1、電源和電流教學(xué)設(shè)計一.教材分析本節(jié)課的內(nèi)容師是以第一章靜電場的知識為基礎(chǔ)，來研究導(dǎo)體中的 電場并從宏觀和微觀角度理解電流的概念。是學(xué)習(xí)電動勢，閉合電路歐 姆定律等知識的基礎(chǔ)，是從微觀電場到宏觀電源電路過渡的內(nèi)容。本節(jié) 課內(nèi)容包括導(dǎo)體中的電場和電流，恒定電場，恒定電流。是以理論知識 為主體的。這節(jié)課內(nèi)容較抽象。二.教學(xué)目標(biāo)1、物理概念的建立：了解電源的形成過程。掌握恒定電場和恒定電 流的形成過程2、科學(xué)思維：在理解恒定電流的基礎(chǔ)上，會靈活運用公式計算電流的大 小。3、科學(xué)探究：通過所學(xué)的知識進(jìn)行科學(xué)的探究4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過本節(jié)對電源、電流的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將物理知識應(yīng) 用于生活和生產(chǎn)實踐的意識，

2、勇于探究與日常生活有關(guān)的物理問題。三.教學(xué)重點、難點1、理解電源的形成過程及電流的產(chǎn)生。2、會靈活運用公式計算電流的大小。四.學(xué)情分析恒定電流是研究電場的又一跨越，學(xué)生通過對第一章靜電場的學(xué)習(xí)， 對電場力，電場力做功，電勢能的變化已經(jīng)有了已經(jīng)有了較深刻的認(rèn)識, 此時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識恒定電場，是符合學(xué)生的認(rèn)知特點。但是靜電場的電 勢能，電場力做功，讓學(xué)生覺得知識有些凌亂，因此，課堂教學(xué)中，可 以采用教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生主動思考，師生共同總結(jié)（最好是教師 先聽學(xué)生的總結(jié)，再加以點評，這樣既能發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的 積極性，活躍課堂氣氛，又能減少學(xué)生學(xué)習(xí)物理的恐懼感。我?guī)У膶W(xué)生整體成績一般，基礎(chǔ)知

3、識知識掌握程度一般，但經(jīng)過老 師的反復(fù)細(xì)致講解之后，可以認(rèn)真積極的思考，和老師共同完成本節(jié)的 學(xué)習(xí)。五.教學(xué)方法探究、講授、討論、練習(xí)六.課前準(zhǔn)備投影片七.課時：一課時A.教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）情景引入、展示目標(biāo)1.展示圖片：電閃雷鳴的圖片，手電筒1.觀看圖片，通過生活的圖片2.思考中常見的卻不被注2.為什么雷鳴電閃時，強大的電流能使3.學(xué)生一起意的兩種天空發(fā)出耀眼的強光，但它只能存在于回答現(xiàn)象，引一瞬間，而手電筒中的小燈泡卻能持續(xù)出要講的發(fā)光？在教師的引課題3.展示生活中常見的電源導(dǎo)下，分析水（二）探究一：電源（精講點撥）4周圍的電L（投影）教材圖2. 1 1,（如圖所 示）

4、場、力、之間讓學(xué)生的電勢差的聯(lián)系實Bii-i 中目由電子的定向J；/%、A變化情況。認(rèn)際，想想詒動便兩個帚電:G：二GG 釁 4 VnDB識到，最終從電流在生分別帶正、負(fù)電荷的力、6兩個導(dǎo)體球，方兩個導(dǎo)體球產(chǎn)中的應(yīng)它們的周圍存在電場。如果用一條導(dǎo)線R會達(dá)到靜電用，并勾將它們連接起來，分析從8周圍的電場、平衡狀態(tài)。理起學(xué)生對之間的電勢差會發(fā)生什么變化？最后，解導(dǎo)線斤中的前面靜電4、夕兩個導(dǎo)體球會達(dá)到什么狀態(tài)？月中出電流只能是場知識的現(xiàn)了怎樣的電流？瞬時的?；貞?。2.舉例：水流如圖，水池A、B的水面 有一定的高度差，若A、B之間用一細(xì)管連起來，則水在重力的作用下定向移動，從水池A中的水池A流向水池

5、B。A、B之間的高度差很水量要及時快消失，在這種情況下，水管中只有一個補充才行。可瞬間的水流。將B中的水及從形象的問題導(dǎo)引：怎樣才能在水管中有持續(xù)的水時抽到A,保水流類比流呢？持水池A、B到持續(xù)的3.（投影）教材圖2.12,（如圖所示）的水面有一定的高度差電流n 2.1*2電源提出問題：如果在18之間接上一個裝 置P,它能把經(jīng)過流到A的電子取走，補 充給反使18始終保持一定數(shù)量的正、負(fù) 電荷，情況會怎樣呢？【師生互動，建立起電源的概念。電源的 作用】板書：一電源的作用當(dāng)導(dǎo)體兩端存在電壓時，導(dǎo)體內(nèi)建立了電 場，導(dǎo)體中的自由電荷在電場力的作用下 發(fā)生定向移動，形成電流.【過渡】：教師引出恒定電場，

6、在恒定電 場中自由電荷會受到電場力的作用，而發(fā) 生定向運動，從而形成電流，恒定電場中 的電流的大小，方向不隨時間的變化而變 化。引出恒定電流.學(xué)生組內(nèi) 合作探究， 小組討論.小組展示.引導(dǎo)學(xué)生 得到形成 電流的條 件傾聽、理解通過 現(xiàn)象對比,激發(fā) 學(xué)生的求 知欲。調(diào) 動學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極 性。（三）恒定電流恒定電場中的電流是恒定不變的，稱 為恒定電流電流的強弱就用電流這個物理量來描 述。電流的定義：物理上把通過導(dǎo)體橫截 面的電荷量。跟通過這些電荷量所用的時 間t的比值稱為電流。用/表示電流?！咎釂?電流的定義式是什么？【提問2】回憶一下初中學(xué)過的知識，電 流的單位有哪些？它們之間的關(guān)系是什 么？

7、【課堂訓(xùn)練1】1、在金屬導(dǎo)體中，若10s內(nèi)通過橫截 面的電量為103則導(dǎo)體中的電流為A；2、某電解槽橫截面積為0. 5m%若10s 內(nèi)沿相反方向通過橫截面的正負(fù)離子的電 量均為10C,則電解液中的電流為 A.學(xué)生回扣 課本，思考 恒定電場 中的電流 為什么恒定不變的？.對電流的 定義仔細(xì)閱 讀，理解通過 導(dǎo)體橫截面 的電荷量學(xué)生回答.學(xué)生練習(xí).學(xué)生展示引導(dǎo)學(xué)生 討論、解 釋可能會 產(chǎn)生的現(xiàn) 象。培養(yǎng)、 鍛煉學(xué)生 的思維能 力。通過 學(xué)生回答，發(fā)表 見解，培 養(yǎng)學(xué)生語 言表達(dá)能 力?！窘處燑c撥】電解質(zhì)溶液種電流的求解 方法（1）適用于任何電荷的定向移動形成 的電流。（2）在金屬導(dǎo)體中，電流方向與

8、自由 電荷（電子）的定向移動方向相反；（3）在電解液中，電流方向與正離子 定向移動方向相同，與負(fù)離子走向移動方 向相反.導(dǎo)電時，是正負(fù)離子向相反方向 定向移動形成電流，電量q表示通過截面 的正、負(fù)離子電量絕對值之和。（四）探究二：電流的微觀表達(dá)式一段金屬導(dǎo)體的電流為I,從微觀的角 度看，電流與那些因素有關(guān)？由電流定義：l=Q/t。假設(shè)材料單位體 積中所含粒子數(shù)目為n,粒子所帶電荷為 q,粒子的平均漂移速度為v,材料的橫截 面積為S,則在t時間間隔內(nèi)，粒子定向運 動的距離為l=v*t,體積則為V=s*v*t。在 這個體積內(nèi)的粒子數(shù)目則為 Q=n*V*q=n*s*v*t*q.傾聽、思考.學(xué)生總結(jié)

9、注意事項回答：如果在1 s內(nèi)通過導(dǎo) 體橫截面的 電荷量是1引導(dǎo)學(xué)生 討論導(dǎo)線 中的電場 將如何變 化，最終 又會達(dá)到 怎樣的狀 態(tài)。要把 思維的過 程展現(xiàn)給 學(xué)生。通過師生 分析，建 立起恒定 電場的概 念。引導(dǎo) 學(xué)生理解 電荷的從而有 l=Q/t=n*q*s*v。C,導(dǎo)體中的“穩(wěn)定分L冊硒怖棚棚糊酈MIL電流就是1布”是一Ao 即 1A=1個動態(tài)平刪螭磁馴枷船岫）C/s衡的過麻毓螂卿版嘛螂眥嘏程，不是靜止不變粉悔（籽）蜥懶訕0“聚的。1vv s) v113共15t推導(dǎo)：這段導(dǎo)體的體積為0.單位體積內(nèi)向用電荷數(shù)是”,則這觥守休的總電荷數(shù)為，-腳愉命微研喇懈懈優(yōu)_,這電電微過時陽二_全部通過劇祐

10、脆撤而。學(xué)生先自行推導(dǎo)，后傾聽舸M擷而嘛雌醐眼轆麻.教師分析，做t【課堂訓(xùn)練2】到理解題意，已知:“為單位體積內(nèi)的自由電荷的個數(shù)，S為導(dǎo)線的橫截面積，。為自由電荷的定向移動速率.所形成的電流？【課堂小結(jié)】1、電源：能把自由電子從正極搬運到負(fù) 極的裝置.作用：提供持續(xù)的電壓2、恒定電場：由穩(wěn)定分布的電荷產(chǎn)生穩(wěn) 定的電場3、恒定電流:大小、方向都不隨時間變化 的電流.(1)定義式：(2)決定式：(五)小試牛刀1.某電解質(zhì)溶液，如果在1 s內(nèi)共有5.0 X 10個二價正離子和LOX IO個一價負(fù) 離子通過某橫截面，那么通過電解質(zhì)溶液 的電流強度是多大？在時間t內(nèi) 通過導(dǎo)體某 截面的電量 為：Q=(vtS)nq電流為：I=Q/t=nqSv =neSv認(rèn)真總結(jié) 概括本節(jié)內(nèi)總結(jié)課堂 內(nèi)容，培 養(yǎng)學(xué)生概 括總結(jié)能力。教師弓1 導(dǎo)學(xué)生分 析題意， 構(gòu)建物理 模型，培 養(yǎng)學(xué)生分 析問題解2.如圖所示，將左邊的銅導(dǎo)線與右邊的鋁容，并把自己決問題的導(dǎo)線連接起來，已知鋁導(dǎo)線的橫截面積是這節(jié)課的體能力。銅導(dǎo)線橫截