1、桃花源記陶淵明學習準備：1、齊讀課文（讀準字音、節(jié)奏，讀出文言文的味道并注意你認為容易寫錯的字） 。2、文言文中古今異義詞或通假字往往是文言文的重點詞，請從文中找出這樣的詞，并說說它文中的意思。比如：率妻子邑人來此絕境 （妻子和兒女）（與世隔絕的地方）本節(jié)課學習目標：1、整體把握課文內(nèi)容。2、分步品味文章內(nèi)容。3、理解作者虛構(gòu)這一理想社會的目的。課堂活動：一：整體感知：小組內(nèi)暢談桃花源給你留下的印象？ （請分別用一個單字概括）美 樂 奇 二：品味課文1、想像桃源之美先從文中找出描寫桃花源環(huán)境的句子，然后抓住一個景點用“這里的美，你看”的句式給大家描繪一番。（要求：用優(yōu)美的語言描述自己的美好遐想

2、。）例句：這里的桑竹美，你看，桑樹竹子的枝葉青翠茂密，在微風中飄拂，在陽光下生輝2、理解桃源之樂桃花源是美麗的，也是充滿歡樂的，那么文中哪些人感受到了桃花源的“樂”呢？男女、老幼、漁人他們分別因什么而樂？請你身臨其境以其中一類人的身份和口吻來說一說。 例如：我們女人雖采桑養(yǎng)蠶，織布縫衣，每日辛勤勞作，但我們樂，樂在沒有戰(zhàn)爭，沒有壓迫，過著和平安定的生活。 3、評讀桃源之“奇” 桃源“奇”在何處呢？請你以“ 奇，那是因為 ”的句式闡述一下自己的認識，要盡量用原文的句子回答 讓我們再讀課文，一起去神游這個美麗歡樂而又撲朔迷離的桃源勝境！例如：山洞奇，那是因為“仿佛若有光”，“初極狹，才通人。復行數(shù)

3、十步，豁然開朗”。 三：深入研討課文1、作者描述的桃花源在當時存在嗎？文中哪些地方暗示讀者了？（用原文回答）既出得，其船，便扶向路，處處志之。尋向所志，遂迷，不復得路。劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果。（這些內(nèi)容暗示了桃花源是個虛構(gòu)的社會）2、作者為什么要虛構(gòu)這樣一個理想的社會？（溫馨提示：聯(lián)系當時動亂不安的社會背景。）表達了作者對黑暗社會生活的不滿，對和平美好生活的向往和追求(主題)陶淵明描繪的理想中的和平、安樂、幸福的生活，經(jīng)過祖祖輩輩不懈的努力，我們已經(jīng)擁有，而作為21世紀的青少年，也一定會對明天有著更加美好的憧憬。你希望自己未來的社會是什么樣的呢？請用優(yōu)美的語言加以描繪。四、拓展延伸 我所渴望的未來社會將是一片綠色，寬闊平坦的馬路旁到處都是樹的世界，花的海洋，人們可以攜妻帶子，老少相扶的在這景似森林的環(huán)境中暢游。人與動物建立了友好和睦的關(guān)系。樹枝上，草坪中鳥兒在呼朋引伴的和游者相樂。小鳥時而飛到我的手上，輕輕地啄著，時而飛到我的肩上，嚶嚶地叫著。我們的樓房也座落在其中，它是用新型的智能化材料制成的，樓房里冬暖夏涼，重要的是它能抵擋地震的侵襲，當?shù)卣饋砼R時，樓房就會自動升起，等地震停了，我們的樓房才慢慢地降落下來。