1、二年級第一學(xué)期語文人教版二年級第一學(xué)期語文人教版語文園地五【教學(xué)目標(biāo)】 1.能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn)，認(rèn)識9個生字。2.積累帶“言、語的四字詞語，能猜測詞語意思。3.能仿照例句，把句子寫具體。4.了解漢字“左短右長“左長右短的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習(xí)書寫。5.背誦古詩?江雪?。6.閱讀?刻舟求劍?，體會故事的寓意?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】3課時第一課時 【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“鋒、蜜等9個生字，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)猜出漢字的意思，學(xué)會區(qū)分同音字。2.積累帶“言、語的四字詞語，猜一猜詞語的意思3.句式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，把句子寫具體?！窘虒W(xué)過程】一、多胞胎我會辨

2、1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，咱們身邊有很多的雙胞胎，他們長得都很像，但是通過我們的細(xì)微觀察還是能夠發(fā)現(xiàn)他們不同的特征，看！今天老師還帶來了三組多胞胎，一起來觀察觀察，分辨一下它們吧！出示語文課本第68頁識字加油站中的三組同音字。出示課件2：板書：鋒、蜂、峰 幕、墓、慕 吵、抄、炒2.學(xué)生讀一讀這三組同音字，邊讀邊觀察這三組同音字的異同之處。教師提醒學(xué)生注意這三組同音字不同的偏旁部首及其意思。3.全班交流，指名匯報。預(yù)設(shè)：“鋒是金字旁說明和金屬有關(guān)?！胺涫窍x字旁，說明跟蟲子有關(guān)?！胺迨巧阶峙?，說明跟山有關(guān)?！澳唤碜峙?，說明它跟幕布有關(guān)系?！澳故峭磷峙?，說明跟土有關(guān)?！澳绞恰靶淖值淖冃危f明跟人的感情有

3、關(guān)?！俺呈强谧峙?，說明跟人說話有關(guān)?！俺翘崾峙?，說明跟人的動作有關(guān)?！俺词腔鹱峙哉f明跟火有關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流分析中了解了形聲字形旁表義的特點(diǎn)，這樣更容易區(qū)分形聲字。4.出示三組詞語，引導(dǎo)學(xué)生選詞填空。學(xué)生讀一讀詞語并連線。教師提醒學(xué)生注意同音字的部首及其意思。全班交流學(xué)生填好的詞語，并讀一讀。出示課件3-5：5.引導(dǎo)學(xué)生列舉我們學(xué)過的一些同音字，并說一說自己是如何區(qū)別的。出示課件6：6.教師小結(jié)：漢字的偏旁和字體的含義密切相關(guān)，我們根據(jù)字的偏旁可以推斷它們的含義。二、不同“言語我懂意1.出示8個代“言、語的四字詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。出示課件7：2.引導(dǎo)思考：從字面

4、上看，你覺得這些成語的意思都和什么有關(guān)呢？預(yù)設(shè)：1人說話的特點(diǎn)。2語言交際活動。3.學(xué)生自由朗讀這8個四字成語，邊讀邊猜測它們的意思。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生說一說幾個比擬簡單的成語的意思，如“三言兩語、不言不語、千言萬語、自言自語。(2)再指導(dǎo)學(xué)生理解另外幾個稍微復(fù)雜的成語的意思。出示課件8：教師講解：“豪言壯語，可以先理解“豪、壯的意思是“豪邁雄壯，再連起來說出整個詞語的意思，就是指“豪邁雄壯的語言?！吧傺怨颜Z，要先理解“寡就是少的意思，是指一個人平時說話不多?！疤鹧悦壅Z，先引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“甜、蜜的意思是甜的意思。進(jìn)而明白“甜言蜜語就是指好聽的動聽的話，但這些話都是騙人的。4.在理解詞語意思的根

5、底之上，再次朗讀成語，積累含有“言、語的四字成語。三、補(bǔ)充句子我能行1.出示一組句子。出示課件9：2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀一讀這兩個句子，比擬一下，這兩個句子有什么區(qū)別?哪個句子更好?好在哪里?3.學(xué)生交流討論。預(yù)設(shè):第一個句子比第二個句子多了“細(xì)長的、雪白的這兩個詞語，這兩個詞語都是具體說明后面事物怎么樣的，如“細(xì)長的這個詞語說明了葫蘆藤的形狀又細(xì)又長，“雪白的說明了小花的顏色是白的，而不是其他的顏色。有了這些詞語，句子就更加具體、更加形象了。4.引導(dǎo)學(xué)生自由讀一讀另一個句子，體會加點(diǎn)字的作用。出示課件10：5.句子練習(xí)(1)出示課本第69頁的兩個句子。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，想一想，在括號里可以填上哪些

6、詞語，使這兩個句子變得更加形象具體。出示課件11、12：(2)同桌之間相互交流，教師提示每個括號里面填的詞語，不是唯一的，可以這樣填，也可以那樣填，看誰填得多填得準(zhǔn)。(3)全班交流討論。學(xué)生齊讀填好的句子進(jìn)一步體會加上了這些詞語之后，句子變得更加形象，更加具體了。5.教師小結(jié)：有的時候在句子中添加一些描繪事物的詞語，可以使句子變得更加形象具體。在今后的學(xué)習(xí)和作文中，我們也要學(xué)著這樣寫句子，就會使文章更加精彩。四、穩(wěn)固練習(xí)我自律1.讀一讀8個帶“言、語的四字詞語，并積累。2.把課本第69頁的兩個句子寫具體，并讀一讀。 五、板書設(shè)計(jì)語文園地五鋒 蜂 峰 幕 墓 慕 吵 抄 炒第二課時【課時目標(biāo)】1

7、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字的不同特點(diǎn)，學(xué)會按規(guī)律書寫漢字。2朗讀古詩?江雪?，大致了解古詩?江雪?的意思。3背誦古詩?江雪?。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)語文園地五。二、指導(dǎo)書寫1看提示分兩類1請學(xué)生讀一讀“書寫提示旁邊的小泡泡，觀察一下，將此題求書寫的四個字分為兩類。2引導(dǎo)交流：左右結(jié)構(gòu)的字有的左短右長，有的左長右短。板書：左短右長 左長右短出示課件13：2.教師范寫指導(dǎo)：“觀的右邊“見的撇要穿插到左邊“又的點(diǎn)下面；“呼右邊的“乎的橫要與左邊“口的橫連接；“忙右邊的“亡的橫要穿插到左邊豎心旁點(diǎn)的下面；“如的右邊“口的橫折要與左邊女字旁的提連接。板書：觀 呼 忙 如

8、3.學(xué)生練寫。先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。再在田字格中寫，寫好之后對照比擬，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過先觀察，再在教師的范寫下練寫，會更容易掌握字的結(jié)構(gòu)。4展示學(xué)生的書法作品，相機(jī)評價。三、日積月累，識記?江雪?1出示古詩?江雪?。出示課件14：2.1引導(dǎo)學(xué)生初讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。出示課件15：2指生朗讀，相機(jī)正音。3學(xué)生再次朗讀古詩，想一想這首詩大概的意思。3.理解詩意，欣賞雪景(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這幅圖上畫了些什么? 出示課件16：(2)指導(dǎo)觀察：周圍是群山環(huán)繞，覆蓋著厚厚的雪。山上有鳥嗎?看到人在走嗎? (沒有，山上沒有鳥，也看不

9、到人。)從這首詩里面哪兩句話看出來山上既沒有鳥的影子，也看不到人的蹤跡。(千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。)通過對“千山聲音拖長并輔以手勢動作強(qiáng)調(diào)“萬徑是數(shù)量之多。(3)指導(dǎo)觀察：在江面上有一艘小船，船上坐著翁，正在釣魚。你們看到有幾條小船?有幾個人在釣魚?(只有一條小船，一個漁夫。)從這首詩里面哪個詞語看出來只有一條小船，只有一個漁夫?(孤和獨(dú))4.學(xué)生練習(xí)朗讀古詩，背誦古詩。四、課堂小結(jié)引導(dǎo)總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？掌握了左短右長和左長右短這兩類字的書寫方法，朗讀背誦了古詩?江雪?。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地五的最后一個板塊。板書設(shè)計(jì)：語文園地五左短右長 左長右短觀 呼 忙

10、 如第三課時【課時目標(biāo)】1借助拼音，嘗試把?刻舟求劍?的故事讀正確、讀流利。2體會?刻舟求劍?故事的寓意。【教學(xué)過程】一、看圖說故事導(dǎo)入 揭題并板書?刻舟求劍?，看看從這個成語故事中，我們又能明白什么道理。板書：刻舟求劍出示課件17： 設(shè)計(jì)意圖：猜故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生積極性。二、我愛閱讀,體會故事寓意1提出要求：請同學(xué)們按要求自由讀寓言故事?刻舟求劍?，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，可以根據(jù)注音進(jìn)行拼讀，如果沒有拼音，可以根據(jù)前后句子或詞語的意思，進(jìn)行猜讀。出示課件18：2學(xué)生分自然段朗讀短文，初步了解這那么寓言故事的內(nèi)容。3.暢游故事，發(fā)現(xiàn)寶藏。1小組交流丟劍原因。坐船

11、過江，一不小心。2觀察比擬丟劍人及同船人表現(xiàn)。他不慌不忙拿小刀在船舷上刻了一個記號；催他趕快撈。3查找刻記號原因。他想等船靠岸的時候，就從有記號的地方跳下去，把寶劍撈上來。4大膽猜測并與同桌交流。他真的能撈上寶劍來嗎?為什么？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生之間互相討論，交流信息，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，明白丟劍人的做法是沒用的。4.教師小結(jié):這個人是不可能把寶劍從江里撈上來的，因?yàn)閷殑Τ猎谒?，而船已?jīng)離開了本來的位置。這那么寓言故事告訴我們:辦事情的時候不能只憑主觀愿望，不能想當(dāng)然，要根據(jù)客觀情況的變化而靈活處理。三、課后作業(yè)把?刻舟求劍?的故事說給父母聽。板書設(shè)計(jì)：語文園地五刻舟求劍【教學(xué)反思】本次語文園地課的教學(xué)過程中，我注重把握學(xué)習(xí)探究方向，鼓勵學(xué)生通過合作探究的方式解決問題，充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。書寫練習(xí)環(huán)節(jié)