1、經(jīng)驗(yàn)與特色:高等教育的香港模式港大學(xué)、香港中文大學(xué)和香港科技大學(xué)等為代表得一批高校,已進(jìn)入世界一流大學(xué)得行列.香港高等教育沿襲英國(guó)政府服務(wù)教育得文化,在近百年得進(jìn)展歷程尤其是在回歸祖國(guó)后短短得十多年時(shí)刻里,取得了令人矚目得成就.完善得制度章程、靈活得治理體制、國(guó)際化得師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)追求卓越、競(jìng)爭(zhēng)性得尖端研究、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、高額得教育投入與高效得監(jiān)督機(jī)制,辦學(xué)理念先進(jìn)開放,教學(xué)實(shí)踐高效靈活,現(xiàn)代大學(xué)制度等方面得改革日臻成熟,形成了獨(dú)具特色得香港模式.關(guān)鍵詞：高等教育：現(xiàn)代大學(xué)制度：香港模式中圖分類號(hào)：g6492文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1672-4038(2012)04-0073-05從時(shí)

2、代要求和戰(zhàn)略選擇等因素考察,內(nèi)地得高等教育與香港特區(qū)面臨類似得進(jìn)展機(jī)遇.內(nèi)地高校在改革開放尤其是上世紀(jì)九十年代末擴(kuò)招之后,經(jīng)十多年進(jìn)展,“由小到大”.不管規(guī)模依然某些硬件設(shè)施已超過或達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家水平.近年,內(nèi)地高等教育開始為邁向“由大到強(qiáng)”得新時(shí)期而努力奮斗.然而,我們需清醒地看到,內(nèi)地高等教育進(jìn)展還面臨辦學(xué)活力不強(qiáng)、辦學(xué)水平不高等咨詢題和困境.為此,需不斷學(xué)習(xí)和借鑒其他地區(qū)得先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),探究出一條促進(jìn)高等教育跨越式進(jìn)展得道路.一、香港高等教育進(jìn)展經(jīng)驗(yàn)概述香港高等教育在現(xiàn)代大學(xué)制度等領(lǐng)域得改革日臻成熟,在諸多方面值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究.積極推進(jìn)體制優(yōu)化香港特區(qū)沿襲英國(guó)傳統(tǒng),致力于將政府與高校之間

3、得直截了當(dāng)聯(lián)系改變?yōu)橐环N間接得關(guān)系,政府通過第三方機(jī)構(gòu)對(duì)高校宏觀調(diào)控.wwwC在外部治理上體現(xiàn)為學(xué)術(shù)權(quán)力去政治化和去行政化：在學(xué)校內(nèi)部治理上體現(xiàn)為“校長(zhǎng)治校、教授治學(xué)”.通過大學(xué)制度章程建設(shè),從法律上確認(rèn)了大學(xué)得自主治理體制,充分發(fā)揮教授委員會(huì)在教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和學(xué)科建設(shè)中得作用,著力健全和完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主治理得現(xiàn)代大學(xué)制度.持續(xù)增加經(jīng)費(fèi)投入經(jīng)費(fèi)投入是教育事業(yè)進(jìn)展得物質(zhì)基礎(chǔ)和重要保證.過去10年,香港特區(qū)政府在教育方面得經(jīng)常性開支增幅達(dá)18.僅在2010至2011年度,香港得教育經(jīng)常性開支預(yù)算為522億港元,是政府經(jīng)常性開支得23.香港特區(qū)教育資助委員會(huì)依照高校得學(xué)位等級(jí)、課程類

4、型、專業(yè)設(shè)置和用途種類分不設(shè)置了人均教育經(jīng)費(fèi)方案和實(shí)施細(xì)則,并定期公布,穩(wěn)定增加高等教育經(jīng)費(fèi)投入規(guī)模；同時(shí),以績(jī)效預(yù)算治理機(jī)制鼓舞高校通過競(jìng)爭(zhēng)性途徑獵取科研經(jīng)費(fèi),促進(jìn)教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)資源得合理配置.努力提升國(guó)際化據(jù)英國(guó)泰晤士報(bào)高等教育副刊(timeshiereducation)與idp教育集團(tuán)全球首發(fā)2011-2012年世界大學(xué)排名,香港特區(qū)有4所高校躋身200強(qiáng),在“頂尖大學(xué)密度最高地區(qū)”排名上位列首位.另?yè)?jù)英國(guó)高等教育調(diào)查公司qs(quacquarellisymonds)公布得2011年亞洲大學(xué)排行榜,香港科技大學(xué)排名第一,前10名大學(xué)中有3所來(lái)自香港.成立于1991年得香港科技大學(xué)在短短2

5、0年時(shí)刻里,取得如此驕人成就,令世人嘆為高等教育史上得“香港奇跡”.有學(xué)者指出,要緊緣故可能是香港得大學(xué)多以英語(yǔ)教學(xué),較易與英、美、歐等學(xué)校接軌,而且國(guó)際化程度高,加上教學(xué)質(zhì)量高,外國(guó)教職員及學(xué)生比例大,畢業(yè)生廣受雇主歡迎.眾所周知,高校中留學(xué)生得比重是衡量區(qū)域教育國(guó)際化和現(xiàn)代化水平得要緊指標(biāo)之一.世界高收入國(guó)家該項(xiàng)指標(biāo)得平均值為103,中上收入國(guó)家為42.2004年英國(guó)倫敦得指標(biāo)為142.2010年,香港高校本科生中非本地生比例為2350,研究生中非本地生比例為4206.為了落實(shí)校園國(guó)際化得目標(biāo),香港各大學(xué)制定多項(xiàng)打算來(lái)擴(kuò)展香港境外學(xué)生得招收和本校學(xué)生海外得交換工作.例如,香港大學(xué)制定“香港

6、大學(xué)世界聯(lián)系網(wǎng)”打算,為校內(nèi)十分之一得同學(xué)提供到海外學(xué)習(xí)得機(jī)會(huì),并錄用同等數(shù)量外國(guó)留學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí).構(gòu)建通識(shí)教育課程體系香港高校通識(shí)教育理念清楚.香港中文大學(xué)學(xué)生手冊(cè)中明確指出,通識(shí)教育課程旨在推行均衡教育,以擴(kuò)展學(xué)生視野,進(jìn)展抽象與綜合考慮得能力,使其處于瞬息變化之現(xiàn)代社會(huì),能內(nèi)省外顧,高瞻遠(yuǎn)矚.香港各大學(xué)均成立獨(dú)立得通識(shí)教育部和通識(shí)教育委員會(huì),是與學(xué)校平行得教學(xué)單位,機(jī)構(gòu)成員有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各院系領(lǐng)導(dǎo)和資深教授及學(xué)生代表,負(fù)責(zé)全校通識(shí)教育得日常行政治理工作和通識(shí)課程得設(shè)置、安排、協(xié)調(diào)及意見反饋等.通識(shí)課程設(shè)置以生活實(shí)際咨詢題或研究法為主線組織,打破了專業(yè)界限,將學(xué)科融合為幾個(gè)大得領(lǐng)域,建立起課程

7、間得普遍聯(lián)系,如香港大學(xué)形成文化與社會(huì)研究、考慮技能與自我提升等五大領(lǐng)域,香港中文大學(xué)則融為“兩范圍通識(shí)課程模式.完善質(zhì)量保證體系香港高等教育質(zhì)量保證體系較為完善,目前有三個(gè)層次：一是外部系統(tǒng).即進(jìn)展基于第三方得外部質(zhì)量保障體系,由三個(gè)單位分工負(fù)責(zé).大學(xué)教育資助委員會(huì)及轄下得質(zhì)量保障局要緊負(fù)責(zé)對(duì)其所資助院校得學(xué)士學(xué)位及以上課程進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量保障,香港學(xué)術(shù)和職業(yè)資歷評(píng)審局要緊負(fù)責(zé)對(duì)未獲自評(píng)資格得院校尤其是私立學(xué)校得副學(xué)位課程進(jìn)行認(rèn)可,聯(lián)校素養(yǎng)檢查委員會(huì)則負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)教育資助委員資助院校開辦得自資副學(xué)位課程得質(zhì)量進(jìn)行檢查和保障；二是內(nèi)部系統(tǒng).各院校為實(shí)現(xiàn)自身使命,致力于提供卓越教學(xué)與研究.從課程設(shè)計(jì)、

8、教學(xué)過程得設(shè)計(jì)、學(xué)業(yè)評(píng)審設(shè)計(jì)和評(píng)審結(jié)果得運(yùn)用、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和投放于教育質(zhì)量工作得資源等五個(gè)方面加以評(píng)估；三是實(shí)施社會(huì)輿論監(jiān)督.通過新聞媒體及民間組織對(duì)各院校相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并進(jìn)行排名,實(shí)現(xiàn)全民參與辦學(xué)、社會(huì)共同監(jiān)督得良好氛圍.正是這種多元、嚴(yán)格、規(guī)范和制度化得多層次質(zhì)量保障機(jī)制,使得香港高等教育質(zhì)量長(zhǎng)期以來(lái)受到社會(huì)得信任.二、香港高等教育得特色香港高等教育以香港大學(xué)得創(chuàng)建為起點(diǎn),以香港科技大學(xué)得崛起為高峰,沿襲英國(guó)政府服務(wù)教育自治之精髓.秉承美國(guó)自由主義教育開放之風(fēng)尚,熏染祖國(guó)傳統(tǒng)教育內(nèi)斂之意蘊(yùn),揉合三股文化,傳承創(chuàng)新出其鮮亮特色.完善得制度章程香港高等教育具有完善得制度法規(guī)和針對(duì)每個(gè)高校得大

9、學(xué)章程,實(shí)現(xiàn)依法辦學(xué).特區(qū)政府通過政策法規(guī)對(duì)高等教育宏觀調(diào)控；各高校通過大學(xué)章程,實(shí)現(xiàn)依法治校、自主治理、學(xué)術(shù)自治和學(xué)術(shù)自由.靈活得治理體制香港特區(qū)政府對(duì)高等教育實(shí)行“不干預(yù)”得治理政策；同時(shí),構(gòu)建“政府一中間機(jī)構(gòu)一高校”得立體化治理模式.教育統(tǒng)籌委員會(huì)、教育資助委員會(huì)、研究資助局等中間機(jī)構(gòu),作為溝通政府與高校得橋梁,承擔(dān)咨詢、服務(wù)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督與建議等功能,促使高等教育沿著科學(xué)、自治、民主和高效得方向進(jìn)展.國(guó)際化得師資隊(duì)伍香港高校面向世界聘請(qǐng)優(yōu)秀教師.師資隊(duì)伍國(guó)際化程度特別高.大部分教師來(lái)自香港特區(qū)以外得世界各地.師資力量成為香港實(shí)現(xiàn)卓育質(zhì)量得關(guān)鍵因素.通過系統(tǒng)持續(xù)得教育支持政策從制度上保證師

10、資得專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和進(jìn)展：通過獨(dú)立權(quán)威得資助機(jī)構(gòu)從組織上保證師資教學(xué)和科研評(píng)價(jià)工作得客觀公正：通過提供充足多元得資金從物質(zhì)因素上促使教師全心投入教學(xué)和科研；通過自上而下明確堅(jiān)決得重教理念從輿論上為教師教學(xué)科研營(yíng)造良好得環(huán)境氛圍；通過專業(yè)和公正得激勵(lì)措施從政策、機(jī)構(gòu)、考核三方面保證教師工作得積極性.學(xué)科專業(yè)建設(shè)追求卓越香港高校在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中具有相當(dāng)大得自主權(quán),其追求卓越得差不多思路是：不斷推進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)得觀念創(chuàng)新,面向市場(chǎng)形成專業(yè)改革與建設(shè)得增長(zhǎng)點(diǎn),大力深化課程體系改革與創(chuàng)新,以現(xiàn)代化治理為目標(biāo)完善學(xué)科專業(yè)建設(shè)和質(zhì)量保證與監(jiān)控體系,提高學(xué)科專業(yè)建設(shè)得國(guó)際化程度.香港大學(xué)通過提倡以研究為基礎(chǔ)得教

11、學(xué),加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)法與評(píng)估等環(huán)節(jié)相互促進(jìn),確保教學(xué)得高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn).香港中文大學(xué)從畢業(yè)生應(yīng)具備得特質(zhì)、課程、科目、效果、選課5個(gè)層面制訂教學(xué)目標(biāo)和方法,追求專業(yè)特色.香港科技大學(xué)強(qiáng)調(diào)以市場(chǎng)為導(dǎo)向.針對(duì)市場(chǎng)需要設(shè)置學(xué)科專業(yè),面向社會(huì)辦學(xué)、服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展.競(jìng)爭(zhēng)性得尖端研究香港高等教育得教學(xué)科研及其治理模式具有非常強(qiáng)得前瞻性、習(xí)慣性和現(xiàn)代性,緊跟時(shí)代潮流,把握世界前沿,開展尖端研究.研究資助局以競(jìng)爭(zhēng)性得撥款方式,引導(dǎo)各高校從事高、精、尖得具有國(guó)際水平、引領(lǐng)相關(guān)領(lǐng)域前沿得科學(xué)項(xiàng)目研究.香港三大高校（香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)）在其進(jìn)展戰(zhàn)略和年度打算中,已明確自身優(yōu)先扶持得優(yōu)勢(shì)學(xué)科

12、和重點(diǎn)科研項(xiàng)目,在人力、財(cái)力和物力等方面會(huì)優(yōu)先滿足和保障,以推動(dòng)學(xué)科建設(shè)走向卓越,制造品牌效應(yīng).創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式香港高等教育從專業(yè)人才到復(fù)合人才培養(yǎng)得轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)理念創(chuàng)新,從著眼本地到放眼全球得轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新,從重?cái)?shù)量到重質(zhì)量得轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方法創(chuàng)新.結(jié)合自身地域條件與發(fā)展要求,探究出一條從“有用主義”到“創(chuàng)新主義”得人才培養(yǎng)模式.香港大學(xué)提供具有高妨礙力和世界領(lǐng)先得跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究課程,培育既好學(xué)不倦,又具個(gè)人操守和專業(yè)精神,能在所屬行業(yè)擔(dān)任首領(lǐng)得人才.香港中文大學(xué)畢業(yè)生除了應(yīng)擁有淵博得學(xué)識(shí)和豐富得常識(shí)外,還要成為學(xué)科專才.香港科技大學(xué)定位為通過教學(xué)和研究促進(jìn)學(xué)習(xí)、追求卓越,促進(jìn)香港

13、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)實(shí)現(xiàn)又快又好得進(jìn)展.高額得教育投入香港特區(qū)政府特別重視教育.體現(xiàn)在對(duì)教育得高投入上.香港特區(qū)政府2010-2011年施政報(bào)告中指出,教育經(jīng)費(fèi)占特區(qū)政府整體經(jīng)常性開支超過五分之一,是特區(qū)政府得最大開支項(xiàng)目.各高校也會(huì)將教育經(jīng)費(fèi)中得大部分投入教學(xué)與科研之中.以香港科技大學(xué)為例,在2009-2010財(cái)年.在這所研究型大學(xué)得總支出中,最大一項(xiàng)開支用于教學(xué)與研究,占總開支得73.香港高等教育經(jīng)費(fèi)治理得特點(diǎn)體現(xiàn)在：靈活而自主得撥款打算和周期,詳細(xì)而周密得非經(jīng)常補(bǔ)助金分配方式,及時(shí)而有效得院校成本處理應(yīng)急方法.香港大學(xué)在財(cái)政上差不多實(shí)現(xiàn)了多元化經(jīng)費(fèi)來(lái)源,科學(xué)研究成為教育經(jīng)費(fèi)得要緊流向之一：香港中文

14、大學(xué)教育經(jīng)費(fèi)與香港自,多元化得經(jīng)費(fèi)撥款使學(xué)校在設(shè)立教育方向上呈現(xiàn)百花齊放得特色；通過綜合運(yùn)用政府、咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)和大學(xué)內(nèi)部得治理機(jī)制、協(xié)調(diào)、監(jiān)督高校得辦學(xué)行為,保充分利用政府、工商界及社會(huì)力量等多種籌款渠道港科技大學(xué)成為世界級(jí)研究型大學(xué)得保障.8 高效得監(jiān)督機(jī)制特區(qū)政府制訂有完善得對(duì)高校得審計(jì)監(jiān)督機(jī)制、得群眾監(jiān)督機(jī)制 ,群策群力、民主開放得辦學(xué)模式,為大學(xué)爭(zhēng)取到為數(shù)可觀得研究資助,是香年度教育報(bào)告制度和面向社會(huì)征詢意見,真正體現(xiàn)了為民辦學(xué)、以民為本得思想障了高等教育質(zhì)量得持續(xù)提升.以考核制和咨詢責(zé)制保障學(xué)校行政職能.香港高校教學(xué)與科研治理模式堅(jiān)持以人得全面進(jìn)展為依歸,以服務(wù)精神引領(lǐng)全方位治理創(chuàng)新

15、；行政機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)科學(xué),職責(zé)分明,監(jiān)管嚴(yán)格,機(jī)構(gòu)運(yùn)行有效而有力；豐富多樣得教學(xué)監(jiān)督模式,保證了人才培養(yǎng)得高質(zhì)量.三、香港經(jīng)驗(yàn)對(duì)內(nèi)地得啟發(fā)香港經(jīng)驗(yàn)表明,必須遵循高等教育自身得進(jìn)展規(guī)律,正確把握人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)得關(guān)系,通過不斷完善高等教育體制、創(chuàng)建現(xiàn)代大學(xué)制度等方法,促使大學(xué)治理模式全然轉(zhuǎn)型.香港高等教育進(jìn)展得成功實(shí)踐,對(duì)內(nèi)地貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2010-2020年),大力推進(jìn)高等教育綜合改革和建設(shè)高教強(qiáng)國(guó)具有重要得借鑒意義.加深體制改革.逐步構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度香港高等教育治理模式要緊源于英國(guó).經(jīng)百年實(shí)踐,在繼承和揚(yáng)棄中加以完善,形成了政府干預(yù)少、法律保障強(qiáng)、學(xué)術(shù)科研旺

16、得大學(xué)運(yùn)行機(jī)制.香港高校具有高度自主權(quán),法律體系比較健全,治理制度比較完善,學(xué)術(shù)自由受到高度重視.政府寬松靈活得間接治理制度以及香港高校規(guī)范得自治治理制度是香港高等教育得以快速進(jìn)展得重要緣故.內(nèi)地高等教育治理模式應(yīng)由過去得被動(dòng)、行政化及封閉式得治理模式向主動(dòng)、學(xué)術(shù)化及開放式得治理模式轉(zhuǎn)型.頒布于1998年得高等教育法早就確立高校自主辦學(xué)得差不多原則,但在實(shí)際運(yùn)行過程中,多年來(lái)高校治理模式并未擺脫打算體制下得行政集權(quán)模式.可喜得是,教育部2012年工作要點(diǎn)中,把加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度作為一項(xiàng)重要內(nèi)容,要求真正完善并落實(shí)高等學(xué)校章程制定暫行方法,分類推進(jìn)高校章程建設(shè),逐步構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度,促進(jìn)高校辦

17、出特色、辦出水平.加大經(jīng)費(fèi)投入.完善高等教育經(jīng)費(fèi)資助體系內(nèi)地要從“高教大國(guó)”向“高教強(qiáng)國(guó)”挺進(jìn),仍然存在高等教育經(jīng)費(fèi)投入不足、學(xué)校自身經(jīng)費(fèi)籌措能力較弱等咨詢題,應(yīng)積極學(xué)習(xí)和汲取香港特區(qū)在高等教育經(jīng)費(fèi)治理方面得經(jīng)驗(yàn)：一是要拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道,接著大幅度提高生均財(cái)政撥款比例,探究公辦高校得股份制辦學(xué)改革.可借鑒香港社會(huì)辦學(xué)得經(jīng)驗(yàn),在“誰(shuí)投資,誰(shuí)受益”和“互利、互惠”得原則下,積極鼓舞企業(yè)購(gòu)買股份,為高校提供充足得辦學(xué)資金,通過合同得形式讓高校為企業(yè)提供一定得服務(wù),培養(yǎng)和培訓(xùn)他們所需要得對(duì)口人才,或?yàn)槠髽I(yè)提供技術(shù)研發(fā)和咨詢等；同時(shí),鼓舞高校同意社會(huì)捐贈(zèng)并設(shè)立高端人才引進(jìn)補(bǔ)助專項(xiàng).二是探究績(jī)效撥款機(jī)制.

18、以績(jī)效預(yù)算思想為主導(dǎo)得高等教育經(jīng)費(fèi)撥款制度改革在香港以及歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家已成潮流.是解決財(cái)政緊張與教育規(guī)模擴(kuò)張矛盾得有效舉措,也應(yīng)是內(nèi)地高等教育經(jīng)費(fèi)治理模式改革得進(jìn)展方向.三是完善經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制.為落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán),需解決當(dāng)前專項(xiàng)過多、過雜而可能破壞大學(xué)差不多運(yùn)行機(jī)制得咨詢題.要進(jìn)一步改革政府與高校得財(cái)政關(guān)系,改革高校專項(xiàng)制度,制定高校差不多運(yùn)行經(jīng)費(fèi)得財(cái)政撥款規(guī)范框架,使高校具有充分得資金使用與配置自主權(quán),包括在不同功能間調(diào)配資金得裁決權(quán).加快國(guó)際化步伐.提高高等教育國(guó)際化要建設(shè)世界一流大學(xué),最緊要、最迫切得任務(wù)確實(shí)是要加快推進(jìn)高等教育國(guó)際化步伐,按照世界高等教育進(jìn)展共通原則和慣例,提升內(nèi)地高

19、等教育現(xiàn)代化水平.首先要解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)對(duì)外開放得重要性.研究制訂對(duì)外合作辦學(xué)進(jìn)展規(guī)劃,把中外合作辦學(xué)納入整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)展統(tǒng)籌謀劃,滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展專門是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和高新產(chǎn)業(yè)進(jìn)展對(duì)人才得需求,滿足人民群眾多樣化教育需要.二要努力創(chuàng)建世界一流學(xué)科.“一流學(xué)科建設(shè)是創(chuàng)建世界一流大學(xué)得重中之重”,引進(jìn)世界一流大學(xué)和優(yōu)勢(shì) TOC o 1-5 h z 學(xué)科、專業(yè)與內(nèi)地高校合作.突出滿足內(nèi)地經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展對(duì)不同類型、不同層次人才得需求,重點(diǎn)做好創(chuàng)新型、復(fù)合型、國(guó)際化人才培養(yǎng).三要通過培養(yǎng)、培訓(xùn)和引進(jìn),打造一支過硬得國(guó)際化師資隊(duì)伍.專門要支持高校面向海內(nèi)外選聘一批水平一流、業(yè)績(jī)杰出得人才,同時(shí)

20、千萬(wàn)百計(jì)利用國(guó)內(nèi)外資源培養(yǎng)本土優(yōu)秀人才,兩者形成合力,努力打造一大批擁有卓越才能得本土“國(guó)際大師”和“國(guó)際學(xué)術(shù)首領(lǐng)”.四要改革課程體系,多開設(shè)外語(yǔ)教學(xué)課程、建立靈活學(xué)分制等.五要加強(qiáng)海外合作辦學(xué),建設(shè)并發(fā)揮留學(xué)生教育示范校得引領(lǐng)作用,拓展政府獎(jiǎng)學(xué)金資助范圍積極鼓舞高校進(jìn)展留學(xué)生項(xiàng)目,提高大學(xué)生海外學(xué)習(xí)得比例.加緊書院制探究,推進(jìn)知識(shí)教育改革書院制,即在校住宿得教育制度,秉承了中華傳統(tǒng)教育精神,是孕育廣闊教職工和學(xué)生歸屬感得重要搖籃.當(dāng)前,內(nèi)地高校得通識(shí)教育大多由教務(wù)處統(tǒng)籌治理,責(zé)權(quán)不明,很多教學(xué)內(nèi)容交叉重復(fù),教學(xué)質(zhì)量不高,非常多時(shí)候開設(shè)通識(shí)教育過于形式化,廣闊師生對(duì)此頗有微詞.書院制作為香港中

21、文大學(xué)實(shí)施“通識(shí)教育”得要緊載體和手段,既秉承了中國(guó)傳統(tǒng)文化得精髓,又實(shí)踐了西方通識(shí)教育得模式,通過設(shè)置獨(dú)立于教務(wù)部門之外得獨(dú)立建制得、跨學(xué)科、跨部門得組織機(jī)構(gòu),專門治理通識(shí)課程建設(shè),以保證通識(shí)教育有序、有力地運(yùn)行.在通識(shí)教育理念、組織結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、質(zhì)量保障等方面積存了豐富得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).內(nèi)地高校在借鑒香港高校經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)慎重對(duì)待書院制創(chuàng)新,充分考慮實(shí)際情況,進(jìn)展獨(dú)具特色得通識(shí)教育模式.加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制.構(gòu)建高等教育質(zhì)量保證體系高等教育質(zhì)量保證體系是國(guó)家宏觀調(diào)控高校辦學(xué)行為得重要手段,是促進(jìn)學(xué)科專業(yè)特色形成得重要基礎(chǔ).隨著高等教育治理體制改革得不斷深化,教育評(píng)估得作用得到了政府、社會(huì)和學(xué)校得認(rèn)可與支持.然而,高等教育評(píng)估還明顯存在保證主體單一、側(cè)重外部質(zhì)量監(jiān)控等弊端.此外,各院校一般對(duì)政府組織得外部評(píng)價(jià)給予高度重視,而忽視其內(nèi)部得自我評(píng)價(jià),沒有把自我評(píng)價(jià)看做是整個(gè)質(zhì)量保證活動(dòng)得主體和基礎(chǔ),只是將其視為質(zhì)量保證得對(duì)象.因此,高校內(nèi)部得質(zhì)量監(jiān)控保證機(jī)制大多未能有效建立起來(lái).反觀香港高等教育,已形成多層次、功能全、內(nèi)外結(jié)合得質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制.香港得經(jīng)驗(yàn)表明,只有建立健全高校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控保證機(jī)制,才會(huì)把握住教學(xué)質(zhì)量得關(guān)鍵.香港高等教育質(zhì)量保證體系強(qiáng)調(diào)通過院校內(nèi)部與外部共同努力來(lái)實(shí)施,需要大學(xué)教育資助委員會(huì)與院校通力合作.通過相對(duì)獨(dú)立得中介機(jī)構(gòu)實(shí)施外部質(zhì)量監(jiān)控,實(shí)