1、Word - 8 -北京版語文五年級下冊奇異的琥珀教案范文 順勢揭示課題并板書，以此設(shè)計一個懸念，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探求的欲望。 二、整體把握，感知全文 新課標指出：“閱讀是同學(xué)共性化的行為，要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知。”在這一環(huán)節(jié)中，我首先將讓同學(xué)自由朗讀課文，想一想，這塊琥珀是怎么形成的，有些什么價值。然后在全班進行爭論溝通，通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步感知琥珀的形成經(jīng)過。 三、細讀品嘗悟，理解感悟 閱讀是一個讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的動態(tài)過程。教學(xué)中老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)樂觀與文本對話，在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索。基于這一熟悉，我將依據(jù)上一環(huán)節(jié)同學(xué)

2、的反饋溝通，在同學(xué)整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我將讓同學(xué)快速默讀課文，看看課文那些自然段是寫松脂球形成的條件和化石形成的條件，然后進行匯報。 篇三 教學(xué)目標： 1.理解課文內(nèi)容，激發(fā)探究大自然神秘的愛好。 2.體會科學(xué)家是怎樣進行合抱負象的。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： 理解琥珀形成的過程和必需具備的條件。 教學(xué)難點： 體會科學(xué)家想象的合理。 教學(xué)時間： 兩課時。 第一課時 教學(xué)過程： 一、 出示課題 今日我們學(xué)習(xí)的一篇新課文，是講科學(xué)家依據(jù)一個實物綻開想象的，題目叫琥珀，板書課題。 二、檢查預(yù)習(xí) 1.你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松怕樹脂的化石，可以做裝飾品，這幾塊都是琥珀。）（出

3、示琥珀實物，讓同學(xué)傳看。） 2.課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同？（課文中講的那塊琥珀，里面裹著一“個蒼蠅，“個蜘蛛。） 三、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，理解課文內(nèi)容 1.提出自學(xué)要求：”仔細閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價值。 2.同學(xué)按要求自學(xué)。 3.爭論溝通。 （1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透亮的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以觀察它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價值？（從這塊玻璃，可以推想發(fā)生在一萬年前的故事的具體情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。） （2）課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的？（從“一

4、個夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的。） （3）請同學(xué)把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。 （4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)覺的；最終一個自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價值。） （5）請四個同學(xué)分段朗讀課文。 四、練習(xí)有感情地朗讀課文 五、布置作業(yè) 練習(xí)朗讀課文。 其次課時 教學(xué)過程： 一、老師談話引入。 1.時間的估算有科學(xué)依據(jù)：那對琥珀形成過程的推想是否合情合理呢？ 二、學(xué)習(xí)課文 （一） 1. 現(xiàn)在我們重點來學(xué)習(xí)其次段，請同學(xué)們輕聲讀課文，試把這一段分為兩層

5、，并總結(jié)層意。 （這段的第16小節(jié)為一層，其余是其次層。第一層介紹了環(huán)境，其次層講松脂球是怎樣形成的，又是怎樣變成化石的。） 板書：松脂球 化石 2. 同學(xué)們自學(xué)第一層，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。 第一個條件必需是夏天，只有夏天的天熱 夏季也有陰天、雨天，我認為還得補充有陽光，而且劇烈 陽光不強，松脂可能滲出但不行能大滴大滴地掉呀！ 板書：陽光劇烈 3. 請同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。 （有三處：太陽暖暖地照著；太陽照得火熱晌午的太陽光熱辣辣地照耀著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖”、“火熱”、“熱辣辣”可以看出來。）

6、 4.師問：陽光熱度的變化點明白當天的酷熱，為兩只小蟲遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢？（ 蒼蠅必需飛在松樹上，只有松樹才有松脂。必需發(fā)生在松樹林，而且必需落在一棵老松樹上，由于樹多，才會有多年生的老樹，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。不湊巧也不行。必需是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，“吧嗒”松脂滴下來了。） 板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴 5.師問：那么，請大家想想，假如不是這么巧呢？ （假如不是這么巧，就不會形成這塊琥珀。比方說，蜘蛛猛撲過去，把蒼蠅吞了，大搖大擺地走了，松脂才滴下來，就不會有這顆奇異的琥珀了。要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了，還沒來得及逃，松脂就滴下來，雖然包住的也是兩只小蟲，可人們只能看到蜘蛛

7、了。假如蜘蛛剛要撲過去，可掉下來的松脂已經(jīng)把蒼蠅包住了，那蜘蛛決不會自投羅網(wǎng)了。） 由此可見，在推想過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？ （有。我看“松脂連續(xù)滴下來”也是一個必不行少的條件。必需有，假如就那么一滴，倆家伙目標全都，沒準兒還能掙扎出來。假如不重重包裹或許形不成球，球太小了，或許經(jīng)不起幾千年幾萬年時間的腐化、風(fēng)化。） 板書：松脂連續(xù)滴 （同學(xué)獨自賞析課文） 指導(dǎo)同學(xué)抓住重點語句去理解課文內(nèi)容。 大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。對它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動好玩?，F(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。 （“綻開”、

8、“飄舞”、“穿過”、“飛進”這幾個詞，把小蒼蠅的歡樂勁兒寫出來了。暖暖的天兒，香香的味兒，這么好一個環(huán)境，難怪它出來處處飛。蒼蠅歇的時候，用了幾個動詞：伸、掉、拂拭，一看就知道它丟失警惕了。“飛累了”這句很重要，只有累了，睡得才香，哪還會防備有蜘蛛要吃它?！吧砩险碀M了灰塵”是依據(jù)琥珀里“兩只小蟲腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”推想出來的。把蜘蛛寫活了，“漸漸地”、“當心地”簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。前三個小節(jié)連接得特別緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進松樹林，飛累了，想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機想吃掉它。“樂極生悲”或許有點道理，這兩個家伙，一個美得想歇，一個饞得想吃，哪能想到大禍就要臨

9、頭呀！“剛好”這個詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不想美餐了”這句話很幽默，這兩家伙太可憐了。） （二）、學(xué)習(xí)其次層。 1.問：誰還記得古生物變成化石這一學(xué)問我們曾經(jīng)在哪一課學(xué)到過？ 還記得必需幾個條件嗎？ （被河水沉沒了，尸體腐爛了，時間必需很長，地殼發(fā)生過變化。） 板書：被淹 被埋 歲月漫長 地殼變化 2.現(xiàn)在請同學(xué)們默讀這一層，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個條件，假如是，請畫出有關(guān)的句子。 （松脂球變成化石也需要四個條件，“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)瞬過去了”、“又是幾千年過去了”這說明時間長；“陸地慢慢沉下去，海水慢慢漫上來”說明地殼發(fā)生過變化，

10、“水把森林沉沒了，樹腐爛了，松脂球被沉沒了”這又是兩個條件。） 板書：松樹林 松脂球 3.問：這一層講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛？ 請讀有關(guān)的句子。 4. “成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一顆老松樹上。” 回答問題？ （答：時間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。） 5. 這一段是分幾層意思來寫的？（ 兩層。第一層：松脂球的形成。 其次層：化石的形成） 6. 這兩層，是怎樣支配詳略的？ （ 第一層詳，其次層略。） 7. 為什么這樣支配呢？ （ 由于人們最想知道的就是這塊琥珀是怎樣形成的，所以把它作為重點來