1、6.擺的研究維新學(xué)校：出淤泥而不染教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第三單元 教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念： 擺的擺動快慢與擺繩的長度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。過程與方法： 經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 意識到感覺是會出錯(cuò)的，深刻理解重復(fù)精確實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，感受探究單擺的快樂。擺的快慢與什么因素有關(guān)呢？活動一：猜測：擺擺動的快慢與擺錘的重量有關(guān)嗎？ 1. 要正對著擺，拿起擺錘，擺線要直，擺角不要太大； 2. 聽到“開始實(shí)驗(yàn)”的口令時(shí)，手輕輕一放，不要用力推； 3. 擺出去，再回來，這樣往返一次，我們記作擺動一次。 4. 記下15秒鐘內(nèi)你制作的擺，擺動

2、了幾次？做擺的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意：合理分工： 一個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)(操作員） 一個(gè)同學(xué)計(jì)時(shí)（計(jì)時(shí)員） 一個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù) 一個(gè)同學(xué)記錄。 實(shí)驗(yàn)一次記錄一次,反復(fù)試驗(yàn)三次。 實(shí)驗(yàn)后共同分析，整理數(shù)據(jù)。填寫記錄單 實(shí)驗(yàn)記錄單原來重量兩倍重量三倍重量第一次第二次第三次結(jié)論：擺的快慢與擺錘重量無關(guān)。活動二：猜測：擺擺動的快慢與擺繩的長短有關(guān)嗎？填寫記錄單 15秒內(nèi)擺動次數(shù)記錄第一次第二次第三次 原來繩長 兩倍繩長結(jié)論： 擺的快慢與擺繩的長短有關(guān)。 擺繩越長，擺動的越慢； 擺繩越短，擺動的越快?；顒尤?思考: 這是兩個(gè)擺繩長短、擺錘輕重都一樣的擺,安裝在相同的支架上,它們擺動快慢會一樣嗎? 不同的擺 ，擺動的快慢為什么不

3、一樣呢？ 結(jié)論： 擺的快慢與擺線長短有關(guān)， 擺線越長，擺動越慢; 擺線越短，擺動越快。解決問題:問題一:經(jīng)過一星期的觀察,發(fā)現(xiàn)這口鐘走快了2分鐘 ,現(xiàn)在你能想辦法讓它走慢些嗎? 經(jīng)過一星期的觀察,我發(fā)現(xiàn)這口鐘走快了 2分鐘 ,現(xiàn)在你能想辦法讓它走慢些嗎? 你能想辦法讓這位小朋友蕩得更快些嗎？.擺長擺長.擺線的長度不等于擺的長度 。 擺的研究 擺錘 擺 擺幅 擺線 無關(guān)有關(guān) 越長 越慢 越短 越快 強(qiáng)化練習(xí)1、有一個(gè)擺錘重50克的擺每分鐘擺動15次，當(dāng)擺錘增加100克時(shí)，每分鐘擺動（ ）次A小于15克 B15克 C大于15克2、鐘擺的快慢與（ ）有關(guān)A、擺錘的重量 B、擺長 C、擺動的幅度3、一個(gè)擺每分鐘擺動60次，為了減少成40次應(yīng)該（）A、增加擺繩長度 B、