1、2.3善良是真誠廣博的愛心教學(xué)設(shè)計 教材分析：本課時是第一單元內(nèi)容的延續(xù)和擴(kuò)展。在學(xué)過“塑造自我”、之后，學(xué)好本單元“的“善待他人” 與人為善，可為第三單元“相處有方”、第四單元“胸懷天下”作好準(zhǔn)備。本課旨在通過學(xué)生的體驗交流活動，使學(xué)生認(rèn)識善良是美好品德的基石，培養(yǎng)與人為善、助人為樂的美德，并學(xué)會與人為善。學(xué)生分析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：八年級學(xué)生大多保持著單純善良的天性，但隨著年齡的增長，自我意識的增強(qiáng)，外界不良信息的影響，有些學(xué)生可能對善良、助人、愛心、寬容等道德觀念產(chǎn)生偏見和抗拒，在現(xiàn)實生活中，要么表現(xiàn)得冷漠無情、自私自利，只管自己的利益，做事斤斤計較，不愿意幫助他人；要么表現(xiàn)得盛氣凌人，挖苦

2、、中傷、貶低和傷害他人而無動于衷。情感方面：當(dāng)今的青少年表現(xiàn)出明顯的自我中心和功利傾向，注重自我的利益，不顧他人的得失；注重個體的目標(biāo)，忽視群體的價值，以致成為“自我中心”的一代?！白晕摇笔翘幱凇叭诔亍睜顟B(tài)，還是處于“排他”狀態(tài)，是青少年學(xué)會共處的關(guān)鍵。在充滿競爭壓力，充滿功利誘惑的現(xiàn)實生活中，補(bǔ)涉人生的初中生難免會遇到許多困惑。對他們進(jìn)行善良、仁愛、寬恕、助人的道德觀、價值觀教育，無疑是非常迫切、非常必要的。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力 理解善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)，是博大無私的愛心；善良是無私的，要是非分明，要見諸行動。培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實際行動。2、過程與方法 通過案

3、例分析法、時政結(jié)合法，歌曲欣賞法等，懂得什么是與人為善的品德，懂得與人為善必須體現(xiàn)在行動上，體現(xiàn)在助人的過程中。通過對有關(guān)案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。3、情感、態(tài)度與價值觀 形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同；對自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕， 懂得善良是做人的基本的道德規(guī)范。懂得與人為善是做人的基本的道德原則，做一個誠摯而富有善良之心的人，提高助人為樂的精神境界。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)，是無私的，博大的，要是非分明，要見諸行動。課前準(zhǔn)備： 教師：收集相關(guān)資料、圖片，制作成課件，多媒體輔助教學(xué)。學(xué)生：收集地震中的感人事跡，與人為善的事

4、例。設(shè)計思想：時事教育是中學(xué)生的必修課，時事作為思想品德課動態(tài)教材，為中學(xué)思想品德教學(xué)提供了針對性很強(qiáng)的教學(xué)資源，是思想品德、歷史與社會學(xué)科的延伸和補(bǔ)充，加強(qiáng)時事教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，本課以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，突出思想品德課程學(xué)科特色，體現(xiàn)新課程理念，倡導(dǎo)社會主流價值觀，充分利用時事雜志，實現(xiàn)課堂教學(xué)與時政動態(tài)資源的結(jié)合.教學(xué)過程：一、歌曲欣賞,營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境教師課前3分鐘放音樂善良的人張迪 - 善良的人 師：哪幾句歌詞印象最深？生：善良是春 比春還暖生：善良是金 比金還純生： 有一種人總是善待生人，有一種人總是體諒別人生：要做 就做善良的

5、人要愛 就愛善良的人師：要做 就做善良的人要愛 就愛善良的人，今天我們就來探討善良的話題。(通過音樂營造氛圍，拉近與學(xué)生的距離，烘托主題 )二、感受地震中善良1.教師展示圖片姚明和林浩（展示多媒體）師：請同學(xué)們看圖片，這位旗手是誰？這位小男孩又是誰？生：體育明星姚明，林浩師：在2008年北京奧運(yùn)會開幕式上，小林浩為什么能與中國代表隊的旗手姚明一起走在隊伍的前面。生：因為他在四川大地震中救了同學(xué)師：讓我們重溫林浩救人的感人場景。2. 教師播放林浩視頻師：你發(fā)現(xiàn)林浩身上有哪些閃光點(diǎn)？生：勇敢生：助人為樂生：樂觀，機(jī)智，善良.師：林浩的勇敢善良樂觀的精神讓我們感動，其實在四川地震發(fā)生后，象這種感人的

6、事跡很多很多，讓我們鏡頭拉回到四川地震后的場面。3. 教師展示四張圖片（展示多媒體）（1）教師把學(xué)生分成四組，要求每組討論交流，然后簡述圖片中的事跡，說感想。（2）學(xué)生簡述圖片中的事跡生：乞丐，殘疾人多次為災(zāi)區(qū)人捐款。生：民警抱著被救嬰兒，眼神中充滿關(guān)愛，情同父子。生：四川地震，蔣曉娟以女性特有的溫柔、體貼，安撫著被救嬰兒。前前后后她一共給9個嬰兒喂過奶，他們最大的6個多月，最小的才2個月。網(wǎng)友們送給她一個親切的稱呼“警察媽媽”。生：朗崢-三歲小孩躺在擔(dān)架上敬禮的畫面，這么小，竟然惦記著感恩！師：時勢造就英雄，它難面前顯之善良本色，平凡蘊(yùn)自偉大，平常的生活也能體現(xiàn)偉大的精神。（感受患難見真情，

7、一方有難八方支援，理解善良是美好道德的基石，是博大無私的愛心。）三、大善無形1、教師展示林秀貞圖片和林秀貞的故事，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合林秀貞的故事分析善良的品德（展示多媒體）師：這位大姐是誰，她有哪此感人的事跡？生：林秀貞師：她有哪此感人的事跡？請大家看材料。（展示多媒體）師：請大家看書49頁，結(jié)合書本討論善良的人具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？2.教師引導(dǎo)學(xué)生對善良理解，展示歸納善良的品德，并完成板書師：只有一個善良的人，才能夠真誠地尊重他人，才能夠理解和寬容他人，一個克已為人，真誠尊重，理解寬容，無私奉獻(xiàn)的人他首先一定是一個善良的人。善良是多種品德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)，是真誠廣博的愛心，體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活的方

8、方面面，每個人都可以行善，我們從材秀員身上發(fā)現(xiàn)大善無形，大愛無聲。四、大愛無聲師：讓我們進(jìn)行一步步為營的活動。第一步：林大好幫助的，都是她的親人嗎？（展示多媒體）生：不是。師：那為什么要照顧他們？生：因為她善良，同情他們。師：對，非常好。同學(xué)們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？生：善良應(yīng)該超越親人、朋友的界限，對陌生人會同樣對待。師：可以用一個詞來概括。生：博大。.師：一顆善良的心，不僅對自己的親朋好友敞上對沒有血緣關(guān)系的人，素不相識、萍水相逢的也會懷有真誠善交，對社會上需要幫助的弱勢群體更是充滿愛心。現(xiàn)代社會，愛心的含義不僅及于人類，還應(yīng)該包括自然界的其他生命。當(dāng)前，我國正提倡構(gòu)建社會主義和諧社會，這不僅包括

9、人與人之間的和諧，還包括人與自然的和諧。要善待自然界中的動物與植物可見，善良之心是博大的。（板書）我們順利完成第一步，請看第二步，你認(rèn)為林大好這樣的圖的是什么？（展示多媒體）生：不圖什么。師：你會去做沒有意義的是嗎？這不是浪費(fèi)人力物力嗎？生：她圖的是老人們幸福生活，不是為了自己。生：為了讓一村之中，老有所終，幼有所長，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。師：善良要發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)使，還要不圖回報的，如果是懷著自私自利的目的，或是為了得到某種回報，而才去做善良的事就不是真正的善良，而是“偽善”。 如果一個人做好事是為了得到他人的回報，那就是偽善。一旦他得不到回報，就會露出自私的本質(zhì)。請看第三步（展示多媒體）師：

10、曾經(jīng)有一位吃懶做的年青人，也想找林大好幫助，你認(rèn)為林大好該不該幫助？生：該幫！師：怎么幫？生：思想上指導(dǎo)他，告訴他勤勞致富的道理，使他變得勤勞，能夠自食其力。師：有道理！這樣世界又多了一個勤勞的人，他又可以幫助別人，對嗎？生：不該幫！師：為什么？生：因為他好吃懶做，完全可以自食其力，不需要給他吃穿。幫助他是對惡的縱容。師：剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，說明同學(xué)們都能夠積極思考問題，所以，不論該幫不該幫，從這個意義上來說，同學(xué)們都表現(xiàn)得挺好善良的人是不是那種毫無原則的“老好人”？與人為善是不是與惡人相安無事！生：不是。師：對。與人為善不是不分青紅皂白，善待一切人和事。與人為善是善事，與邪惡為善卻

11、是惡事。在同學(xué)們平時的學(xué)習(xí)生活中，也常常有這種情況發(fā)生，能舉例嗎？生：考試時幫助他人作弊，好朋友犯錯誤時幫他隱瞞，甚至為了“哥們兒”義氣幫同學(xué)出氣打架這些行為決不是幫助他人、與人為善的表現(xiàn)。生：在法律上有一條罪叫包庇罪，如果你的朋友犯了法，你幫助他躲藏，那么一旦抓獲，你就是包庇罪。師：與人為善不是與惡人相安無事，不是對壞事寬宏大量。對那些道德敗壞、。善良要是非分明，有原則的，應(yīng)該是救團(tuán)扶貧，維護(hù)和伸張正義，是與錯誤和邪惡作斗爭。與違法犯罪分子作斗爭，不能姑息養(yǎng)奸，否則就是對人民大眾的不善。再來完成第四步：你認(rèn)為林大好憑什么感動中同，語言還是行動？（展示多媒體）生：是行動！師：哪些行動？生：她3

12、0年如一日克服了各種困難，像女兒一樣贍養(yǎng)了6位孤寡老人；她給8位殘疾人傳授技術(shù),安排就業(yè)，解決生活困難；她先后出資4萬多元幫助鄉(xiāng)村中小學(xué)改善辦學(xué)條件；她還收養(yǎng)救治了一名出生僅40天的患病棄嬰 師：生活中像林大姐這樣默默無私奉獻(xiàn)的人不計其數(shù)，他們的奉獻(xiàn)雖然在物質(zhì)上沒有得到多少回報，卻得到了社會的肯定和褒揚(yáng)。讓我們真情地謳歌他們吧！我們應(yīng)該向林大 姐們致敬學(xué)習(xí)，做一個有道德人。我們相信只要從都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。（展示多媒體）師：生活中，有許多人需要我們的幫助生：殘疾人、孤寡老人、失學(xué)兒童。師：這些都是特殊群體。實際上，我們每一個人都有需要他人幫助的時候。那么，我們能為他人做些什么呢

13、？生：雖然，我還是一個未成年人，甚至，有時還會向父母撒嬌，但是，我愿意，并且有能力幫助他人 生：可以把自己的零花錢用得更有意義，如捐給我們學(xué)校的“同心圓”基金會，幫助我校經(jīng)濟(jì)條件較差的同學(xué)。生：可以像公益廣告中的主人公那樣，隨時對需要幫助的人伸出援手，哪怕只是在雨天為他人打傘。.師：同學(xué)們都擁有善良的心，讓我們行動吧！五、做一個有道德的人 （展示多媒體）1、了解“做一個有道德的人”為主題的“知榮辱、樹新風(fēng)、我行動”道德實踐活動。師： 2008年3月29日，由中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)共同發(fā)起“知榮辱，樹新風(fēng)，我行動的道德實踐活動，這是在河南鄭州的啟動儀式宣誓詞。鄭州多所中小學(xué)的千

14、余名青少年在啟動儀式上齊聲宣誓：“愛國守法，明禮誠信，遵守公德，尊敬師長，刻苦學(xué)習(xí)，勤儉自強(qiáng)，團(tuán)結(jié)友善，助人為樂，做一個有道德的人，從現(xiàn)在做起，從我做起。”我們班的想不想?yún)⒓拥赖聦嵺`活動？生：想！2、學(xué)生宣誓師：我們班的啟動儀式現(xiàn)在開始！生：我宣誓（立正，舉右手，嚴(yán)肅的，自然的。）宣誓人：師：做一個有道德之人，從現(xiàn)在做起，從我做起請同學(xué)們的寫下你的善良行動計劃（展示多媒體）六、善良行動計劃1.制定善良行動計劃（配樂：善良的人）2. 學(xué)生展示善良行動計劃（全班每人制作愛心卡作為班刊展示）生：在平時的學(xué)習(xí)和生活中，幫助需要幫助的人。懷著一顆善良的心去對待生活中的每一件事，世界的每一個人。對自己的親

15、人，摯友懷有一份摯誠的愛，用自己的行動使自己的品德得到很好的升華。同時也要尊敬師長，理解他人，寬容別人。今天，就讓我們一起放飛善良之心吧！生：刻苦學(xué)習(xí)，回報社會。幫助弱小，無私奉獻(xiàn)！讓無助的人擁有信心！讓世界的明天更加陽光美麗！生：要做一個善良的人，以善良的之心待人。對別人真誠、尊重、理解、寬容。奉獻(xiàn)、真正、勇敢的對自己。主動幫助弱小，為別人的需要作出奉獻(xiàn)。關(guān)心同學(xué)，孝順親人，幫助老人，殘疾人。要付出將心比心。已所不欲，勿施于人。不去傷害別人，要讓別人快樂。要懷有一顆感恩的心對待世界。生：不以殘忍、冷酷的方式對待別人，避免傷害別人，造成別人的痛苦，信任、同情、理解每一個人，讓別人快樂，也使自己

16、快樂，用甘甜、清涼的泉水，滋潤干枯的心靈，讓每個人都有一份燦爛的笑容。生： 1.在星期日，去敬老院幫助孤寡老人幫助他們打掃房間等。 2、幫助一些孤兒，殘疾人，向他們伸出援助之手。 3、幫助盲人過馬路，幫助孤兒上學(xué)，以善良之心對待人他。.（全班每人制作愛心卡作為班刊展示）板書設(shè)計善良是真誠廣博的愛心 主板書 副板書（根據(jù)課堂生成設(shè)計） 勇敢 寬容 博大的真誠 與人為人善 無私的克己 是非分明尊重 正直 見諸行動 理解教學(xué)反思：一、時事教育資源化。教師充分挖掘時事與教材，并把與人為善的內(nèi)容與時事熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)了時事教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如選用圖片姚明和小林浩、視頻小林浩的事跡，既貼近學(xué)生的年齡特征對關(guān)注時事，又突出了思想品德的學(xué)科特色。二、課堂組織活動化。整堂課的觀點(diǎn)和知識的介紹和形成，都借助于活動，善良的品質(zhì)及特征的教學(xué)采用了林秀貞典型案例分析、討論、師生互動的形式，使學(xué)生能自然而然參與到教學(xué)中來，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使活動的過程就是學(xué)習(xí)的過程。三、課堂預(yù)設(shè)情境化。整堂課以圖片、故事、宣誓等方式創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情景，展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生