1、雙甸小學(xué)數(shù)學(xué)備課年級： 一 備課人： 叢曉紅 課型： 新授課 學(xué)習(xí)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊第84-85頁例題及想想做做。課時1總課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生初步認(rèn)識整時，會在鐘面上撥出整時。2.使學(xué)生初步認(rèn)識大約幾時，會在鐘面上撥出大約幾時。3.培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時間、珍惜時間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。重、難點認(rèn)識幾時、認(rèn)識大約幾時知識鏈接課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、鐘面模型學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具鐘面活 動 過 程模式教師導(dǎo)航學(xué)生活動初探展示激趣質(zhì)疑知識遷移嘗試探究展示交流引導(dǎo)點拔鞏固提升當(dāng)堂檢測創(chuàng)設(shè)情境：1、有哪位小朋友知道你早上是什么時候起床，晚上什么時候睡覺？2、那你們是怎么知道的？3、小結(jié)：有的小朋友是

2、爸爸媽媽看了鐘表告訴你的，有的小朋友是自己看了鐘表知道時間的?？磥?，鐘表在生活中作用還真不小。你們愿意和它交朋友嗎？那今天我們就來“認(rèn)識鐘表”。（板書：認(rèn)識鐘表）我知道、我交流：鐘面上有些什么？鐘面上的數(shù)字有什么特別的地方？教師小結(jié)：說的真好，鐘面上有12個數(shù)，還有兩根針，一根長針叫分針，短針叫分針。我探究、我交流：一、認(rèn)識整時教師撥一個整時的鐘面，學(xué)生同桌討論：1、那這個鐘面上表示的時間你知道嗎？你是怎么看出來的呢？2、它們的指針分別指著數(shù)字幾呢？教師小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。二、認(rèn)識大約幾時： 教師在鐘面模型上撥7時不到一點，問：“這是幾時？”。1、引導(dǎo)小朋友說說這時的分針

3、指著幾？與剛才有什么不一樣嗎？2、引導(dǎo)同桌互相討論：3、根據(jù)小朋友的回答小結(jié)：7時不到一點或超過一點，可以叫做“大約7時”。4、課件出示一些大約幾時的鐘面，學(xué)生說出是幾時。我實踐、我感悟：1、談話：7時了，小朋友一天的學(xué)習(xí)生活又要開始了，今天來了一些客人老師，他們非常想知道小朋友一天的生活，我們向他們介紹一下，好嗎？（想想做做2）2、課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動、睡覺的照片，上面配有相應(yīng)的時間，幫助學(xué)生回憶并完整地表述出來。 設(shè)疑：做操是8時，睡覺也是8時，是同一個時間嗎？怎么會有兩個8時？ 3、畫一個自己最喜歡的幾時，和同桌交流，集體交流，說說自己為什么最喜歡這個時間。4、介紹各種

4、各樣的鐘。（課件出示：各種鐘的圖片）5、著重介紹電子鐘。（想想做做7）（出示都表示5時的三只鐘） 談話：觀察這些鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、我應(yīng)用、我檢測：1、鐘面有兩根針，長的一根針叫（ ）針，短的一根針叫（ ）針。鐘面上有（ ）個數(shù)字，它們從（ ）到（ ）。2、給下面的鐘面畫上時針或分針。（補充習(xí)題）3、制作一張作時息間表，分別是：起床、上學(xué)、放學(xué)、睡覺。指名學(xué)生說一說拿出自帶的鐘面學(xué)具，說一說鐘面上有些什么。同桌的小朋友互相說一說同桌小朋友一個報整時，另一個小朋友練習(xí)撥鐘。練習(xí)之后再交換練習(xí)。引導(dǎo)小朋友看清楚分針指在哪里，教師和學(xué)生互相提問和撥鐘面，體會大約幾時的分針指在哪里引導(dǎo)小朋友說說自己

5、在早上8時和晚上8時做些什么事情。教師可以用教具鐘面從0時開始撥針，一直撥到夜里12時，邊撥邊和小朋友說說這些時候我們大家會做些什么事情。學(xué)生自己說說在哪里看過這些鐘面的學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)板書設(shè)計認(rèn)識鐘表鐘面：長針分針短針時針有12個數(shù)字，從1到12整時：分針指著12，大約幾時：分針指著12的左邊或右邊一點教后反思認(rèn)識鐘表教學(xué)反思雙甸小學(xué) 叢曉紅鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在接受學(xué)前教育時，就初步認(rèn)識了鐘面。本節(jié)課要求學(xué)生能

6、夠認(rèn)識整時和大約幾時，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。但學(xué)生們對鐘表的認(rèn)識主要來源于生活的積累和家庭教育，大部分的認(rèn)識方式不規(guī)范，缺少系統(tǒng)性，五花八門。所以這部分知識的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進(jìn)行升華、提升和總結(jié)。 在教學(xué)后，我覺得自己可能因為經(jīng)驗尚淺，對教材的理解還不夠深刻，僅僅只讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻，這樣只在知識層面上培養(yǎng)學(xué)生顯然是不夠的。教學(xué)應(yīng)著眼對學(xué)生基本知識、技能以及情感態(tài)度培養(yǎng)的同時，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“再創(chuàng)造”的過程和情感態(tài)度的體驗，積極引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實出發(fā)

7、，經(jīng)過反思，達(dá)到“數(shù)學(xué)”化的過程，形成“數(shù)學(xué)事實”的經(jīng)歷。創(chuàng)設(shè)情境：一年級的小朋友年齡小，他們在學(xué)習(xí)過程中都喜歡好奇有趣的事情，所以開始將知識用一定的情境穿插進(jìn)行，那樣他們就會帶著濃厚的興趣來學(xué)習(xí)本課知識。我知道、我交流：由于鐘表對于小朋友來說并不陌生，在生活中時時刻刻會遇到，再加上在家中先進(jìn)行了學(xué)習(xí)，他們知道了鐘面上有些什么，能說出基本特征，所以在這一部分我放手讓學(xué)生說，然后我通過板書的形式來加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識，。我探究、我交流：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。因此在課堂上處處體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，留給了學(xué)生許多自由活動、創(chuàng)造數(shù)學(xué)的時間和空間，讓學(xué)生在自主的“創(chuàng)造數(shù)學(xué)中”得到發(fā)展。學(xué)習(xí)整時的時刻充

8、分利用已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)等都充分說明教師抓住了學(xué)生的起點，擴(kuò)大了他們的學(xué)習(xí)自主權(quán)。對于學(xué)生來說，展示自己已有的知識，尤其是尚未學(xué)習(xí)的知識，對他們來說是激動人心的，他是在享受，享受學(xué)習(xí)帶來的驕傲。為了突破本課的難點，安排學(xué)生觀察、討論、總結(jié)，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得扎實。課堂教學(xué)應(yīng)使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。如:游戲時讓同桌合作完成，撥一個自己喜歡的整時和大約幾時；讓孩子們說一說自己的一天是怎樣安排的，什么時刻在干什么等。在訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看生活，同時還使數(shù)學(xué)有了鮮活的生活味。認(rèn)識鐘表這一內(nèi)容在課堂里是第一次接觸，但大部分學(xué)生都有看表的經(jīng)驗，即已成為普通的常識。這節(jié)課上我充分利用這些經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)一認(rèn)，說一說，撥一撥，比一比等活動，將普通的常識總結(jié)為數(shù)學(xué)化的