1、我的叔叔于勒教案教 學 內 容我的權權于勒教 學 目 標1、知識與能力：1.感知文章主要內容。 2.理解本文的主題思想。2、過程與方法：把握小說的情節(jié)構思 ，鍛煉創(chuàng)造性思維。3、情感、態(tài)度、價值觀：認識19世紀法國社會人與人之間的金錢德觀念。關系摒棄虛榮心，提高道重 點理解小說表現的主題思想。理解課文從多角度刻畫人物形象,運用對比 八展現人物內心世界的方法。教學預設個性化備課教 學 過 程一介紹作者，創(chuàng)設情境，導入新課莫泊桑 1850 1893是法國19世紀后半期著名的批判現實主義作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應征入伍，兩年的兵營生活使他認識了戰(zhàn)爭的

2、殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創(chuàng)作。1880年完成了羊脂球的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專 門文學創(chuàng)作。10年間,他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流 傳久遠，尤箕是短篇小說，使他成獷代短篇小說巨匠。長篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、.項鏈、我的叔叔于勒等。這些作品都 不向程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤箕是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。今天我們就來學習他的小說我的叔叔于勒。二檢查預習一一引導學生掌握下列詞語的音、形、義：拮據ji e j甘頭緊；經濟境況不好。棧橋zhG qi 0

3、火車站、碼頭、礦山等的形狀像橋的一種建筑。用 于裝卸貨物，有的棧橋也供旅客上下用。碼頭的棧橋延伸到海里。牡蠣mti l 1一種軟體動物，也叫蛇hco，戶于淺海的泥沙里或石上 ， 用兩片殼，肉味鮮美，可供食用，也可入藥。襤褸1 n 1百衣服破爛。撬qi 0開用刀或棍捧等的一頭插入縫孔中，用力扳或壓另一頭，以撥、挑開東西。煞白shfbd由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。B詫異ch勺V驚訝、奇異。 三整體感知課文內容 1.學生復述故事梗概。2.課文分析A、教師：請同學們掃讀課文 ，把課文中對于勒稱呼的詞語找出來。同學們掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前后對于勒稱呼的詞語是：壞蛋、流氓、

4、無賴；止直的人，、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。B、學生們分組討論發(fā)言： 小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的 稱呼？教師指名回答后小結。為于勒當初花了菲利普夫婦的錢于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可 以多給他們錢破產又失去了錢，又可能要回來花他們的 錢。C、教師：在上面這一過程中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的。學生讀書討論，教師引導小結：恐怖 一一希望一一恐怖、仇恨D、小說的結局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼度的于勒，這是為什么？從中我們可 口以看出怎樣的社會現實？從中可見小 說的主題是什么？原因可以有很多，比如：是那個女婿造成的。菲利

5、普夫婦怕女婿知道了 于勒的情況，于婚事不利。是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品行很好 的人，則菲利普夫婦不會如此。是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富后,菲利普夫婦一定和他相認。是菲利普夫婦經濟不富裕造成的。是菲利普 夫婦的虛榮心造成的。是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的。是社會文 化造成的。這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產階級的 自私冷酷、極度虛的心理，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈； 同時，也通過寫若瑟夫對窮于勒的憐憫 ，表達了看重骨肉情意、 同情貧弱者的思 想感情。四發(fā)散訓練假如菲利普夫婦在

6、游輪上巧遇發(fā)了大財的于勒，他們的言行會怎樣？用150個字來完成。五課堂小結這篇小說主要通過富有個性化的描寫和鮮明的對比反映了菲利普夫婦的 性格，人物形象栩栩如生，這點值得我們寫作時學習。六作業(yè)布置小組內進行分角色朗讀訓練。板書我的叔叔于勒莫泊桑于勒：窮一口一一富窮 赤裸裸的金錢關系菲利普夫婦：攆盼躲-恨于勒一一開端盼于勒一一發(fā)展贊于勒一一高潮怕于勒一一 結局躲于勒我的叔叔于勒教案第二課時教學目標：1、知識與能力：體會文章巧妙的構思 ，理解曲折的情節(jié)。2、過程與方法：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：認識 19世紀法國社會人與人之間的金錢關系摒棄虛榮心，提高道德觀念。

7、教學重點：體會文章巧妙的構思，理解曲折的情節(jié)。教學難點：,充分認識親情對于人生的意義遠勝于金錢。教學過程：一檢查字詞、文學常識掌握情況二分角色朗讀角色分配：我、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長、旁白要求：讀出對人物的理解二研讀文早討論：我們一看到這篇小說，馬上被它吸引，并急于讀完，關鍵在于小說設置了 懸念，能不能找出文中的懸念，作r適當分析。學生回答，教師點撥：如：開端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋 上散步？于勒是一個什么樣的人？曾是災星的于勒，現在為什么卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢境是否得以實現等這篇小說的題目是 我的叔叔于勒，但是對于勒卻僅有幾筆直接描,寫,

8、多是側面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公 呢？最終明確：小說題為我的叔叔于勒，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。，他的出現只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨 凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特 征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。四課堂練習一一創(chuàng)新寫作下面有一段情境，請續(xù)寫。游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前 進。 父親急，忙向我們跑來?？死惤z！克拉麗絲！他眼睛里放著光，臉 漲得紅紅的，像熟透的蘋果?？烊タ窗。莻€吃牡蠣的極有風度的先生怎么則 像于勒！在他身旁還有一位高貴的婦人呢！”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動大聲說道。是嗎？太好了！上帝保佑！可把他盼回來了！母親一時不知用什么語言來表達她與丈夫的同樣的心情?！笨欤烊タ纯丛蹅兊挠H弟弟O五課堂小結同學們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了 病態(tài)社會中人性的扭曲，經濟的世界，金錢的關系，把于勒推入了人生悲劇，使菲 利普夫婦淡漠了愛心和同情 ，變得庸俗、狹隘和自私。關照生活，思索人生，我們 找到了健全、美好心靈的答案 ，讓我