1、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)開放教學(xué)關(guān)系，開展初中英語課堂教學(xué)一、教學(xué)理念英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“將學(xué)生的發(fā)展作為英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”，制定了“知識(shí)與技能，過程與方法，情感與價(jià)值觀三位一體”的課程功能，旨在幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力，這充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。英語教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種互動(dòng)的，開放創(chuàng)新的教學(xué)關(guān)系。教師不僅僅是傳授語言知識(shí)，而是學(xué)生語言技能的培養(yǎng)者，個(gè)性發(fā)展的輔助者，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。師生共享信息，共同欣賞文章，共同了解異國文化，彼此交流感受與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展。在教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及探究精神，要幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)

2、生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生構(gòu)建積極向上的健康的文化意識(shí)。二、教材分析本課為初中英語冀教版第三冊(cè)，第8單元，第63課，題目是“Christmas is coming!”，是一篇閱讀文章。本課主要內(nèi)容為：圣誕節(jié)及節(jié)日問候，介紹了西方國家慶祝圣誕活動(dòng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圣誕節(jié)的詞匯，了解西方國家的“圣誕文化”。幫助學(xué)生對(duì)節(jié)日進(jìn)行更深入的理解：節(jié)日是一個(gè)民族歷史的濃縮，民族精神的發(fā)揚(yáng)，民族未來的寄托。教材目的是在訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生多元文化意識(shí)，提高他們的文化修養(yǎng)。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，有了初步的閱讀能力，能借助于詞典正確理解課文，對(duì)課文所講述慶祝圣誕情況也略知一二。

3、他們也有能力通過網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)信息。此階段的學(xué)生還具有較強(qiáng)的“自我”發(fā)展意識(shí)，對(duì)具有一定知識(shí)性及歷史背景的語言材料及西方節(jié)日文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1語言知識(shí)目標(biāo)：（1）詞匯：四會(huì)掌握decorate, decoration, Germany, without, tent 6個(gè)單詞，了解它們的詞性，語法功能。（2）詞組：四會(huì)掌握put up, by the way, in the 1600s, in Europe, at the top of 5個(gè)詞組的用法，會(huì)使用這些詞匯描述圣誕節(jié)慶祝活動(dòng)。（3）功能意念：用英語表示祝賀。2語言技能目標(biāo)（1）聽：能基本聽懂課文錄音，并回答有關(guān)問題。（

4、2）說 ：能正確描述有關(guān)圣誕活動(dòng)。（3）讀：能讀懂難易程度與課文相當(dāng)?shù)亩涛?。?）寫：能以圣誕為題寫一篇80字的短文。3情感態(tài)度目標(biāo)：具有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于進(jìn)行小組合作，不懂不會(huì)之處，主動(dòng)尋求幫助，積極舉手回答問題，積極探究問題，不斷提高學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。4學(xué)習(xí)策略：（1）積極預(yù)習(xí)，思考問題，記好筆記，在學(xué)習(xí)中大膽聯(lián)想，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。（2）大膽與同學(xué)用英語交流，積極思考問題，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用速讀，細(xì)讀技巧閱讀文章。（3）學(xué)會(huì)正確運(yùn)用詞匯描述事物，熟悉西方主要節(jié)日的慶典活動(dòng)。（4）積極利用媒體，資料，網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)，探討問題，開拓視野，拓寬知識(shí)面。5文化意識(shí)：了解圣誕文化有

5、助于學(xué)好英語并理解西方文化, 并在提高語言能力和交際能力的同時(shí)，提高跨文化交際能力。五、教學(xué)重點(diǎn)1詞匯：decorate, decoration, Germany, without, tent，put up, by the way, in the 1600s, in Europe, at the top of2關(guān)于圣誕節(jié)的文化知識(shí)六、教學(xué)難點(diǎn)put up；in the 1600s；by the way七、教學(xué)方式1、采用個(gè)人閱讀，小組討論，回答問題尋找難點(diǎn)，討論解決，教師補(bǔ)充講解的方法。學(xué)生在這教學(xué)過程中始終處于主體地位，是學(xué)習(xí)的參與者，通過感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與與合作實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)；教師是協(xié)助

6、者，調(diào)控者。2、教師在教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，是否積極學(xué)習(xí)，積極參加小組討論，積極舉手發(fā)言，參與語言活動(dòng)。對(duì)于積極的學(xué)生給以表揚(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生也要為他們創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽參與語言實(shí)踐。八、教學(xué)準(zhǔn)備1、利用PowerPoint制作課件：圣誕風(fēng)俗面面觀。2、布置學(xué)生聽錄音預(yù)習(xí)單詞，課文。3、布置學(xué)生上網(wǎng)查詢圣誕節(jié)的由來。九、教學(xué)過程 Step 1、Greetings（問候） Step 2、Revision（復(fù)習(xí)）1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的西方節(jié)日，如：Thanksgiving, Mothers Day and Fathers Day.2、如何慶祝這些節(jié)日。復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，自然延

7、伸到新課學(xué)習(xí)，起到承上啟下的作用。Step 3、Lead in（導(dǎo)入）1、讓學(xué)生作關(guān)于圣誕節(jié)的報(bào)告。2、播放課件圣誕風(fēng)俗面面觀，了解圣誕文化。3、師生問答：When is Christmas Day? How do western people to celebrate it?What can you see in the picture?What does Father Christmas look like?What is the use of the stocking on his back?What is he doing?利用學(xué)生的心理和想象空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step 4、T

8、eaching new words and expressions（詞匯教學(xué)）利用課本資源和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行詞匯教學(xué)，詞不離句。Step 5、Listening（聽力訓(xùn)練）1、播放課文錄音。2、師生問答。Whats a Christmas tree？How to decorate the Christmas tree?Whats on the tree? What do people do on Christmas Day?聽力訓(xùn)練為下一步任務(wù)輸出提供了輸入材料。Step 6、Practice（練習(xí)）1、學(xué)生討論各段落大意，兩名小組代表在全班交流。2、討論難點(diǎn)，教師加以解釋, 學(xué)生造句。A、In

9、 many countries, families put up Christmas treesT: “put up”表示“搭建；舉起”Ss: Please put up your hand, if you have any questions. B、They begin in Germany in the 1600s.T: “in the 1600s”表示“在17世紀(jì)”，又如“in the 1950s”表示“在 20世紀(jì)50年代”Ss: She was born in 1990s. C、Oh, by the wayT:“by the way”表示“順便說一句；順便問一句”用于交談中，打斷話題

10、，以插入題外的話或問題。Ss: Oh, by the way, here is a letter for you. 3、突破難點(diǎn)專練。選詞填空：（1）Christmas is _( by/on/in/to)December 25th（2） We _( put up/put down/put away)a small wood house in the tree.（3）The story happened _(in the 1980/in the 1980s/in 1980s).（4）_(By the way/on your way/in the way), wheres the bank?4、

11、學(xué)生自編圣誕主題對(duì)話并表演。1、設(shè)計(jì)的活動(dòng)既突出互動(dòng)合作，又體現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，有利于調(diào)動(dòng)各個(gè)層面同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地提高每位同學(xué)的參與意識(shí)。2、活動(dòng)的主題難易顧及到學(xué)生的實(shí)際情況，操作具有可行性。3、教師導(dǎo)演，學(xué)生主演，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和積極能動(dòng)性，真正體現(xiàn)了“以人為本”的任務(wù)型語言教學(xué)模式。Step 7、Consolidation and sum-up （鞏固和總結(jié)）由學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容并作練習(xí)冊(cè)鞏固練習(xí)。1、讓學(xué)生來做課堂小結(jié)，抓住了學(xué)生“敢于開口說英語”的心理，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性；教師作綜合陳述，猶如給學(xué)生一顆定心丸，給學(xué)生增添了信心。2、強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。Step 8、Homework（作業(yè)）1、以圣誕為題寫一篇80詞左右的作文。2、完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。1、適量的作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識(shí)。2、作文練習(xí)可以提高寫作能力。十、課后反思通過學(xué)生自己上網(wǎng)查閱資料，培養(yǎng)了科研精神，激發(fā)了學(xué)生的興趣。課前展示預(yù)習(xí)滿足了學(xué)生的展現(xiàn)自我能力的欲望。本課的設(shè)計(jì)主線以Christmas為中心。課堂上通過師生共同活動(dòng)，對(duì)圣誕節(jié)常識(shí)的提問和學(xué)生對(duì)圣誕老人圖片的描述以及歸納總結(jié)與圣誕節(jié)相關(guān)的詞語，使學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)常識(shí)有了更進(jìn)一步了解。學(xué)生小組討論問題及難點(diǎn)，形成互助互動(dòng)的學(xué)習(xí)