屏,凡侍臣皆以副本賜之。其見重如此。(節(jié)選自宋史王安中傳)10.下

22、列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()(3分)A.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/B.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/C.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/D.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是

23、()(3分)A.方士,又稱方術士,指中國古代好講神仙方術、從事巫祝術數(shù)活動的人。B.保任,意思是擔?；驌Ｕ?文中特指因向朝廷推薦人才而負擔保責任。C.禁中,又稱禁內,指皇室宗族所居之處,因所居宮室嚴禁隨便進出得名。D.四六之制,即駢文,因在發(fā)展中逐漸成為相對整齊的四六句式而有此稱。12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()(3分)A.王安中進士出身,具有敏捷才思。他隨眾向朝廷表賀瑞應,徽宗稱他為奇才,又出題專門考查,隨即任命他為中書舍人,不久又擢升為御史中丞。B.王安中彈劾蔡京,得到皇上采納。蔡京投皇上所好,引薦道術之士,擾亂朝廷,他陳奏蔡京之罪,要求懲治,蔡京恐懼,其子蔡攸也

24、哭請皇上寬恕。C.王安中外放任職,仕途屢遭坎坷。金人前來歸順,他自請燕山府任職,與遼降將郭藥師共事;靖康初,因此前的行事備受指責,仕途隨之沉浮不定。D.王安中詩文兼擅,受到皇上器重。他極有文采,為文厚實脫俗,曾受命賦詩百韻以紀盛宴,徽宗高度贊揚,下令書于大殿屏風,將副本賜給侍臣。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)并言京欺君僭上、蠹國害民數(shù)事。上悚然納之。(2)藥師跋扈,府事皆專行,安中不能制,第曲意奉之,故藥師愈驕。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩,完成1415題。讀史王安石自古功名亦苦辛,行藏終欲付何人。當時黮闇猶承誤,末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非

25、粹美,丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意,獨守千秋紙上塵。注:黮闇:蒙昧,糊涂。糟粕:這里用來指代典籍,也作“糟魄”,莊子天道:“然則君之所讀者,古人之糟魄已夫。”14.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()(3分)A.這首詩從大處著眼,并非是針對某個具體的歷史事件、歷史人物而作。B.歷代高人賢士一世奔忙,建立功業(yè),但無法避免身后湮沒無聞的可能。C.歷史人物在其所處的時代已經(jīng)難免被誤解,在世俗的傳言中更會失真。D.頸聯(lián)的上下兩句反復陳說,表明詩人的觀點,堪稱這首詩的警策之語。15.這首詩闡述了一個什么樣的道理?對我們有何啟示?(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)16.補寫出下列句

26、子中的空缺部分。(6分)(1)荀子勸學中舉例說,筆直的木材如果“”,就會彎曲到符合圓規(guī)的標準;即使再經(jīng)曝曬也不會挺直,因為“”。(2)歐陽修醉翁亭記中稱出游時的食物都可來自山間,肥美的魚從溪水中捕撈出,所謂“,”;而用泉水釀制的美酒,口味甘洌。(3)蘇軾在赤壁賦中發(fā)議論說,江水不停地流去,“”;月亮時圓時缺,“”。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字,完成1719題。1899年發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文,是近代中國史料“四大發(fā)現(xiàn)”之一。殷墟甲骨文內容豐富,甲骨刻辭大多是占卜的記錄,但占卜的范圍很廣,涉及祭祀、征伐、農(nóng)業(yè)、田獵、氣象、疾病等等,能夠在一定程度上反映商代的社會生活。從目前的發(fā)掘情況看,甲

27、骨文不止出現(xiàn)在殷墟,在北京、山西、陜西、山東、湖北,寧夏都發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨。殷墟甲骨文年代最早,數(shù)量最多,但它不是當時唯一的文字。尚書多士記載“惟殷先人,有冊有典”,甲骨文有“典”“冊”“聿(筆)”這樣的文字,說明殷人祖先常規(guī)的書寫材料是簡冊,書寫工具是毛筆。只是用竹木做成的簡冊腐爛,似乎無法在北方的地下長期保存,所以至今沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡。從出土材料看,甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出現(xiàn)的,而商代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。(),甲骨文字體簡化較多。對于文字本身來說,漢代學者總結的“六書”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn),已經(jīng)說明它是成熟的文字。文字本質上是記錄語言的,受書寫材質和體裁所

28、限,甲骨文不能全面記錄當時的語言現(xiàn)象,但是已經(jīng)能夠反映漢語的基本語法、詞匯系統(tǒng)。17.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.以及容易尚且然而B.乃至容易仍然雖然C.以及易于仍然然而D.乃至易于尚且雖然18.下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.由于相較于鑄造的青銅器銘文,用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難B.用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難,這是相較于鑄造青銅器銘文而言的C.由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難,所以相較于鑄造的青銅器銘文D.用刀在龜甲和獸骨上刻字,相較于鑄造青銅器銘文而言,比較困難19.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?)(3分

29、)A.就文字本身來說,漢代學者總結的“六書”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn),已經(jīng)說明它是成熟的文字。B.對于文字本身來說,漢代學者總結的“六書”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn),已經(jīng)說明它是成熟的文字。C.對于文字本身來說,漢代學者總結的“六書”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn),說明它已經(jīng)是成熟的文字。D.就文字本身來說,漢代學者總結的“六書”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn),說明它已經(jīng)是成熟的文字。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過10個字。(6分)無論生產(chǎn)、生活還是娛樂,當人暴露在噪聲環(huán)境中時,健康就會受到威脅。暴露時間短,會產(chǎn)生焦慮與精神壓力;

30、暴露時間長,甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時長相關。然而,當噪聲級達到一定高度時,均會產(chǎn)生永久性聽力損害。而單從聽力保護角度來說,即使是樂音,時間過久,也會對聽力造成不可逆的損害。21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息,句子簡潔流暢,不超過75個字。(5分)2020年6月1日,中共中央、國務院公布海南自由貿易港建設總體方案(以下簡稱方案),對建設海南自貿港做了全面部署和具體安排。海南自貿港建設有了明確的時間表和路線圖。方案明確海南自貿港的實施范圍為海南島全島。方案提出,海南自貿港的發(fā)展目標是,到2025年初步建立以貿易自由便利和投資自由便利為重點的自由貿易港政策制度體系

31、,到2035年成為我國開放型經(jīng)濟新高地,到本世紀中葉全面建成具有較強國際影響力的高水平自由貿易港。方案的公布標志著海南自貿港建設進入全面實施階段。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)墨子說:“視人之國,若視其國;視人之家,若視其家;視人之身,若視其身。”英國詩人約翰多恩說:“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島,每一個人都是廣袤大陸的一部分。”“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)。”“同氣連枝,共盼春來?！?020年的春天,這些寄言印在國際社會援助中國的物資上,表達了世界人民對中國的支持?！吧胶蜕讲幌嘤?人和人要相逢?！薄跋О?黑夜!黎明時我們將獲勝!”這些話語印在中國援

32、助其他國家的物資上,寄托著中國人民對世界的祝福。“世界青年與社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會,發(fā)表以“攜手同一世界,青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。要求:結合材料內容及含意完成寫作任務;選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。答案與解析2020年語文(全國卷)查缺補漏表版塊題序分值考查內容能力層級難度要求查缺補漏識記理解分析綜合表達應用鑒賞評價探究論述類文本閱讀13文本內容的理解易23分析相關論證中33作者觀點的分析中實用類文本閱讀(新聞組合四則材料)43概括內容,篩選整合文中的信息中53概括分析文本內容中66比較

33、分析文本內容難文學類文本閱讀(小說)73分析作品內容、藝術特色,概括作品主題易86分析作品人物情感中96挖掘作品主旨內涵難古詩文閱讀103文言斷句中113古代文化知識的理解中123文章內容的分析難1310文言句子的翻譯難143分析詩歌內容,賞析詩歌的表達技巧中156挖掘詩歌意蘊內涵及啟示難166古詩文情境式默寫中語言文字運用173近義詞辨析中183語言連貫銜接中193病句辨析與修改中206語句補寫中215壓縮語段易寫作2260材料作文難【試卷評析】2020年高考全國卷試題把握時代精神,落實立德樹人根本任務,依托高考評價體系,加強關鍵能力考查,對接課程標準,與高中育人方式改革同向同行,助力高考綜

34、合改革平穩(wěn)實施。貼近現(xiàn)實生活,厚植家國情懷。將重大的社會生活事件有機融入試題,是語文命題的應有之義,全國卷實用類文本閱讀選取“脫貧攻堅”相關材料,即引導考生關注時事,聚焦民生,關注黨中央的大政方針。關注人類未來,拓展國際視野。全國卷作文題“攜手世界,共創(chuàng)未來”將學生帶入全球抗疫的進程之中,引導學生從相互支持、團結合作入手,思考人類的危機應對之道,進而思考人類的未來發(fā)展之路,體會人類命運共同體思想的前瞻性,感受青年在危機情境下的責任與擔當,要求學生展現(xiàn)出當代中國青年的精神風采,發(fā)出中國聲音。發(fā)掘文化資源,增強文化自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈、精神標識,積淀著中華民族最深沉的精神追求

35、,也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的力量源泉。全國卷論述類文本閱讀,論及中國畫早春圖的創(chuàng)作緣起,小說閱讀書匠中的“匠人精神”,語言文字運用中涉及的“殷墟甲骨文”等等,都從不同方面反映了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當代的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展,也生動詮釋了中華民族的創(chuàng)造精神和奮斗精神。1.B本題考查概括文章內容,歸納內容要點的能力。A項,“美術館所收藏、陳列的部分藝術品的真實性值得懷疑”理解有誤,原文第一段說“這種反思和質疑并不是要否定這些藏品”;C項,“導致這些畫作的原初狀態(tài)已不可考”夸大其詞,原文第四段沒有這個意思;D項,“使得它們獲得了更有價值的生命”于文無據(jù)。2.C本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

36、C項,“原文第二、三兩段對畫繼所記掌故的討論,是為了證明現(xiàn)藏于臺北故宮博物院的早春圖并非原物”這一目的表述不當,應該是為了證明“實物”不能等同于“原物”。3.D本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D項,“考慮到的轉換,美術館應當改變布展方式,還原它們本來的環(huán)境、組合和觀看方式”曲解文意,原文第五段說“所有這些轉化都可以成為美術史研究的課題,這些研究所探求的不再是一件作品的原始動機和創(chuàng)作,而是它的流傳、收藏和陳列它的持續(xù)的和變化中的生命”。4.C本題考查篩選并整合文中信息的能力。C項,“云南省充分發(fā)揮其和交通資源的優(yōu)勢”表述不當,原文沒有依據(jù),瀾滄江流經(jīng)云南兩岸的山區(qū)根本不具備交通優(yōu)勢。

37、5.B本題考查把握文章結構,概括中心意思的能力。B項,材料三中“貴州省江口縣通過打造民族民俗非物質文化遺產(chǎn)和梵凈山地理標識兩項舉措”,內容表述與原文信息不符。原文材料三中除了提及“打造民族民俗非物質文化遺產(chǎn)和梵凈山地理標識兩項舉措”外,還提到“江口縣發(fā)展規(guī)?；鷳B(tài)農(nóng)業(yè),重點扶持生態(tài)茶和冷水魚等項目”。6.參考答案 兼顧人與自然的和諧關系,實施綠色扶貧的戰(zhàn)略;利用當?shù)刭Y源打造區(qū)域品牌,然后以區(qū)域品牌推動重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧。解析 本題考查篩選信息,概括文章內容要點的能力。本題需要比較兩地扶貧工作內容,篩選概括兩地扶貧工作的“共通之處”,并且要求結合材料予以說明。可以從兩地秉承的發(fā)展理念和具

38、體的脫貧措施等方面概括。7.C本題考查對文本內容和藝術特色分析鑒賞的能力。C項,“烘托了老董的童心與快樂”分析有誤。8.參考答案 多年后面對自己職業(yè)起點時的人生感慨;帶老館長后人重游舊地時,對老前輩的深切懷念;對歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。解析 本題考查對小說特定情節(jié)場景的分析鑒賞能力。題干要求分析畫線部分表達了人物怎樣的心情,首先把握畫線部分“我剛剛到南京的時候,老師傅們就帶我到這里來。后來,我每年都來”,概括分析出第一層意思,面對職業(yè)起點時的無限感慨;其次,注意分析“他說這個話,已經(jīng)是三十年前了”,把握人物對時光飛逝、歲月無情、人世滄桑變化的傷感;最后注意畫線句“老館長,我?guī)暮笕藖砹?/p>

39、”所表達的對前輩的深切懷念之情。9.參考答案 堅持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工,寧存故物”的古訓,為此甚至跟權威叫板。恪守職業(yè)操守。敬畏與熱愛自己的職業(yè),為了一本書,即使再次失去工作,也認為“值得”。修書精益求精。為染藍絹不斷試驗,最終完成修復任務。解析 本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品意蘊、人文精神的能力。本題要求分析人物的“匠人精神”體現(xiàn)在哪些方面,這就要圍繞主人公梳理相關情節(jié)來加以分析。第一處注意小說開頭交代老董在研討會上公開叫板請來的專家,可概括出“堅持行業(yè)規(guī)矩”的匠人精神;第二處從父親與老董就修書是否值得的對話,可以看出其恪守職業(yè)操守;小說后半部分老董幾經(jīng)試驗,最終染出藍絹的情節(jié),體現(xiàn)出

40、老董精益求精的匠人精神。10.A本題考查文言斷句的能力。首先,發(fā)現(xiàn)選項有兩處斷句不同,第一處是“民訟諸府不勝考掠之慘”,研讀句子,推斷“不勝之慘”為“民”被“縛以為盜”“訟諸府”之后的情狀,與后文“遂誣服”邏輯一致,所以應在“不勝”前停頓,故排除B、D兩項;再看第二處“即出民”與“抵吏罪”中間是否需要停頓,研讀文本,這兩個短語均為動賓短語,主語均為傳主王安中,為先后兩件事,先把被誣告的老百姓放走,再讓官吏抵罪,所以中間必須停頓,再排除C項,最后選出A項。11.C本題考查了解并掌握古代文化知識的能力。C項,錯在“指皇室宗族所居之處”?！敖小敝富实刍蚝箦染幼〉牡胤?并不包括“皇室宗族”。12.

41、C本題考查歸納內容要點,概括中心意思的能力。C項,“他自請燕山府任職”表述與原文不符,依據(jù)原文“安中請行。授慶遠軍節(jié)度使知燕山府”,王安中只是自請前往,而不是“自請燕山府任職”。13.參考答案 (1)同時上奏蔡京欺君犯上、禍國殃民等事?；噬象@恐,采納了進言。(2)藥師蠻橫暴戾,對府中事務獨斷獨行,王安中無力控制,只是違心順從他,所以藥師更為驕橫。解析 本題考查理解并翻譯文中句子的能力。本題涉及詞類活用、一詞多義、通假字等。(1)“僭上”,古代指越分冒用尊者的儀制或宮室、器物等,這里可以理解為“冒犯”?！绑肌?禍害?！般と弧?驚恐。“納”,采納。(2)“跋扈”,蠻橫暴戾。“制”,控制、制止?！暗?/p>

42、”,只是?！胺睢?順從。參考譯文 王安中字履道,中山陽曲人?？贾羞M士,歷任秘書省著作郎。政和年間,天下人爭相議論祥瑞,朝廷大臣動輒上表稱賀,徽宗看了王安中的上表,稱他為奇才。后來有一天,徽宗特地發(fā)下三封詔令讓他草擬,安中馬上寫成,皇上就在他的草稿最后批示道:“可任中書舍人。”不久,從秘書少監(jiān)授任中書舍人,提升為御史中丞。開封巡邏的士卒晚上捉拿盜賊,盜賊逃走,有個百姓受驚出來正好與士卒相遇,士卒把他當作盜賊綁起來。百姓到開封府申訴,受不住殘酷的拷打,于是被屈服罪。安中審察后得知實情,審理冤屈,立即放走這個百姓,讓官吏抵罪。當時皇上正向往神仙之事,蔡京向皇上推薦了一個擅長道術的方士王仔昔,朝廷大臣

43、及外戚們都結交他。安中上疏請求從今以后朝廷招攬山野道士,應當責令有關部門擔保;同時上奏蔡京欺君犯上、禍國殃民等事。皇上驚恐,采納了進言。不久再次上疏指責蔡京的罪行,皇上說:“本來打算馬上按照你的奏章辦,因為接近天寧節(jié),等過了此節(jié),一定為你罷免蔡京?！辈叹┨讲斓弥?非常害怕,他的兒子蔡攸日夜在宮中侍奉,向皇上哭訴懇求?；噬弦虼松w安中為翰林學士,又升他為學士承旨。宣和元年,授任尚書右丞;宣和三年,任左丞。金人來朝歸還燕山舊地,朝廷謀求帥臣,安中請求前往。王黼向皇上贊譽他,皇上授任他為慶遠軍節(jié)度使、河北河東燕山府路宣撫使、知燕山府,遼國降將郭藥師任同知府事。藥師蠻橫暴戾,對府中事務獨斷獨行,王安中

44、無力控制,只是違心順從他,所以藥師更為驕橫。靖康初年,諫官彈劾他勾結王黼、童貫以及不糾察郭藥師違反朝命,安中被罷貶為觀文殿大學士、提舉嵩山崇福宮;又被貶任為朝議大夫、秘書少監(jiān)、分司南京,在隨州居住;又被貶為單州團練副使,在象州安置。高宗即位,把他內遷到道州,不久讓他閑居。紹興初年,復任左中大夫。其子王辟章任泉州知州,迎接安中前往,不久去世,終年五十九歲。安中作文章豐潤敏拔,尤其擅長四六文體?；兆谠?jīng)在睿謨殿舉行宴會,命令安中賦百韻詩以記其事。詩寫成后,徽宗欣賞贊嘆不已,命令用大字書寫在大殿屏風上,凡是侍臣都用副本賞賜他們。他被重視就像這樣。14.B本題考查對古詩思想內容與藝術手法的綜合概括與鑒

45、賞能力。B項前半句表述正確,本詩第一句“自古功名亦苦辛”即有此意;而后半句“但無法避免身后湮沒無聞的可能”表述與原詩內容不符,原詩沒有表達這個意思。原詩第二句“行藏終欲付何人”的意思是“卻不知誰能如實記載他們的事跡”。15.參考答案 第一問:史書是由人編寫的,難以做到絕對客觀,所以歷史記載與歷史真實之間存在差異。第二問:在讀書時必須保持批判精神,善于分辨,切忌盲從。解析 本題考查分析概括并評價作者的觀點態(tài)度的能力。概括詩歌闡述的道理,需要抓住全詩的核心內容,尤其是詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián),扣住“猶承誤”“更亂真”“非粹美”“丹青難寫”來概括分析蘊含的道理。第二問談啟示,就要承接前面第一問的內容,說出“

46、讀史”應有的態(tài)度敢于質疑,有辯證思維,不盲從。16.答案 (1)以為輪使之然也(2)臨溪而漁溪深而魚肥(3)而未嘗往也而卒莫消長也解析 本題考查名句名篇的默寫識記能力。本題為情境式默寫。書寫時注意結合詞義和語境,“”“輪”不要誤寫,同時注意“漁”“往”“卒”“消長”等字的正確寫法。17.B本題考查正確使用詞語的能力。本題考查了四組近義詞的辨析和使用,一定要結合原文語境,分析比較。第一處語境“不止出現(xiàn)在殷墟,在都發(fā)現(xiàn)了”,語意上明顯有遞進強調意味,故選“乃至”;第二處“容易腐爛”更符合表達習慣,“易于”一般后接“保存”“理解”等類動詞;第三處,“尚且”一般用于提出程度更甚的事例,下文常用“何況”

47、等呼應,表示進一層的意思,不合語境;第四處需要與后文“但是”搭配照應,所以應選“雖然”。18.C本題考查語句銜接連貫的能力。分析語境,由括號后“甲骨文字體簡化較多”,可推知括號里是寫甲骨文相對于銘文簡化的原因,因此句式選用“由于所以”,且主語應當是“甲骨文”,排除B、D兩項;而句子強調的應當是在龜甲和獸骨上刻字困難,所以相較于銘文來說,甲骨文的字體簡化較多,A項把“相較于鑄造的青銅器銘文”放在前面不恰當,排除A項。19.D本題考查辨析并修改病句的能力。解題時注意分析畫線句子,畫線句的語病有:“對于文字本身來說”句式雜糅,應當改成“對于文字本身”或“就文字本身來說”;“在甲骨文”一句成分殘缺,應

48、在后面加上“中”,即“在甲骨文中”;“已經(jīng)說明它是成熟的文字”語序不當,“已經(jīng)”修飾“是”,應該放在“它”后面。20.參考答案 則會造成聽力損失無論暴露時間長短如果音量過大解析 本題考查語言表達連貫的能力。注意認真分析補寫處前后語境的照應與暗示。第處,注意“暴露時間短,會產(chǎn)生”與“暴露時間長”前后對比,所以需填入人在噪聲環(huán)境暴露時間長的后果,同時關注后面語境遞進句子“甚至失聰”,不難寫出答案;第處,注意前面語境“聽力損失程度與音量和暴露時長相關。然而,當噪聲級達到一定高度時”,后文語境關鍵句“均會產(chǎn)生永久性聽力損害”,暗示應補寫“無論暴露時間長短”;第處注意畫線處應補寫假設關系的前半部分,與后

49、文“也會對聽力造成不可逆的損害”照應,同時根據(jù)前文語境“單從聽力保護角度來說,即使是樂音”,補寫處需強調“如果音量過大”。21.答案示例 2020年6月1日,中共中央、國務院公布海南自由貿易港建設總體方案,對建設海南自貿港做了全面部署和具體安排,這標志著海南自貿港建設進入全面實施階段。解析 本題考查壓縮語段的能力。首先,注意分析壓縮的語段屬于新聞報道,關鍵信息是時間、新聞主體、怎么樣、有什么意義。其次,分別概括這四個句子的關鍵信息,同時分析句子之間是否有重復交叉。第一句概括出時間和新聞主體,“2020年6月1日”“中共中央、國務院公布海南自由貿易港建設總體方案”“對建設海南自貿港做了全面部署和

50、具體安排”。第二、三句補充說明第一句,第四句表明意義,提取關鍵信息“標志著海南自貿港建設進入全面實施階段”。最后,整理答案。22.寫作導航 材料解讀:題目呈現(xiàn)的是多則材料,第一則材料屬于觀點性的,是從歷史文化的角度進行人類命運共同體理念的提煉。第二、三則材料從現(xiàn)實角度提供事例,進一步說明各國面對困境應該攜手與共、守望相助、共克時艱。結合歷史和現(xiàn)實的兩個緯度進行寫作,深度探究,才能使文章緊扣材料,再通過演講稿這種文體,抒發(fā)情感,最終展示出中國青年應該具備的大國心態(tài)和非凡氣度。立意分析:“攜手同一世界,青年共創(chuàng)未來”的核心話題要求考生結合全球抗疫的進程,從相互支持、團結合作入手,思考人類的危機應對之道,進而思考人類的未來發(fā)展之路,體會人類命運共同體思想的前瞻性,感受青年在危機情境下的責任與擔當,展現(xiàn)當代中國青年的精神風采,發(fā)出中國聲音?？梢試@“世界命運與共,青年攜手共擔”“攜手共創(chuàng),吾輩之責”“心手相連,共筑未來”“攜手同行,舉國一體,世界一村”“孤舉者難起,眾行者成城”等話題來寫。任務指令落實:要在“人類命運共同體”這一大背景