1、基本信息年級(jí)初中二年級(jí)學(xué)科物理教學(xué)方法講授法教師杜舸鴻單位莫旗尼爾基第四小學(xué)課題名稱初中二年級(jí)物理上冊(cè)第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)第1節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量第一課時(shí)教案學(xué)情分析分析要點(diǎn)：學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，注重學(xué)習(xí)方法，注重生活與物理的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。 1、知識(shí)與技能 會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度 知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別 2、過(guò)程與方法 體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛作業(yè)或預(yù)習(xí)（五）布置作業(yè) 課本P15 第1、2、3題教學(xué)過(guò)程（

2、一）引入新課讓學(xué)生觀察課本P10的圖片，判斷線段AB、CD的長(zhǎng)短及兩個(gè)中心圓的大小，再測(cè)量看。體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)。證明不準(zhǔn)確。（二）講授新課1、長(zhǎng)度的測(cè)量長(zhǎng)度的單位：kmmdmcmmmnmm(要求學(xué)生熟練掌握各進(jìn)制)測(cè)量長(zhǎng)度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺學(xué)生活動(dòng)：測(cè)出物理課本的長(zhǎng)寬厚；正確使用刻度尺的方法：具體方法見幻燈片2、時(shí)間的測(cè)量讓學(xué)生討論各種測(cè)量時(shí)間的工具和方法。學(xué)生說(shuō)出多種方法和用具。鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)周圍的事物。時(shí)間的單位：秒（s）、分（min）、時(shí)(h)學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)使用停表的方法；利用停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間；用繩子綁住

3、一支筆做成一個(gè)擺，測(cè)量擺擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間。3、誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這種差別就是誤差。 錯(cuò)誤：由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測(cè)量幾次 錯(cuò)誤可以消除。測(cè)量物體長(zhǎng)度的特殊方法：1累積法： 把數(shù)個(gè)相同的微小量放在一起測(cè)量，再將測(cè)量結(jié)果除以被測(cè)量的個(gè)數(shù)就得到一個(gè)微小量的長(zhǎng)度2化曲為直法：用線與曲線完全重合，做好兩端的記號(hào)，然后輕輕地把線拉直，用刻度尺量出長(zhǎng)度，就是曲線的長(zhǎng)度3滾輪法：可用輪子沿曲線或直線滾動(dòng)，記下輪子的滾動(dòng)的圈數(shù)，測(cè)出輪子的周長(zhǎng)，用輪子周長(zhǎng)乘以圈數(shù)就得到被測(cè)曲線或直線的長(zhǎng)度 板書設(shè)計(jì)第一章：第一節(jié)時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量 1、長(zhǎng)度的測(cè)量 2、時(shí)間的測(cè)量 3、誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這種差別就是誤差。 錯(cuò)誤：由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造