1、五年級語文閱讀計劃新課標提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！為此特制定本班的課外閱讀計劃：一、活動目標1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書伴學生成長。2、通過活動，提高學生的綜合素質(zhì)。3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。二、活動構(gòu)想（一）營造一個書香班級1、以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。2、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。3、利用每節(jié)課的一兩

2、分鐘時間，讓學生背誦古詩，背誦一段優(yōu)美的段落。利用班、隊活動，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的”“詩歌朗誦”等向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。4、每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學的古詩或詩歌5、建立“班級圖書角”。學生每人至少帶兩本圖書。由學生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。（二）加強閱讀指導閱讀指導是搞好課外閱讀質(zhì)量的關鍵。教師要制定適合五年級學生課外閱讀的要求，把好閱讀質(zhì)量關，總結(jié)推廣有效的課外閱讀指導方法，抓課外閱讀常規(guī)。我給他們制定的閱讀要求是：1、能閱讀程度適中的課外閱讀，理解主要內(nèi)容。在教師

3、的啟發(fā)下，能體會文章的思想感情，具有初步的分析、概括能力。2、能熟練地運用工具書獨立地識字解詞，具有一定的閱讀劃注和質(zhì)疑解疑的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3、能自覺、獨立地分類摘抄積累詞語，背記一定量的優(yōu)秀詞句。在教師的指導下，能寫簡單的讀書筆記，并具有一定的欣賞文章的能力。教師要指導學生做好摘抄，每天記幾個好詞，摘幾句好句。寫幾句讀后感。周五周日這三個晚上，抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記，內(nèi)容包括：書名：；摘錄：好詞好句或好段；閱讀感受：（三）多種閱讀形式并存。對于閱讀的形式，鼓勵教師、學生家長共同參與：1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學習形式，在學校，我們要求教師加強宏觀調(diào)控與指導。鼓勵學

4、生自由組成“讀書學習小組”，共同確定目標、選擇書籍、制訂計劃、控制進度。每天課余保證最少半小時閱讀，適時做好讀書筆記，進行讀書心得交流。2、師生共讀。每周設立一節(jié)閱讀指導課，一節(jié)閱讀交流課，師生共讀并相機進行指導或交流。組織學生選擇適合自己特點的文章（或書籍），進行感情朗讀或復述訓練，也可以進行講故事比賽或讀書心得交流。平時，教師除閱讀規(guī)定的兒童必讀書目外，還要閱讀教師必讀書目并做好讀書筆記，每學期末舉行“師生讀書筆記展評”，促進師生共讀，從而達到教學相長的目的。3、親子共讀。讓家長督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成良好的家庭讀書氣氛同時，讓家長參與評價學生的讀書活動，每月由家長參與推薦“小書迷

5、”，學校給予評選考核。同時建立“讀書小標兵”檔案，激發(fā)學生的讀書興趣。（四）加強閱讀評比。制作一份閱讀評價表，請家長合作把學生一周來的閱讀情況進行周評，然后于星期一早上交給老師進行批閱，對達到三顆星的學生發(fā)給學習“我最棒”標志。定期開展班級讀書活動，組織朗誦、故事賽，每月評出“閱讀之星”，頒發(fā)獎狀。把課外閱讀活動與思想政治教育相結(jié)合，使學生通過開展讀書活動，敘寫愛家鄉(xiāng)愛祖國之情，談實踐心得體會，舉辦讀書征文，自辦學習園地等。五年級語文閱讀計劃六年級語文閱讀計劃“書籍是人類進步的階梯?！闭嬲拈喿x能吸引學生的理智和心靈，課外閱讀過程應該是學生能動的、積極的參與過程，從語文課程標準認識到：“現(xiàn)代社

6、會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據(jù)我學生特點制定以下讀書計劃。目標通過讀書活動，要讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文?；顒又髦迹鹤x中外經(jīng)典名篇做博學儒雅少年具體實施1.保證課外閱讀時間：每周兩節(jié)的閱讀時間。2.加強班級圖書

7、角的建立。班內(nèi)圖書角的書籍須保證總數(shù)不少于200本。要有圖書質(zhì)量上的保證，所陳列書籍須符合學生的年齡特點，有益于其成長，書籍類別豐富。對班級圖書角的管理，須有健全的制度保證。指導學生閱讀這是課外閱讀的關鍵環(huán)節(jié)。需要教師引導學生自讀自悟、自我創(chuàng)新。（1）上好閱讀課。學生的讀書活動實行“上不封頂，下要保底，”可以利用晨會等時間，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。并結(jié)合“成長檔案袋”，學生可以把讀書活動中讀到的精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會以及每學期制定的讀書計劃，參加閱讀活動的作品，獲獎記錄如實地記錄到“成長檔

8、案袋”之中。采用“教師、家長、學生”三方聯(lián)系的形式，營造讀書閱讀氛圍。（2）做好讀書筆記。“記”是讀的強化，讀的深化。我計劃指導學生用好學校特制的兩本讀書筆記，一本摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識，一本是寫讀后感和“好書推薦稿”，這樣做既培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，又幫助學生完成了部分積累和消化。評價。1.班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。2。有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。3加強與寫作聯(lián)系。可以嘗試開展“讀書小能手”，通過此項活動將閱讀深化到寫作上來，激發(fā)起學生的寫作熱情。4、定期評選讀書能手要求在以下幾個方面有突出的表現(xiàn)：一、閱讀量大，閱讀范圍廣；二、閱讀質(zhì)量高，有一定的積累和心

9、得；三、閱讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動；四、成績優(yōu)秀，并能將讀書內(nèi)化為一定的寫作水平；五、品行端莊，談吐不凡，博學儒雅，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！六年級語文閱讀計劃五年級語文閱讀總結(jié)五年級語文閱讀教學總結(jié)光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期學生的點滴進步讓我無比欣慰，現(xiàn)對自己一學期的閱讀教學工作總結(jié)如下：一、狠抓基礎知識和基本技能為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工

10、整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。二、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。三拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進