1、Word - 10 -部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課總也倒不了的老屋課文原文及教案 二、自同學(xué)字新詞，試讀課文。 1這座老屋為什么總也倒不了？信任同學(xué)們確定知道其中的緣由。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2同學(xué)試讀。 3指名分自然段朗讀。 老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。同學(xué)感到生疏的詞語(yǔ)也該提示。 三、朗讀練習(xí)。 1開(kāi)火車?yán)首x，每人讀一自然段。 2指名分段朗讀。 四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。 1指名讀生字，新詞。 2指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 a著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。 “暴”是上下結(jié)構(gòu)，留意“氺

2、”不要寫成“水”。 “壁”下面的“土”要寫得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”留意區(qū)分。 “曬”左右結(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬(wàn)不要寫成“目”字旁。 b同學(xué)寫字。 3抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。 2導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？ 二、分段讀議，加深感悟。 1第一、二自然段。 (1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說(shuō)說(shuō)老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么預(yù)備倒下去？ (2)同學(xué)讀后溝通。 可引導(dǎo)同學(xué)從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、敘述。 (3)老屋已經(jīng)這么老了，依據(jù)這一點(diǎn)，你能猜

3、測(cè)出什么結(jié)果？你的猜測(cè)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？ (4)老師針對(duì)同學(xué)的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。 (5)指名朗讀，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)(留意使用鼓舞性的語(yǔ)言)。 2第三、四、五自然段。 (1)“等等，老屋！”這是誰(shuí)在和老屋說(shuō)話？他和老屋說(shuō)了什么？老屋是怎么做的？ 品讀下列句子： “再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？ 老屋低下頭，把老花的眼睛用勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？假如你是老屋，你會(huì)怎么做？ 3第六自然段。 (1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！

4、”讀完這句話，你覺(jué)得老屋能倒下嗎？你猜想的依據(jù)是什么？ 4同學(xué)自主學(xué)習(xí)。 自主學(xué)習(xí)要求： (1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！” 這句話在文中消失了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。 (2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋關(guān)心？他們分別遇到了什么困難？ (3)老屋每一次都是怎么做的？ (4)你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為什么？ 5假如你是老屋，關(guān)心了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么去做？ 三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美妙品質(zhì)。 選擇一個(gè)同學(xué)演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。 四、續(xù)寫故事。 還有誰(shuí)遇到了困難，需要老屋關(guān)心？根

5、據(jù)文章的寫法，想一想，寫一寫。 板書設(shè)計(jì)： 總也倒不了的老屋 總也倒不了的老屋小貓遇到了暴風(fēng)雨 老母雞孵小雞 蜘蛛好餓助人為樂(lè) 【篇三】部編版學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課總也倒不了的老屋教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.能精確讀寫“暴、壁、餓”等生字，理解“預(yù)備、間或”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，把握故事的主要情節(jié)。 3.能有依據(jù)地猜測(cè)故事情節(jié)，培育閱讀愛(ài)好。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.把握本課生字詞，精確理解課文內(nèi)容。 2.把握故事內(nèi)容，能有依據(jù)地猜測(cè)故事情節(jié)。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)預(yù)備： 課件、掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.師出示老屋的掛圖，引生說(shuō)感受。 是啊，這是一幢破舊的

6、老屋，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，莫非是被施了魔法嗎？今日，我們就一起走進(jìn)課文，總也倒不了的老屋，去找一找緣由吧！ 板書課題。 2.生齊讀課題，提出質(zhì)疑。 為什么總也倒不了？老屋倒底有多老？ 3.生自由讀課文，讀準(zhǔn)文中的字音，讀通句子，注音體會(huì)文中的感情。 二、初探課文，把握大意 1.檢查預(yù)習(xí)狀況。 （1）我會(huì)讀： 暴湊喵孵嘰餓偶爾 （2）我會(huì)寫: 洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬 （3）我理解 預(yù)備間或用勁 2.講讀課文。 （1）指生讀課文第12段，結(jié)合文段中的詞句，說(shuō)說(shuō)老屋究竟有多老？ 師出示相關(guān)文字： 老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。

7、 （2）讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了？ （“黑窟窿”“破了洞”“沒(méi)人住”可以看出老屋很破舊了。） （3）出示第2段： “好了，我到了倒下的時(shí)候了！”它這樣想，便預(yù)備往旁邊倒去。 （思索：它為什么覺(jué)得自己“到了倒下的時(shí)候了”？ “預(yù)備”是什么意思？你想到了什么？ 3.我來(lái)猜猜看： 破舊的老屋想要倒下去，它真的倒下去了嗎？你猜老屋后來(lái)會(huì)怎么樣呢？ 生說(shuō)自己的猜想。 引生自己讀課文，了解課文內(nèi)容。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字卡片，指生認(rèn)讀。 2.出示老屋圖片，引生觀看評(píng)價(jià)。 指生說(shuō)話： 這是一個(gè)的老屋； 這是一個(gè)的老屋； 這是一個(gè)的老屋 （3）師：同學(xué)們說(shuō)得真好，圖中的老屋看上去那

8、么老，那么舊，那么慈愛(ài)它想倒下去，卻總也倒不了，這究竟是由于什么呢？在它身上發(fā)生了怎樣的故事？今日我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。板書課題。 二、細(xì)讀課文 1.生帶著問(wèn)題默讀課文，理清課文內(nèi)容。 2.老屋總也倒不了，是由于 （1）小花貓要來(lái)避雨 指生讀第3自然段。 留意“暴風(fēng)雨“中暴的字法，理解“老花”的含義，感受老屋的“老”。 指導(dǎo)同學(xué)讀出小貓可憐的語(yǔ)氣。 假如你是老屋，你會(huì)怎么回答呢? 指生讀第4段。你覺(jué)得老屋是個(gè)怎樣的人？ 指名男女生分角色讀一讀第36自然段，感受老屋熱心助人的品質(zhì)。 師：小貓走了，它們仔細(xì)的道了別，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這時(shí)又來(lái)了一個(gè)不速之客，它是 （2）老母

9、雞要在這里孵小雞 指生讀第7段，了解老母雞的困難。你們猜一猜，老屋聽(tīng)了老母雞的懇求，它會(huì)怎樣回答呢？ 生說(shuō)自己的猜想，并說(shuō)出依據(jù)。 師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，確定同學(xué)的思索。 指生讀第8段， “老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。” 結(jié)合旁批，想想此時(shí)老屋的心情。 體會(huì)“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因年輕、體力不支而帶來(lái)的疲乏感。 指生分角色朗讀第710段，留意讀出老母雞的懇求和老屋的體弱卻安靜的語(yǔ)氣。 師：二十一天過(guò)去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”你覺(jué)得老屋會(huì)倒下去嗎？會(huì)不會(huì)又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙呢？ （3）小蜘蛛要

10、在這里織網(wǎng)捕食 生用自己喜愛(ài)的方式讀課文第1117段。 指生回答： A.誰(shuí)又來(lái)找老屋了？它提出了什么懇求呢？ B.老屋會(huì)怎樣回答它呢? C.老屋最終倒下去了沒(méi)有呢？ 讀了這一部分，你覺(jué)得老屋具有哪些品質(zhì)？ 師小結(jié)：破舊的老屋關(guān)心了一個(gè)又一個(gè)的小動(dòng)物度過(guò)難關(guān)，它那舍己為人的精神讓我們感動(dòng)萬(wàn)分?？墒窃絹?lái)越老的老屋最終會(huì)怎么樣呢？ 三、想象情節(jié) 1.師：老屋聽(tīng)著小蜘蛛的故事，過(guò)了一天又一天，老屋越來(lái)越老了，它會(huì)始終站在那里，聽(tīng)小蜘蛛給它講故事嗎？ 2.認(rèn)真閱讀課文，并發(fā)揮你的想象，老屋還可能會(huì)遇到其他需要關(guān)心的小動(dòng)物嗎？它們又會(huì)有怎樣的對(duì)話？和你的同桌溝通溝通。 3.組內(nèi)溝通，推舉優(yōu)秀的同學(xué)展現(xiàn)。 4.師：老屋不斷的關(guān)心別的小動(dòng)物，估量它不會(huì)倒了吧？你能來(lái)猜一猜老屋的結(jié)局嗎? 5.同學(xué)續(xù)寫故事結(jié)尾，師巡察指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自己制造故事結(jié)尾的依據(jù)是什么。 6.班級(jí)展現(xiàn)，評(píng)出創(chuàng)意的故事結(jié)局。 四、小結(jié) 1.同學(xué)談自己在本節(jié)課的收獲。