1、 PAGE 4國培“教學(xué)相長，樂享其中”征文論文題目：教學(xué)中的 “個性化”表揚(yáng) 姓名 ：覃柳麗身份證號 編 ：545111詳細(xì)地址 ：廣西柳江縣洛滿鎮(zhèn)頂建小學(xué)聯(lián)系電話 隨著學(xué)生年齡的增長，到了高年級，學(xué)生普遍不喜歡自覺地舉手回答老師提問的問題，任由你老師自己自言自語。這時你需要一些教學(xué)激勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中若是無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那這一堂課是枯燥無味的、是沒有效果的一堂課。這樣就無法很好地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中善于“個性化表揚(yáng)”學(xué)生，利用好它，會產(chǎn)生極好的教學(xué)效應(yīng)。 上學(xué)期，我去洛滿福塘中心小學(xué)上語文公開課，這個

2、班是男性老教師教，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，課堂氣氛死氣沉悶，更別說上課有學(xué)生搭理你。面對這種情況，我就充分利用起“個性化表揚(yáng)”這個工具，在課堂40分鐘內(nèi)使這個班徹底改變精神面貌。下面我談一些自己的“個性化表揚(yáng)”的方式。 一、課堂前的表揚(yáng)。 這是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。以活躍的氣氛進(jìn)入課堂教學(xué)效果會事半功倍。比如開始我跟大家玩了個游戲：游戲名字是（我說什么你說什么）要是學(xué)生不注意聽老師的要求就會出錯。游戲開始，我說：“你們是四年級學(xué)生嗎？”“誰是豬？”全班學(xué)生回答：“是”“你是豬。”我瞪大眼睛嘟嘟嘴，哈哈大笑：“我們的游戲是什么？”學(xué)生意識到自己說錯了，跟著我哈哈大笑。然后從新玩游戲。學(xué)生回答正確了，我表揚(yáng)

3、全班學(xué)生說：“嗯，你們其實(shí)每一個學(xué)生都很聰明，只要用心聽講你們就會?！比缓蟾鷮W(xué)生一起以高昂熱情進(jìn)入課堂，使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。 二、課堂回答時的“個性化表揚(yáng)”。 在教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計不同層次的問題，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們都能較好的回答，但是因?yàn)楦鞣N原因?qū)W生不敢回答。這時我看著一位穿著體面的男孩贊美道：“看著你長得那么帥氣，我知道你一定會回答老師的問題，我可以請你回答問題嗎？”果然，他很爽快地回答我的問題。我會意地笑了。后來班長看見我那么隨意，也舉手回答問題了。我贊嘆道：“班長就是不一樣，回答問題就是那么積極，而且回答得如此完美?！焙髞韺W(xué)習(xí)委員、勞動委員也敢舉手了。這時我意識到有些基

4、礎(chǔ)差的學(xué)生不敢回答問題，看著一位文靜的女孩，我和藹地說：“看你長得那么美麗，我就知道你能美美地回答老師的問題，我請你！”當(dāng)她回答不是很全面時，我現(xiàn)及時給予表揚(yáng)肯定：“你看，你說的有道理，敢于表達(dá)就是進(jìn)步?！毕瓤隙ㄔ偃フ垊e的學(xué)生補(bǔ)充，這很好地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛一次比一次活躍起來。 三、課堂中寫作業(yè)的表揚(yáng)。 不管學(xué)生答得怎么樣，至少他們表達(dá)出自己的想法，已經(jīng)進(jìn)行了思考，每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，我及時發(fā)現(xiàn)把握，并進(jìn)行表揚(yáng)，如：你很厲害！看你那帥氣的樣子，回答問題都是那么完整。你真的很了不起！這次你的進(jìn)步很大！一看你的答案我就知道你是經(jīng)過認(rèn)真思考！漂亮的你回答問題都是那么漂亮！他們一旦

5、有了進(jìn)步，哪怕僅是一點(diǎn)點(diǎn)兒，我都及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，對特別突出的同學(xué)，我就樹他或她當(dāng)榜樣，如：“你們看，這學(xué)習(xí)委員就是學(xué)習(xí)委員，能干又聰明，這么難的題目他都答得出來，這個班看來能干的學(xué)生還會有很多！”、“這個小伙子真厲害，寫字帥氣答得又那么完整。”通過以點(diǎn)帶面的個性化表揚(yáng)，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性！ 四、課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)時的表揚(yáng)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)，我巡視全班，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成功的地方，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，然后耐心地指導(dǎo)糾正他們再繼續(xù)把問題答完滿。如；“通過剛才你認(rèn)真地聽課，你會回答問題了，你很能干，但你還可以答得更完美些嗎？”、“你能圍繞問題回答問題，你真聰明！”、“你比我想象中的還厲害！” 總之，在課堂教學(xué)