1、幼兒園實(shí)施性教育的方法與途徑探析摘要幼兒階段是幼兒性別角色塑造的關(guān)鍵時期，在該階段對幼兒進(jìn)行正確的性教育是十分必要 的。幼兒教師應(yīng)遵循適宜性、全面性、科學(xué)性、主體性原則，選擇合適的性教育內(nèi)容進(jìn)行有效的教育，讓幼兒 學(xué)習(xí)到科學(xué)的性教育知識、培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)男袨?，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。關(guān)鍵詞幼兒園性教育；教育方法；學(xué)前教育近年來報道的兒童性侵案，從2013年曝光的 125起到2016年曝光的433起，幾年之間增長了近 4倍由于受傳統(tǒng)思想的影響，我國絕大多數(shù)家長 和教師對性難以啟齒，不愿意讓孩子過早地了解性, 因此幼兒對性幾乎不了解，加之幼兒是容易被侵犯 的對象，這種情況大大增加了幼兒被性侵的可能 性學(xué)

2、齡前期是幼兒性教育的關(guān)鍵時期，對幼兒進(jìn) 行及時與正確的性教育是非常有必要的。為此，幼 兒園作為幼兒成長的重要基地之一，應(yīng)當(dāng)重視對幼 兒的性教育，讓幼兒正確地認(rèn)識性并學(xué)會保護(hù)自己$一、幼兒園開展性教育的意義（一）幼兒階段是幼兒性發(fā)育的“敏感期”幼兒階段是人發(fā)展的最初階段,他們處于性發(fā) 育的敏感期。根據(jù)弗洛伊德的性心理發(fā)展理論, 3（6歲的幼兒正處在發(fā)展的“性器期”，這個時期的 幼兒會對身邊的異性和自己的生殖器產(chǎn)生興趣，出 現(xiàn)一些所謂的“不當(dāng)行為”，這是幼兒處在性敏感期 重要的特征表現(xiàn)。在幼兒階段，幼兒開始離開父母 進(jìn)入幼兒園,獨(dú)自探尋自我和世界，對一切東西都充 滿好奇，他們開始關(guān)注自己身體的性的

3、部位,模仿成 人說一些有關(guān)性的話題,這是幼兒對性的最初探索。 這時，如果幼兒得不到正面引導(dǎo)和教育，就會做出一 些不當(dāng)?shù)男袨?。因此，幼兒園應(yīng)對幼兒進(jìn)行性教育， 讓幼兒認(rèn)識到生命產(chǎn)生的過程、自己的身體構(gòu)造等。（二）幼兒階段是幼兒性別角色塑造的關(guān)鍵期 認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,幼兒在2-3歲開始有性別意識，知道自己的性別，會有選擇地說一些和自己性別 相關(guān)的詞語。男孩會要求玩汽車、機(jī)器人等,女孩就 會選擇穿裙子和玩芭比娃娃。在3-5歲時,幼兒可 以根據(jù)頭發(fā)的長短和衣著等一些外顯特征分辨男生 和女生。5-6歲的幼兒有了性別恒常性，知道男女 之間是不同的，并且是不可調(diào)換的可見,幼兒園 階段的孩子有性別差異的意識，知

4、道自己是男生還 是女生，但是不明白自己為什么被叫作“男生”或是 “女生”。因此,幼兒教師要給予幼兒正確的教育與 引導(dǎo),讓幼兒形成正確的性別意識,消除他們在性別 發(fā)展過程中產(chǎn)生的疑惑，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。二、幼兒園開展性教育應(yīng)遵循的基本原則（一）適宜性原則對幼兒進(jìn)行性教育,幼兒園應(yīng)堅持適宜性原則， 要依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，抓住有利時機(jī)組織開展 性教育工作。在幼兒園，幼兒教師要根據(jù)幼兒的年 齡特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，組織開展 性教育活動。例如,在小班,幼兒教師可以選擇比較 淺顯的性知識，結(jié)合動畫片的形式進(jìn)行性教育。在 中班和大班，幼兒教師可以將生理的基本構(gòu)造、生命 的來源、自我保護(hù)等

5、與性教育內(nèi)容結(jié)合起來。（二）全面性原則對幼兒進(jìn)行性教育時，幼兒園應(yīng)當(dāng)堅持全面性原 則,將幼兒性教育的內(nèi)容融入幼兒教育的方方面面。 在健康領(lǐng)域，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生, 讓幼兒注意自己性器官的衛(wèi)生，不隨意觸碰,樹立自 我保護(hù)的意識。在科學(xué)領(lǐng)域，幼兒教師要激發(fā)幼兒的 探索精神，師幼共同去探討性知識。在社會領(lǐng)域，幼 兒教師可以教授幼兒正確處理自己與父母、同伴的關(guān) 系,讓幼兒了解不同性別的人應(yīng)該如何交往。在語言 領(lǐng)域，讓幼兒學(xué)會說與自己性別相關(guān)的內(nèi)容,遇到壞 人的侵犯要學(xué)會說“不”，并能夠用清晰的話語報告給 家長或者教師。在藝術(shù)領(lǐng)域，幼兒教師可以將性教育 的內(nèi)容融入繪畫、歌謠，這樣的內(nèi)容更

6、形象，幼兒掌 握、記憶起來會更快，學(xué)習(xí)起來更容易。（三）科學(xué)性原則對幼兒進(jìn)行性教育時，幼兒教師還應(yīng)堅持科學(xué) 性原則，特別要注意教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)性。首先, 幼兒教師選取的性教育內(nèi)容要具有科學(xué)性，不能將 封建迷信的內(nèi)容傳授給幼兒。其次,幼兒教師要有 科學(xué)的觀點(diǎn)，不能因?yàn)榻處熡X得難以啟齒就敷衍幼 兒，教師要以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待幼兒的提問。另 外，由于幼兒本身處于認(rèn)知發(fā)展的初期，對于許多科 學(xué)化的知識不能理解，因此，教師需選擇幼兒能夠理 解的方式（如故事、游戲、動畫等）傳授性知識，這樣 才有利于幼兒樹立正確的性觀念。（四）主體性原則5 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南和幼兒園教師 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）指出，幼兒教育

7、應(yīng)以幼兒為主體, 提供合適的教育。同這就要求幼兒教師在對幼兒進(jìn) 行性教育時,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，引導(dǎo)幼兒 主動思考，讓幼兒愿意和教師一起探究性知識，一起 尋找問題的答案。單方面地傳授性知識不容易讓幼 兒明白什么是性，反而容易引起幼兒的厭倦情緒。三、幼兒園開展性教育的主要內(nèi)容（一）生理教育幼兒性生理教育的主要內(nèi)容如下:第一,性器官 教育，要求幼兒能夠認(rèn)識自身的生理結(jié)構(gòu)和身體器 官的作用,特別是性器官，教師要讓幼兒明白性器官 就像眼耳口鼻一樣,是人類基本的生理構(gòu)造,也要讓 幼兒明白，由于性器官的不同，人的性別也不同，性 器官不能隨意讓人觸碰。第二，性別教育，要求幼兒 能夠區(qū)分自己的性別，知道

8、不同性別的人有什么不 同,強(qiáng)調(diào)不能觸碰異性的性器官，更加不能裸露性器 官。第三,生命起源教育，讓幼兒知道自己是怎樣來 到這個世界上的,自己是如何與父母建立聯(lián)系的。（二）心理教育幼兒性心理教育的主要內(nèi)容如下:第一,性別心 理與行為教育,要求幼兒擁有正確的性別概念,分清 自己的性別,知道不同性別應(yīng)該有哪些不同的行為， 基本擁有正確的性別行為模式,保護(hù)好個人的隱私 部位,不可以隨意讓別人觸摸或者觀看。第二，人際 關(guān)系與交往教育，要讓幼兒大方地接受與性有關(guān)的 一些行為，包括父母的親吻、擁抱或者和異性同伴的 交往，讓幼兒了解哪些是恰當(dāng)?shù)男越煌袨?哪些是 不恰當(dāng)?shù)男越煌袨椤５谌?，生命與愛的教育，讓幼

9、兒尊重生命、熱愛生命，明白父母生養(yǎng)自己不容易, 學(xué)會向父母表達(dá)自己的愛。（三）性衛(wèi)生教育幼兒性衛(wèi)生教育主要培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生 的好習(xí)慣，學(xué)會保持隱私部位的潔凈，按時洗澡或清 洗自己的隱私部位。同時，要讓幼兒學(xué)會正確上廁 所的方式,知道如廁后認(rèn)真洗手、不隨意用手去觸碰 自己的性器官等，以免造成性器官的感染。（四）性社會教育幼兒性社會教育的主要內(nèi)容如下:第一,父母是 幼兒最親近的人,幼兒要學(xué)會尊敬他們，學(xué)會向自己 的父母表達(dá)愛，父母也應(yīng)當(dāng)及時回應(yīng),以形成良好的 互動。第二，幼兒要學(xué)會站在別人的角度思考問題, 與朋友融洽相處,分清愛情和友情,父母之間是愛情, 同學(xué)之間是友情。第三,學(xué)會與別人交往

10、時不觸碰同 伴的生殖器，尤其對于異性同伴，應(yīng)懂得互相尊重。四、幼兒園實(shí)施性教育的方法與途徑（一）教師方面幼兒教師應(yīng)樹立科學(xué)的性教育觀念幼兒教師是幼兒園實(shí)施性教育的實(shí)踐者，幼兒 教師樹立科學(xué)的性教育觀是非常必要的。科學(xué)的性 教育觀包括正確認(rèn)識幼兒的性心理和性生理發(fā)展的 階段以及每個階段對應(yīng)的特征，采取適宜的教育內(nèi) 容、遵守性教育原則、利用幼兒能夠理解的性教育方 法等。針對幼兒提出的敏感問題，教師要用幼兒可 以理解并且科學(xué)的方式回答。幼兒教師不僅要學(xué)理 論科學(xué)，更要學(xué)實(shí)踐科學(xué)，因此，將幼兒性教育建成 一門科學(xué)、系統(tǒng)的課程十分必要?？茖W(xué)的理論加實(shí) 踐才能保障幼兒樹立科學(xué)的性觀念，促進(jìn)其身心和 諧發(fā)展

11、。幼兒教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)在幼兒園，教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，更是幼兒模 仿的對象。因此,作為幼兒教育工作者，應(yīng)當(dāng)時刻注 意自己的言談舉止以及對待幼兒的態(tài)度，不將成人性 話題帶入幼兒園,更不能用語言或行為誤導(dǎo)幼兒產(chǎn)生 一些不當(dāng)?shù)男孕袨?。因此，為了更好地開展幼兒性教 育，幼兒教師要提高自身素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，定 期參加性教育主題培訓(xùn)，參加幼兒性教育的專題研 究,努力成為一名高素質(zhì)的教育工作者以及研究者。（二）教育教學(xué)活動方面利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行性教育36歲的幼兒處于學(xué)前教育階段，游戲是幼兒 園常用的課程形式$幼兒性教育要融入游戲，讓幼 兒在游戲中學(xué)習(xí)并認(rèn)識性。角色扮演一般會結(jié)合特 定的情境進(jìn)行，教

12、師可以將幼兒性教育融入角色扮 演游戲中。在開展角色扮演游戲活動時，教師可以 模擬一些特定的情境，讓幼兒用自己學(xué)習(xí)到的知識 去解決遇到的問題。例如，教師可以讓幼兒扮演一 個獨(dú)自在外面的小朋友，遇到了一個叔叔，想要脫掉 小朋友的衣服，看幼兒會如何處理。或者讓幼兒扮 演一顆種子，經(jīng)歷整個生命歷程,讓幼兒明白生命是 如何形成的,是如何成長的，又是如何消失的。通過 這種角色扮演和情境模擬的方式，可以教會幼兒保 護(hù)自己，尊重他人，熱愛生命。利用繪本對幼兒進(jìn)行性教育繪本是指有豐富多彩的圖畫再配上一些簡單的 文字的圖書，幼兒通過閱讀繪本能夠?qū)W習(xí)很多東 西$幼兒園應(yīng)該重視對繪本的利用,選擇一些適合 幼兒性教育的

13、繪本。例如，乳房的故事通過有趣 的圖像，直觀地給幼兒呈現(xiàn)“乳房”這一概念，既能 夠滿足幼兒的好奇心，也能讓幼兒了解相關(guān)知識。 !不要隨便摸我可以教會幼兒不讓別人隨便觸摸 自己私密的部位,學(xué)會保護(hù)自己，讓幼兒形成健康的 人格。為此，將幼兒性教育的內(nèi)容融入繪本，配合幼 兒教師的講解，不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更能讓 幼兒樹立正確的性意識。利用動畫片對幼兒進(jìn)行性教育幼兒正處于直觀形象思維階段,教學(xué)要符合幼 兒的思維特點(diǎn)，動畫片恰好滿足了這一特點(diǎn)，能夠有 效地吸引幼兒的目光，集中幼兒的注意力。因此，教 師可以選擇一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的性教育動畫 片。例如，丁丁豆豆成長的故事就很適合36 歲幼兒的性教育

14、，這部動畫片從幼兒的角度，幫助幼 兒了解生命的歷程，認(rèn)識自己的性器官，學(xué)會保護(hù)自 己，正確地認(rèn)識自己的性別。教師應(yīng)當(dāng)配合動畫片 引導(dǎo)幼兒科學(xué)地認(rèn)識性。（三）非正式課程方面非正式課程是指通過環(huán)境、文化或者幼兒自己 探索等間接的教育方式影響幼兒的思想、行為的教 育方式。環(huán)境是重要的非正式課程,幼兒園可通過 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式進(jìn)行性教育。例如,在一個特定的 區(qū)域內(nèi)展示性教育圖畫,定期播放與性相關(guān)的視頻。 人文環(huán)境也是不可忽視的非正式課程，幼兒園的人 文環(huán)境主要來自幼兒教師與幼兒的互動。因此，幼 兒教師的行為會對幼兒產(chǎn)生很大的影響，一旦幼兒 教師出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)男袨?，幼兒就可能通過模仿教 師，從而產(chǎn)生一些不恰當(dāng)?shù)男袨?。因此，幼兒教師?yīng) 當(dāng)以身作則，時刻注意自己的一言一行,成為幼兒學(xué) 習(xí)的好榜樣。（四）家園合作方面家庭是幼兒生長的主要場所，幼兒園是幼兒接 受教育的主要場所，家園合作是幼兒教育的不可或 缺的一部分，而親子活動課程是家園合作的重要的 手段。因此，幼兒園應(yīng)多開展親子活動課程,通過這 種方式與家長溝通,讓家長意識到幼兒性教育的重 要性和迫切性，爭取家長的支持與配合，真正實(shí)現(xiàn)家 園共育。幼兒園和家長可以合理為幼兒營造一個良 好的認(rèn)知氛圍，讓幼兒不論是在家里還是在幼兒園 中，都能夠得到一致化的教育，這樣既對幼兒相關(guān)知 識的學(xué)習(xí)有利，也能夠讓幼兒和家長有更加融洽的 親子關(guān)系。不僅幼兒園應(yīng)當(dāng)重視