1、高中數(shù)學含絕對值不等式測試題及答案高二數(shù)學含絕對值不等式人教版【同步教育信息】一. 本周教學內容含絕對值不等式二. 重點、難點1. 根本性質：或2. 重要不等式【典型例題】例1 a、b、c求證：左假設 不等式顯然成立假設左例2 求證：1假設 顯然成立2顯然成立例3 求證：證：1 時顯然成立2左例4 解不等式解： 或 或得例5 不等式 的解集為A，假設 A，求a取值范圍。解：作函數(shù) 的圖象例6 a、b、c為 的三邊求證：證：同理迭加例7 解不等式解：即：例8 二次函數(shù) ，開口向上，且 ，解不等式解： 圖象關于 對稱 遞減 遞增原不等式【模擬試題】1. 以下不等式 ，其中正確的有 個A. 0 B.

2、 1 C. 2 D. 32. ， ，以下各式中最大的一個為 A. B. C. D.3. a、b、c、d ， ， ，那么abcd的最小值為 A. B. C. D.4. 不等式 的解為 ，那么不等式 的解為 A.1 , 2 B.C. D.5. 不等式 的解為R，那么a的取值范圍為 A. B. C. D.6. 不等式 的解為 A. B.C. D.7. 函數(shù) 在區(qū)間 上為遞增，求a取值范圍 A. B. 或 C. D.8. 函數(shù) ，R上遞增，假設 ，那么 A. B.C. D.9. 奇函數(shù) ， ， 的解為 ， 解為 ，那么 解為 A. B.C. D.10. 一批救災物資用26輛汽車從A市以V公里/小時的速

3、度勻速直達災區(qū)B地，A，B間公路長400公里，為了平安行車，車隊中相鄰兩輛汽車不得小于 公里，那么物資全部運到災區(qū)，最少需多少小時？車長不計試題答案1. C 2. D 3. C 4. D 5. A 6. C 7. C8.A 9. C一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確

4、的職責。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕

5、松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記