1、2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末模擬卷語(yǔ)文（考試時(shí)間：120分鐘 試卷滿分：120分）一 （28 分）根據(jù)語(yǔ)境完成題目。（6分）書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)修養(yǎng)的重要組成部分。請(qǐng)欣賞元代書(shū)法家趙孟的書(shū)法作品，依據(jù)圖片中方框內(nèi)的 句子回答問(wèn)題。凱茸妄 皓X第4命 法諸苓、1 品影多La蕾雙. 止不Jis有 仙!名山之 在該有耐（1）關(guān)于書(shū)法字體，判斷正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.篆書(shū)B(niǎo).隸書(shū)C.楷書(shū)D.行書(shū)（2）請(qǐng)將表明陋室環(huán)境清幽的句子正確、工整、規(guī)范地抄寫(xiě)下來(lái)。（1分） ，SSSSS關(guān)于“何陋之有”中“之”字的用法，正確的一項(xiàng)是 （）（1分）A.充當(dāng)代詞，譯作“它”B.相當(dāng)于助詞“的”C.賓

2、語(yǔ)前置標(biāo)志D.用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子獨(dú)立性（4）陋室銘在寫(xiě)法上的特點(diǎn)是把心中所想托于所寫(xiě)之物，這種寫(xiě)法叫 ,而這也正是中國(guó)文人們喜愛(ài)的一種表現(xiàn)所思所想的方法，比如本學(xué)期所學(xué)的宗璞的和賈平凹的一棵小桃樹(shù)都運(yùn)用了這種寫(xiě)法。（2分）用古詩(shī)文原句填空。（5分）（1）念天地之悠悠，O（2）, 一覽眾山小。（3）山重水復(fù)疑無(wú)路，o（4）在登飛來(lái)峰一詩(shī)中，“, 。”現(xiàn)多指站得高才能看得遠(yuǎn)這一哲理。班級(jí)舉行了以“微笑著面對(duì)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列各題。微笑著面對(duì)失敗，是一種很好的人生心態(tài)，許多古人先哲為我們留下了寶貴的至理名言，不妨寫(xiě)出來(lái)一兩句， 與大家共享。（3分）如果本次活動(dòng)語(yǔ)文老

3、師讓你設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，你打算怎么設(shè)計(jì)？請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。（7分） 眼前老是浮現(xiàn)著自己國(guó)畫(huà)創(chuàng)作中那最后一筆的濃墨，泅開(kāi)了的墨汁仿佛是一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)在嘲笑著自己，小 萌的眼睛里蓄滿了淚水。天知道，她是鼓著多大的勇氣才能平安地從學(xué)?；氐郊业摹Ｔ趮寢屆媲皬?qiáng)顏歡笑，硬 撐著讓自己和平時(shí)一樣吃完了午飯，小萌就回到了自己的房間。敲門(mén)聲傳來(lái)。媽媽出現(xiàn)在小萌的面前。她的眼睛里充滿了關(guān)切：“萌萌，能和媽媽談?wù)剢?？你的神色不?duì)， 媽媽看得出來(lái)。而且作為世界上最愛(ài)你的人，媽媽也己經(jīng)知道了事情的大概。能和媽媽說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？ ”“媽！ ”小萌大哭起來(lái)，一下子抱住了媽媽，“我怎么那么倒霉！我沒(méi)完成國(guó)畫(huà)創(chuàng)作！那破墨

4、汁不好用！” “萌萌，”媽媽嚴(yán)肅起來(lái)，“這是你倒霉不倒霉的事情嗎？我給你講段經(jīng)歷吧！”“跟著你爸回老家，第一天，我一個(gè)人坐在夜色下的庭院里，偶然瞥見(jiàn)一只灰褐色的蜘蛛正爬上墻壁。我一 驚，慌忙起身，再仔細(xì)一看，在蜘蛛的前方有一只正打噸的蒼蠅。很顯然，這只打噸的蒼蠅是蜘蛛的晚餐。“過(guò)了一會(huì)兒，蜘蛛緩緩挪動(dòng)它毛茸茸的腳。它的腳步非常輕，但蠅似乎有所警覺(jué)，抖動(dòng)了幾下翅膀。蜘蛛 也停下了腳步，靜靜地注視著獵物?！坝诌^(guò)了一會(huì)兒，蒼蠅似乎要飛走了，蜘蛛又動(dòng)了一下。它好像在猶豫?！吧n蠅振動(dòng)了下翅膀，蜘蛛極其迅速地攻向了它。幾乎在蒼蠅飛起的剎那，蜘蛛咬住了蒼蠅?！俺晒?，不容許一絲猶豫，如果猶豫，成功，就會(huì)擦肩而

5、過(guò)。你知道自己的問(wèn)題到底出在哪里了嗎？“媽，謝謝您。我知道了。我的時(shí)間是浪費(fèi)在了左右搖擺之中。在同學(xué)們的爭(zhēng)論之中，我如果當(dāng)機(jī)立斷，國(guó) 畫(huà)中的濃墨可以畫(huà)成一棵蒼老的松樹(shù)，可是我沒(méi)有這樣做，猶疑不決中，把時(shí)間給浪費(fèi)掉了。我一定會(huì)吸取教 訓(xùn)的?！艾F(xiàn)在，我也不會(huì)猶豫，我要給老師打電話，讓他允許我今天下午放學(xué)后重新創(chuàng)作國(guó)畫(huà)，老師平時(shí)那么看重 我，他一定會(huì)同意的，對(duì)吧？ ”媽媽笑了，摸了一下小萌的頭：“你改的倒是挺快的！”哈哈！小萌也得意地笑了起來(lái)。范文2：給小萌的一封信親愛(ài)的小萌：你好！思慮再三，我還是決定給你寫(xiě)這封信。小萌，你還記得我們一起讀人類群星閃耀時(shí)，共同感觸很深的 一句話嗎？ “讓人感覺(jué)到累的

6、只有一件事，那就是猶豫不決。”對(duì)，就是猶豫不決。我知道，依你的能力，如果你當(dāng)機(jī)立斷，那塊泅開(kāi)的墨汁根本不是事。你會(huì)趁機(jī)把它 改造成山上的猿猴、蒼松，甚至更多的奇思妙想。可是，我看見(jiàn)了，在現(xiàn)實(shí)面前，你猶豫了，你左右為難。要知道，當(dāng)你為曾猶豫過(guò)而失去的太陽(yáng)哭泣，那么又即將錯(cuò)過(guò)明亮的群星。行動(dòng)往往比著語(yǔ)言的魅力更大, 而猶豫就是最大的絆腳石。在行動(dòng)前，人們往往會(huì)因種種可能兒番徘徊；面前有著多條路途，卻兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，止 步不前；因?yàn)椴粔蚬叶茨苡龅津?qū)散濃霧的太陽(yáng)，于是迷失了方向，懼于未知，舍去盔甲，潰慌而逃。小萌，人的本質(zhì)應(yīng)該同那英勇的戰(zhàn)士般果敢直白啊，而不是走在獨(dú)木橋上，已經(jīng)身處險(xiǎn)境，仍左顧右盼。 如

7、同我們都喜歡的肖戰(zhàn)，人如其名，為戰(zhàn)而生，一往無(wú)前！小萌，你我都要學(xué)著長(zhǎng)大。在這件事情上，我們要學(xué)會(huì)杜絕猶豫。杜絕猶豫心理的前提就是，擁有足夠明 朗堅(jiān)定的目標(biāo)，不論是想要在學(xué)業(yè)上有所成就，或者為人處事上給予對(duì)為一個(gè)良好的印象，眼前目的一定要明 確，跋山涉水終有頭，從邁出旅程的第一步就不能回頭。尤其是在對(duì)別人表達(dá)情感時(shí)，唯唯諾諾的語(yǔ)言則是牽 絆，它像一塊堅(jiān)石一樣堵塞了智慧的源頭，阻礙了心靈的交流，推開(kāi)這塊石頭的，唯有勇氣。我曾經(jīng)看到這么一幅漫畫(huà)：天上飛著一只身上寫(xiě)著“機(jī)會(huì)二字的鳥(niǎo)兒。地上，有兩個(gè)人別拿著弓箭，在激烈 地討論著“天上的那只鳥(niǎo)兒是要燉著吃還是烤著吃”的問(wèn)題，然而就在他們討論的同時(shí)，那只

8、鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛遠(yuǎn)。是不 是看起來(lái)很可笑？小萌，有時(shí)候，我們就是這兩個(gè)可笑的人，但好在我們都會(huì)知錯(cuò)能改。知錯(cuò)能改，善莫大焉。讓我們一起見(jiàn)賢思齊，努力向上吧！笑一笑，一切都會(huì)過(guò)去！你的好友2022年5月28日【解析】這是一則情境作文。1.審題與立意。題干所設(shè)情境為小萌在左右為難之中，拿不定主意，導(dǎo)致自己沒(méi)有完成當(dāng)堂創(chuàng)作。由此可以確定 文章的立意為：不要猶疑，要當(dāng)機(jī)立斷；猶疑和爭(zhēng)論于事無(wú)補(bǔ)，只會(huì)讓時(shí)間白白流逝；在面對(duì)不一樣的意見(jiàn)時(shí), 要有自己的主見(jiàn)，不隨波逐流等。2 .選材與構(gòu)思。任務(wù)A.是要“發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事”。既是續(xù)寫(xiě)故事，因此文章只能寫(xiě)成記敘文，注意故事的主人公是小萌?？梢跃帉?xiě)現(xiàn)實(shí)中的故事，如媽

9、媽語(yǔ)重心長(zhǎng)，教會(huì)小萌在事情發(fā)生后總結(jié)教訓(xùn)，促其成長(zhǎng)。也可以編寫(xiě)虛幻世界中的故事，引傳說(shuō)中的人物或文學(xué)作品中的形象出現(xiàn)，引導(dǎo)小萌警醒，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，從而成長(zhǎng)起來(lái)。任務(wù)B.是要“作為知心好友”，寫(xiě)給小萌的一封信。既是書(shū)信，就要注意格式要正確。先頂格寫(xiě)稱呼，然后 第二行空兩格開(kāi)始問(wèn)候或?qū)懻?。正文是?shū)信的主體部分，內(nèi)容上可以敘議結(jié)合，也可以是說(shuō)明。如對(duì)小萌沒(méi) 完成國(guó)畫(huà)創(chuàng)作表示遺憾，鼓勵(lì)她在下一次的學(xué)習(xí)創(chuàng)作中大展神威，針對(duì)小萌的問(wèn)題，提出自己的看法，提醒她 問(wèn)題所在，讓她意識(shí)到自己只有當(dāng)機(jī)立斷，有主見(jiàn)，才能真正確決問(wèn)題。正文寫(xiě)完后，都要寫(xiě)上表示敬意、祝 愿或是勉勵(lì)的話作為結(jié)尾。也可以叫做祝頌語(yǔ)?？梢?/p>

10、有針對(duì)性，也可以寫(xiě)最一般的“此致”“敬禮”。“此致可以有 兩種正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩 格書(shū)寫(xiě)?！熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格寫(xiě)。署名和日期寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。注意署名一定是 按要求來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)上“你的好友”。再下一行寫(xiě)日期你的一位同學(xué)在多次考試中，雖然經(jīng)過(guò)不斷努力，但成績(jī)還是不夠理想，也感到前途渺茫，打算放棄，通過(guò)本次活動(dòng)后，你打算怎樣勸說(shuō)他？ （3分）根據(jù)下面句式特點(diǎn)，在橫線上面仿寫(xiě)合適的句子。（4分）真誠(chéng)的微笑是心靈對(duì)外界的一種自然映照。它比開(kāi)懷大笑多了一份柔和，比啞然失笑多了一份溫暖。微笑不是奉承，不是勉強(qiáng)

11、，不是掩飾。它包含著溫情，;它包含著理解，這是微笑的效果；它包含著贊許,二（42 分）（一）古詩(shī)文閱讀。（12分）【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。發(fā)丟土、 史也性璀頭-康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”。翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我 亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之?！疽摇筷悎蜃缮粕浒侔l(fā)百中世以為神,常自號(hào)曰“小由基。及守荊南回，其母馮夫人問(wèn)：“汝典郡有何異政？堯咨云: “荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓

12、矢為杰 坐客罔不嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國(guó)家，今汝不務(wù)行 仁化而專一夫之伎，豈汝先人志邪？ ”杖之，碎其金魚(yú)。注釋：由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)神箭手。典郡：掌管郡務(wù)。宴集：宴飲集會(huì)。罔不：無(wú)不。伎： 通假字，同“技”。金魚(yú)；古人的一種佩飾。下列對(duì)【乙】文中陳堯咨的人物形象理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）貪圖享樂(lè) B.射術(shù)高超C.傲慢無(wú)禮D.自負(fù)自傲給文中的畫(huà)線句子斷句，用“尸標(biāo)出。（限斷2處）（2分）陳堯咨善射百發(fā)百中世以為神翻譯下面句子。（2分）見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。堯咨每以弓矢為樂(lè)，坐客罔不嘆服。兩文都提到陳堯咨的“善射”。通過(guò)【甲】文他與賣(mài)油翁之間的對(duì)話，我們看到一個(gè)的陳堯咨；而

13、【乙】 文中的陳堯咨則是的人。（6分）（二）閱讀下文，回答問(wèn)題。（10分）貝聿銘：自信的百年微笑翟天東貝聿銘，1917年出生于中國(guó)廣州，系吳中名門(mén)“貝氏家族”之后。18歲赴美國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)建筑，后從事建 筑行業(yè)，被譽(yù)為“現(xiàn)代建筑最后的大師今年4月，他即將迎來(lái)103歲的生日。喜散步，堅(jiān)持清淡飲食對(duì)于鍛煉，貝聿銘有自己的看法，他喜歡散步，最喜歡在旅行中鍛煉。青年時(shí)，貝聿銘就游覽了歐洲各 國(guó)，在羅馬、巴黎尋找建筑靈感。到了晚年，一有時(shí)間，貝聿銘就到有田野、河流的地方走走看看。手?jǐn)y一卷 書(shū)，坐在谷堆、土塊上，聞聞陽(yáng)光、泥土的氣息，甚至牛羊糞便的氣味都讓他安心愜意。親近大自然，使他身 體放松愉悅的同時(shí)，也

14、在他的建筑作品里體現(xiàn)得淋漓盡致。離鄉(xiāng)幾十年，貝聿銘依然對(duì)兒時(shí)的雞頭米念念不忘。生于中國(guó)東南沿海的貝聿銘，保持著南方人清淡的 飲食習(xí)慣，這是流在血液里根深蒂固的鄉(xiāng)思。雖然身在異鄉(xiāng)無(wú)法吃到家鄉(xiāng)味，但貝聿銘的夫人會(huì)在自家的院子 里種一些蔬菜，如四季豆，在家就可以吃到中餐。食不過(guò)飽，少油少鹽，即使到了人瑞之年，貝聿銘的體型仍 與年輕時(shí)無(wú)太大差異。自信，克制1948年，貝聿銘加入房地產(chǎn)建筑公司，打破了美籍華人做不了建筑師的歷史。成為建筑師伊始，美國(guó)人 用傲慢的眼光輕視這位華人建筑師，但貝聿銘用一個(gè)個(gè)充滿人性化的作品征服了美國(guó)人的挑剔，并被親切地稱 為“人民的設(shè)計(jì)師。20世紀(jì)50年代，貝聿銘自立門(mén)戶，成立

15、了貝聿銘建筑師事務(wù)所，開(kāi)啟了事業(yè)的新篇章。1963年美國(guó)總 統(tǒng)肯尼迪被刺身亡，肯尼迪家族為紀(jì)念他，決定修建肯尼迪圖書(shū)館。貝聿銘作為三位備選建筑師之一，他的對(duì) 手是大名鼎鼎的密斯凡德羅和路易斯康，對(duì)比之下，他最沒(méi)名氣和經(jīng)驗(yàn)。然而他并沒(méi)有緊張，反而更加淡 定從容。他把工作室營(yíng)造成肯尼迪遺孀杰奎琳喜歡的樣子，并放上馥郁的鮮花。他穿戴整齊，態(tài)度謙遜。而他 的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手雖然名聲在外，但態(tài)度傲慢，衣著迷遢。貝聿銘就是通過(guò)這看似不起眼的細(xì)節(jié)戰(zhàn)勝了對(duì)手。但貝聿銘的事業(yè)并不總是順風(fēng)順?biāo)?0世紀(jì)60年代，由他設(shè)計(jì)的波士頓人壽保險(xiǎn)公司大樓的幾千塊玻璃 被風(fēng)吹落，散落了整個(gè)街道。批評(píng)和責(zé)難蜂擁而至，貝聿銘幾乎被推到懸

16、崖邊上。在最難熬的時(shí)光，貝聿銘依 然保持自我。7年之后，貝聿銘沉冤昭雪，調(diào)查證明，門(mén)窗公司對(duì)這件事情員責(zé)。貝聿銘非但沒(méi)有追究責(zé)任，反 而開(kāi)玩笑地說(shuō)：“那次事故以后，那些公司都愧見(jiàn)于我?！笔菹鞯纳聿?，黑框圓眼鏡，西服加領(lǐng)帶，面對(duì)鏡頭總是瞇著眼微笑的貝聿銘，既有東方人的溫文爾雅， 又有西方人的自信從容，他用他強(qiáng)大的精神征服了世人，他的長(zhǎng)壽正是來(lái)源于此。停不下來(lái)的思考耄耋之年，本該退休的年紀(jì)，貝聿銘卻沒(méi)有停下工作。在貝聿銘8。歲晚會(huì)上，他親手接下了蘇州市政府 的聘書(shū)，擔(dān)任蘇州城市建設(shè)高級(jí)顧問(wèn)，2002年，貝聿銘正式接受邀請(qǐng)，著手設(shè)計(jì)蘇州博物館新館。他的小兒子、 著名建筑師貝禮中對(duì)蘇州博物館設(shè)計(jì)曾表示

17、出很大的興趣，但貝聿銘嚴(yán)肅表示：“這個(gè)設(shè)計(jì)要是我做不了，我的 兒子更不能做。因?yàn)樗麄兊闹形囊呀?jīng)生疏了，對(duì)中國(guó)文化不夠了解?！?006年，貝聿銘著手設(shè)計(jì)的蘇州博物館新 館順利落成。2008年，91歲的貝聿銘又完成了伊斯蘭藝術(shù)博物館的設(shè)計(jì)，為了表現(xiàn)伊斯蘭建筑的本質(zhì)，他頂著 高溫在中東考察了好幾個(gè)月，研讀穆罕默德的理論，親自到埃及、突尼斯等地采風(fēng)。晚年的貝聿銘每天聽(tīng)新聞，讀報(bào)紙、雜志，從不間斷，床頭、桌面放滿了書(shū)。他時(shí)刻關(guān)注著行業(yè)的新動(dòng) 向、新材料、新技術(shù)，保持思想意識(shí)與時(shí)俱進(jìn)。即使到了老年，他的作品仍然閃耀著先鋒、時(shí)尚的光芒。熟悉他的人曾說(shuō)過(guò)：“我從不記得貝聿銘曾經(jīng)沮喪過(guò)。他是一位非常冷靜的人，每

18、次看到他的時(shí)候，他總 是保持著那種獨(dú)有的迷人微笑。”他的微笑，持續(xù)百年。（選自特別文摘2020年第6期）11 .下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（4分）貝聿銘雖然身在外國(guó)，但仍心系祖國(guó)，骨子里對(duì)祖國(guó)有著深深的眷念情懷?？夏徂{的家族最后采用貝聿銘的設(shè)計(jì)方案，最主要的原因是貝聿銘能夠生動(dòng)地描述自己的理念。作為一個(gè)華裔建筑設(shè)計(jì)師，貝聿銘身上的多重文化性，使他能夠同時(shí)擁有東西文化的精華，并在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng) 域取得輝煌的成就。第段中“為了表現(xiàn)伊斯蘭建筑的本質(zhì)，他頂著高溫在中東考察了好幾個(gè)月”，可以看出貝聿銘不紙上談兵， 注重實(shí)地考察。第段畫(huà)線句運(yùn)用的寫(xiě)法，肯定了貝聿銘和的思想特點(diǎn)。（3分）閱讀第段

19、并結(jié)合下面材料，簡(jiǎn)要概括博物館設(shè)計(jì)的最主要特點(diǎn)。（3分）【材料】一個(gè)東方老國(guó)的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的藝術(shù)特性，在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大 可痛心的。梁思成（三）閱讀下文，完成各題。（12分）奔騰的春溪幕阜山總是讓我魂?duì)繅?mèng)繞?；氐缴絽^(qū)的頭一天，天還蒙蒙亮，我就被滿山的兩塢和布谷的啼喚聲給吵醒 To早春時(shí)節(jié)的土地是松軟的。山雀子噪醒的山嶺間，一抹雨煙。每一寸濕潤(rùn)的泥土下，都在萌生著蓬勃的 生命力。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，從遠(yuǎn)處青翠的茶山上，傳來(lái)一聲聲布谷和菌塢的啼喚；山坡下的楠竹林里，回應(yīng)著竹雞、斑 鳩和抱窩的鳥(niǎo)兒們的咕噥與呢喃?！暗嗡?，滴水快，山里女份掐苦菜?！倍跄夏桓飞降暮⒆觽?，一聽(tīng)到竹雞 叫

20、，就會(huì)唱起這首兒歌，去應(yīng)和竹雞們的叫聲。積滿落葉的小路上，閃亮著一小團(tuán)一小團(tuán)的積水。馬蘭花和二 月蘭，開(kāi)在靜悄悄的崖畔；水竹和水柳，長(zhǎng)在藍(lán)幽幽的河腰。幕阜山區(qū)的植被，以長(zhǎng)得又高又粗的楠竹居多。還有一種竹竿纖細(xì)的雷竹，據(jù)說(shuō)是每年春雷滾動(dòng)的時(shí)候 破土而出，躥得很快。山里的孩子們一到這個(gè)時(shí)節(jié)，就會(huì)歡天喜地，爭(zhēng)著搶著到山前或屋后的小竹林里，去揀 新鮮的蘑菇，去拔幼嫩的雷竹筍子。這也是山里人家飯桌上的時(shí)令野蔬。竹雞、應(yīng)鳥(niǎo)塢、斑鳩、布谷、喜鵲、黃 鶯、畫(huà)眉、烏鵠、八哥、水鶉塢、秧雞都是山蜻的“歌手”。只要你肯駐足傾聽(tīng)，任何時(shí)候，這些【甲】 的歌手都愿意為你來(lái)一曲“大合唱。走在幕阜山的春天里，泥濘的小路和田

21、土更，輕柔的云霧和煙雨，潺潺流淌的春溪，這詩(shī)畫(huà)一般的美景， 無(wú)不牽引著我的鄉(xiāng)愁，逗惹著我的情思，令我陶醉山里人家喜歡傍水而居。富水河有一條支流，叫桃花溪。清亮的桃花溪一路唱著歌，彎彎曲曲地流淌, 經(jīng)過(guò)許多蜻子，繞過(guò)不少山腳。向晚時(shí)分，在桃花溪潺潺流過(guò)的一個(gè)長(zhǎng)滿水竹、鴨舌草和矮菖蒲的埠頭，幾塊 光滑的捶衣石上，我坐下來(lái)休息。這些捶衣石，在清晨和傍晚是屬于洗衣、捶衣的女子們的。伴隨著捶衣棒槌 的擊打聲，捶衣女子們嬉笑著聊著家長(zhǎng)里短，是溪邊最生動(dòng)的一景?！皻w家咯 ”不一會(huì)兒，炊煙送來(lái)晚飯的氣息。村里，此起彼落地響著喚歸的母親們的聲音。玫瑰色 的晚霞，把小堵的屋頂、田吸、樹(shù)和溪水，映照得紅彤彤的。起身

22、的瞬間，我伸出雙手，從溪水里輕輕撩起一 串彩色的水花。山里的溪流，又清又淺。只要一夜雨水，溪流就會(huì)平了這埠頭，平了不遠(yuǎn)處的小石橋。第二天，一位年輕的駐村工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，帶我上山去看他們?cè)韵碌母涕倭?。此刻，滿山滿谷，都是閃閃發(fā) 亮的新綠。一路上，除了清脆的鳥(niǎo)聲，細(xì)聽(tīng)還有溪聲。鳥(niǎo)聲洗耳，溪聲洗心。每一聲?shū)B(niǎo)鳴，都讓人頓生美麗的鄉(xiāng)愁; 每一條細(xì)小的山溪，都像是閃亮的琴弦，叮咚演奏著大地的音樂(lè)。望著眼前幾面山坡上青枝勃發(fā)的柑橘林，我問(wèn)年輕的隊(duì)長(zhǎng)：“這滿山滿坡的柑橘林，規(guī)?？刹恍∧模　?“合起 來(lái)有三百多畝?！标?duì)長(zhǎng)說(shuō)，“你要是秋天來(lái)這里，一眼望去，那是真正的滿山橙紅橘綠。” “后皇嘉樹(shù)，橘彳來(lái) 服兮。受命不遷

23、，生南國(guó)兮。深固難徙，更壹志兮。綠葉素榮，紛其可喜兮?！蔽倚趴谝髡b著屈原的名篇，笑 著問(wèn)，“這可是你們寫(xiě)在山嶺上的創(chuàng)業(yè)史！” “那可不是我一個(gè)人寫(xiě)的，是大伙兒和鄉(xiāng)親們一起開(kāi)動(dòng)思路寫(xiě)出來(lái)的?！敝?，我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)“溫州蜜柑”，便又問(wèn)道：“這些橘樹(shù)品種是溫州蜜柑嗎？ “不是，溫州蜜柑是老品種，不時(shí)興了?，F(xiàn)在我們引進(jìn)的是一種新品種雜柑，叫愛(ài)媛28 o這個(gè)品種不僅吃起來(lái) 口感好，產(chǎn)量也高，一畝地平均產(chǎn)果兩千五百公斤！現(xiàn)在市場(chǎng)上一斤果子零售能賣(mài)到二十元，批發(fā)價(jià)起碼也在七 八元！我禁不住為工作隊(duì)員們和鄉(xiāng)親們叫好。在這春天的山嶺上，到處是萬(wàn)物勃發(fā)的生命氣息，到處是充滿朝氣的嶄新氣象，到處是欣欣向榮的繁忙 場(chǎng)景不

24、知你有沒(méi)有過(guò)在夜晚的山路上趕路的經(jīng)歷？夜色茫茫，山路迢迢，看不見(jiàn)一個(gè)人影，只有天上的星斗 伴你前行。忽然，遠(yuǎn)方的山腳下，閃爍著一豆微弱的燈火。雖然還不能馬上走近它，但那一豆燈火就在前方！引 導(dǎo)著你，鼓舞著你，給你信心和力量那也許是幾戶還燃著溫暖的灶火的農(nóng)家吧？夜幕降臨。和駐村隊(duì)員們一起，走在山溪流瀉的山路上，沐浴著春夜的星光，望著閃爍在遠(yuǎn)山的星星點(diǎn) 點(diǎn)的燈火，我一直沉浸在這樣一種溫柔的感情和美麗的遐想里。我知道，那每一團(tuán)燈火里，都是一個(gè)小小的山靖，一個(gè)小小的村落，都是一個(gè)個(gè)溫暖的家，都是星星點(diǎn) 點(diǎn)、正在匯聚的光源和希望。就像這滿山滿谷、奔涌著的春溪，它們一線線、一條條，匯入谷底和山腳的河流,

25、匯聚成更大的力量，卷帶著更加強(qiáng)勁的信心和希望，奔出山谷，奔向遠(yuǎn)方（取材于徐魯?shù)耐恼?，有刪改） 注：后皇嘉樹(shù)，橘株服兮。受命不遷，生南國(guó)兮。深固難徙，更壹志兮。綠葉素榮，紛其可喜兮。這幾句詩(shī) 的意思是：橘啊，你這天地間的佳樹(shù)，生下來(lái)就適應(yīng)當(dāng)?shù)氐乃?；你的品質(zhì)堅(jiān)貞不變，生長(zhǎng)在江南的國(guó)度；根 深蒂固難以遷移，那是由于你專一的意志；綠葉襯著白花，繁茂得讓人歡喜啊。這篇散文記敘了作者一次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷?；剜l(xiāng)的第一天，就在滿山的鵝古鳥(niǎo)和布谷的啼喚聲中醒來(lái)，陶醉于;向晚時(shí)分，在休息，體悟質(zhì)樸、和諧的農(nóng)家生活；第二天，看到山坡上青枝勃發(fā)的柑橘林，感嘆一O （3分）在文章第段畫(huà)線句【甲】處，填寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，并

26、結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）文章結(jié)尾寫(xiě)道：“這滿山滿谷、奔涌著的春溪，它們一線線、一條條，匯入谷底和山腳的河流，匯聚成更大 的力量，卷帶著更加強(qiáng)勁的信心和希望，奔出山谷，奔向遠(yuǎn)方”請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這句話的含義。（5分）（四）名著閱讀（8分）（祥子）已經(jīng)坐起來(lái)，又急忙的躺下去，好像老程看著他呢！心中跳了起來(lái)。不，不能當(dāng)賊，不能！剛才為自己脫干凈，沒(méi)去作到曹先生所囑咐的，已經(jīng)對(duì)不起人；怎能再去偷他呢？不能去！窮死，不偷！怎知道別人不去偷呢？那個(gè) A 拿走些東西又有誰(shuí)知道呢?他又坐了起來(lái)。遠(yuǎn)處有個(gè)狗叫了幾聲。他又躺下去。還是不能去，別人去偷，偷吧，自己的良心無(wú)愧。自己窮到這樣，不能再教心上多個(gè)黑點(diǎn)兒

27、！（1）本段文字節(jié)選自老舍的駱駝祥子，選文中的A處的人物是o（2）上面兩段文字體現(xiàn)了祥子的形象。三（50分）根據(jù)要求寫(xiě)作文。小萌選修的校本課程國(guó)畫(huà)課迎來(lái)學(xué)期最后一課當(dāng)堂創(chuàng)作。小萌創(chuàng)作山水畫(huà)，勾線、著色都很好，但在最后 收筆時(shí)蘸墨過(guò)多，導(dǎo)致顏色偏深，還有一處泅開(kāi)了。是繼續(xù)下去，還是從頭再來(lái)？小萌左右為難，國(guó)畫(huà)班其他 同學(xué)的意見(jiàn)也不一致。時(shí)間在猶豫和爭(zhēng)論中流逝，最后小萌沒(méi)有完成當(dāng)堂創(chuàng)作。發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事，題目自擬。作為知心好友，你經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索，寫(xiě)下了給小萌的一封信。要求：（1）任選一題，先填涂選項(xiàng)，再按要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。選做書(shū)信，統(tǒng)一署名“你的好友”。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名

28、等相關(guān)信息。全解全析（1）D（2）苔痕上階綠，草色入簾青C（4）托物言志紫藤蘿瀑布【解析】（1）本題考查書(shū)法的鑒賞。解答此題關(guān)鍵要了解四種字體的特點(diǎn)，此書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)勾連、流暢，既不似楷書(shū) 那樣端正整齊，又沒(méi)有隸書(shū)那樣字形寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”，也不似篆書(shū)那樣古 樸難認(rèn)，確定為行書(shū)。故選D。本題考查漢字的書(shū)寫(xiě)。首先要明確表明陋室環(huán)境清幽的句子是：“苔痕上階綠，草色入簾青”，這句話映襯出 陋室的閑雅、清幽與別致。然后再正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)，注意間架結(jié)構(gòu)即可。如：上下結(jié)構(gòu)的字“苔、草、 簾等占格以橫中線為對(duì)稱書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)邛介、綠”等要以豎中線為對(duì)稱軸，書(shū)寫(xiě)勻

29、稱。本題考查詞語(yǔ)的用法。之，助詞，表示強(qiáng)烈的反問(wèn)，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯。何陋之有：即“有何之陋”，屬 于賓語(yǔ)前置。故選C。本題考查寫(xiě)作手法的理解。托物言志，意思是指通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。陋室 銘通過(guò)具體描寫(xiě)“陋室”恬靜、雅致的環(huán)境和主人高雅的風(fēng)度來(lái)表述自己高潔隱逸的情懷。在寫(xiě)法上的特點(diǎn)是把 心中所想托于所寫(xiě)之物，這種寫(xiě)法叫做托物言志。本學(xué)期所學(xué)的宗璞的紫藤蘿瀑布全文運(yùn)用了托物言志的 寫(xiě)作手法，展現(xiàn)了紫藤蘿的繁盛景象；作者借紫藤蘿旺盛的生命力表達(dá)了她對(duì)人生的看法與感悟，紫藤蘿頑強(qiáng) 不息的生命力給予了作者對(duì)生命的信心；作者通過(guò)對(duì)紫藤蘿的高度禮贊，抒發(fā)了她對(duì)生命本質(zhì)的慨嘆。獨(dú)

30、愴然而涕下 一覽眾山小 柳暗花明又一村 不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層【解析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題 內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“愴然、涕、覽、柳、遮、緣”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。失敗是成功之母。收集關(guān)于“笑對(duì)人生”的材料(準(zhǔn)備演講稿)；結(jié)合名人事例談體會(huì)；講述自己生活或?qū)W習(xí)中遇到的挫折, 并回顧自己是如何面對(duì)的；每個(gè)人的桌面上貼一條“勇于面對(duì)挫折，笑對(duì)人生”的座右銘。別灰心，俗話說(shuō)“誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)才是勝利者”。請(qǐng)相信自己，你一定會(huì)在失敗中站起來(lái)的。6 .這是微笑的魅力；這是微笑的神圣【解析】略C【解析】考查對(duì)人

31、物形象的分析。從【乙】文“陳堯咨善射百發(fā)百中世以為神，常自號(hào)曰小由基”可見(jiàn)陳堯咨是一個(gè)射術(shù)高超、自負(fù)自傲之人；從【乙】文“荊南當(dāng)要沖，日有宴集”可見(jiàn)陳堯咨是一個(gè)貪圖享樂(lè)之人；據(jù)此，【乙】文中并沒(méi)有表現(xiàn)“傲慢無(wú)禮”的特點(diǎn)。陳堯咨善射/百發(fā)百中/世以為神【解析】考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初 步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。語(yǔ)句“陳堯咨善射百發(fā)百中 世以為神”的意思是：陳曉咨擅長(zhǎng)于射箭，百發(fā)百中，世人把他當(dāng)作神射手?！鞍侔l(fā)百中”是補(bǔ)充說(shuō)明射箭情況的, 結(jié)合句意和主語(yǔ)的不同，正確的句讀應(yīng)該是：陳堯咨善

32、射/百發(fā)百中/世以為神。(賣(mài)油翁)看見(jiàn)他射出的箭十支有八九支中的，只是對(duì)此微微點(diǎn)頭。我(堯咨)每次都把射箭作為娛樂(lè)，在座的客人無(wú)不贊嘆佩服?！窘馕觥勘绢}考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān) 鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞 必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“發(fā)矢（射出的箭）、但（只）、頷（點(diǎn)頭）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）句中的“以為（把.當(dāng)作）、罔（無(wú)，沒(méi)有）、嘆服（贊嘆佩服）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。射技成熟，傲慢無(wú)禮貪圖享樂(lè)【解析】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象的

33、分析概括。第一空，從陳堯咨所說(shuō)的“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”“爾安敢輕吾射！ ”可以看出，陳堯咨是一個(gè)“射技精湛、 傲慢無(wú)禮”之人。第二空，從陳堯咨與母親對(duì)話所說(shuō)“荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂(lè)”可見(jiàn)其是一個(gè)“貪圖享樂(lè)”之人。B【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解。B.根據(jù)文章第段“他把工作室營(yíng)造成肯尼迪遺孀杰奎琳喜歡的樣子，并放上馥郁的鮮花。他穿戴整齊，態(tài)度謙 遜。而他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手雖然名聲在外，但態(tài)度做慢，衣著it遢。貝聿銘就是通過(guò)這看似不起眼的細(xì)節(jié)戰(zhàn)勝了對(duì)手”, 可知：肯尼迪的家族最后采用貝聿銘的設(shè)計(jì)方案是因?yàn)樨愴层懺凇肮ぷ魇覡I(yíng)造成肯尼迪遺孀杰奎琳喜歡的樣 子”“穿戴整齊，態(tài)度謙遜”，

34、這樣“看似不起眼的細(xì)節(jié)”上的用心。選項(xiàng)“最主要的原因是貝聿銘能夠生動(dòng)地描述自 己的理念”分析有誤；對(duì)比 注重細(xì)節(jié) 做人謙遜【解析】本題考查表現(xiàn)手法。劃線句運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，貝聿銘“穿戴整齊，態(tài)度謙遜”，而他的對(duì)手“態(tài)度傲慢, 衣著遍遢”，從穿戴和態(tài)度兩方面形成鮮明對(duì)比，突出了貝聿銘謙虛有禮，注意細(xì)節(jié)的特點(diǎn)。博物館的設(shè)計(jì)要有民族文化特色，要與民族文化相融合?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。博物館的設(shè)計(jì)最主要的特點(diǎn)需從文中找到依據(jù)，并結(jié)合出示材料作 答。根據(jù)第段中“這個(gè)設(shè)計(jì)要是我做不了，我的兒子更不能做。因?yàn)樗麄兊闹形囊呀?jīng)生疏了，對(duì)中國(guó)文化不夠了 解“為了表現(xiàn)伊斯蘭建筑的本質(zhì)，他頂著高溫在中

35、東考察了好幾個(gè)月，研讀穆罕默德的理論，親自到埃及、突尼 斯等地采風(fēng)”，可知：博物館的設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)者體現(xiàn)民族文化；根據(jù)材料中“如果完全失掉自己的藝術(shù)特性，在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的”，可知：本句強(qiáng)調(diào)的是博物 館建筑要展現(xiàn)文化內(nèi)涵。據(jù)以上分析可概括：博物館的設(shè)計(jì)要有民族文化特色的展現(xiàn)，博物館建筑應(yīng)該展現(xiàn)與文化內(nèi)涵的交融。如詩(shī)如畫(huà)的自然美景 桃花溪邊一個(gè)埠頭的捶衣石上 工作隊(duì)員們和鄉(xiāng)親們的創(chuàng)舉（業(yè)績(jī)/成績(jī)）【解析】本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。第一空。第段中“回到山區(qū)的頭一天，天還蒙蒙亮，我就被滿山的鵝鵠和布谷的啼喚聲給吵醒了”，結(jié)合第段 中“走在幕阜山的春天里，泥濘的小路和田埴，輕柔的云霧

36、和煙雨，潺潺流淌的春溪，這詩(shī)畫(huà)一般的美景，無(wú)不 牽引著我的鄉(xiāng)愁，逗惹著我的情思，令我陶醉”，可概括為“如詩(shī)如畫(huà)的自然美景”填空；第二空。根據(jù)“向晚時(shí)分”的時(shí)間提示，可知在第段中“向晚時(shí)分，在桃花溪潺潺流過(guò)的一個(gè)長(zhǎng)滿水竹、鴨舌草 和矮菖蒲的埠頭，幾塊光滑的捶衣石上，我坐下來(lái)休息”，可概括為“桃花溪邊一個(gè)埠頭的捶衣石上”填空；第三空。根據(jù)第段中“第二天，一位年輕的駐村工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，帶我上山去看他們?cè)韵碌母涕倭帧?，結(jié)合第段中 “望著眼前兒面山坡上青枝勃發(fā)的柑橘林”“我禁不住為工作隊(duì)員們和鄉(xiāng)親們叫好”，可概括為“工作隊(duì)員們和鄉(xiāng)親 們的創(chuàng)舉(業(yè)績(jī)/成績(jī))”填空。【解析】答案示例：可填“快活氣文章第段寫(xiě)了雷竹的旺盛生長(zhǎng)，寫(xiě)了孩子們歡樂(lè)的生活，表達(dá)了作者的喜悅 之情。填“快活”與作者感情一致。本題考查作者情感的理解分析。第段中“只要你肯駐足傾聽(tīng)，任何時(shí)候，這些