1、培訓百寶箱之培訓游戲大全一、破冰游戲串名字游戲 游戲方法： 小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是*后面的*，第三名學員說：我是*后面的*的后面的*，依次下去，最后介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位復述一遍。 分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的了解 二、溝通游戲畫圖游戲 規(guī)則： 1、圖形貼于寫字板后 2、人只能站在板后，不可走出來，有30秒思考時間。 3、描述第1圖時，臺下學員只允許聽，不許提問。-單向溝通 4、描述第2圖時，學員可以發(fā)問。-雙向溝通 5、每次描述完，統(tǒng)計自認為對的人數(shù)和實際對的人數(shù)。 游戲說明的道理： 雙向溝通比

2、單向溝通更有效，雙向溝通可以了解更多信息。 -對聽者而言： 1）自認為自己來做會做的更好-單向溝通時，聽的比說的著急。 2）自以為是-認為自己做對了的人，比實際做對了的人多 3）想當然-沒有提問，就認為是（可根據(jù)學員出現(xiàn)的問題舉例） 4）僅對對方提要求，不反求諸己-同樣情況下，為什么有人做對了，有人做錯了？我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樽鲗α说娜?？?5）不善于從別人的提問中接收信息 -對說者而言： 1）要注意聽眾的興趣所在 2）要對所表達的內(nèi)容有充分的理解與了解 3）存在信息遺漏現(xiàn)象，要有很強的溝通表達技巧 4）要先描述整體概念，然后邏輯清晰地講解 瞎子背瘸子目的：溝通配合能力，活躍氣氛 游戲規(guī)則：當場

3、選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。 “聽與說”游戲角色分配： 1、 孕婦：懷胎八月 2、 發(fā)明家：正在研究新能源（可再生、無污染）汽車 3、 醫(yī)學家：經(jīng)年研究愛滋病的治療方案，已取得突破性進展 4、 宇航員：即將遠征火星，尋找適合人類居住的新星球 5、 生態(tài)學家：負責熱帶雨林搶救工作組 6、 流浪漢 游戲背景：私人飛機墜落在荒島上，只有6人存活。這時逃生工具只有一個只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。 游戲方法：針對

4、由誰乘坐氣球先行離島的問題，各自陳訴理由。先復述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根據(jù)復述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分的人，自行決定可先行離島的人。 游戲說明的道理（可以請學員一起談看法）： 1、認真聆聽別人的話，記住別人的想法，這樣別人才會相信你，才會讓你去求救。由此可見，聆聽非常重要。 2、根據(jù)學員的表現(xiàn)評價：好的表達/壞的表達。 囊中失物 活動目的：讓學員們體驗解決問題的方法，學員們之間面對同樣一個問題所表現(xiàn)出來的態(tài)度，如何達到共識，并進行配合共同解決問題。 形式：11-16個人為一組比較合適 材料與場地：有規(guī)律的一套玩具、眼罩 時間：30分鐘 適用對象：所有人員操作程序

5、 1、培訓師用袋子裝著有規(guī)律的一套玩具、眼罩，而后發(fā)出游戲規(guī)則：我有一套物品，我抽出了一個，而后給了你們一人一個，現(xiàn)在你們通過溝通猜出我拿走的物品的顏色和形狀。全過程每人只能問一個問題“這是什么顏色，”我就會回答你，你手里拿著的物品什么顏色，但如果同時很多人問我就不會回答。全過程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。 2、現(xiàn)在培訓師讓每位學員都戴上眼罩。 有關討論 你的感覺如何，開始時你是不是認為這完全沒有可能，后來又怎樣呢？ 你認為在解決這一問題的過程中，最大的障礙是什么？ 你對執(zhí)行過程中，大家的溝通表現(xiàn)的評價如何？ 你認為還有什么改善的方法？ 瞎子摸號 活動目的:讓學員體會溝通的方法

6、有很多，當環(huán)境及條件受到限制時，你是怎樣去改變自己，用什么方法來解決問題。 形式：14-16個人為一組比較合適 類型：問題解決方法及溝通 時間：30分鐘 材料及場地：攝像機、眼罩及小貼紙和空地 適用對象：參加團隊建設訓練的全體人員 操作程序 1、讓每位學員戴上眼罩 2、給了他們每人一個號，但這個號只有本人知道 3、讓小組根據(jù)每人的號數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線 4、全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，游戲結束 5、全過程錄象，并在點評之前放給學員看 有關討論： 你是用什么方法來通知小組你的位置和號數(shù)？ 溝通中都遇到了什么問題，你是怎么解決這些問題的？ 你覺得還有什么更好的方法？ 商店

7、打烊時 以下是一個簡單的傾聽測試。 1、先將習題（一）的內(nèi)容發(fā)給學員，講師說一個情節(jié)（情節(jié)內(nèi)容見習題二），讓學員去回答下面的12個判斷題 2、做完習題一之后，將習題二發(fā)給學員，讓學員看剛剛說的情節(jié)進行判斷，提醒學員不要受習題一答案的影響 3、最后公布答案 習題（一）：商店打烊時 請不要耽擱時間 正確 錯誤 不知道 1、店主將店堂內(nèi)的燈關掉后，一男子到達 T F ？ 2、搶劫者是一男子 T F ？ 3、來的那個男子沒有索要錢款 T F ？ 4、打開收銀機的那個男子是店主 T F ？ 5、店主倒出收銀機中的東西后逃離 T F ？ 6、故事中提到了收銀機，但沒說里面具體有多少錢 T F ？ 7、搶劫

8、者向店主索要錢款 T F ？ 8、索要錢款的男子倒出收銀機中的東西后，急忙 T F ？ 離開 9、搶劫者打開了收銀機 T F ？ 10、店堂燈關掉后，一個男子來了 T F ？ 11、搶劫者沒有把錢隨身帶走 T F ？ 12、故事涉及三個人物：店主，一個索要錢款的 T F ？ 男子，以及一個警察 習題二：商店打烊時 某商人剛關上店里的燈，一男子來到店堂并索要錢款，店主打開收銀機，收銀機內(nèi)的東西被倒了出來而那個男子逃走了，一位警察很快接到報案。 仔細閱讀下列有關故事的提問，并在“對”、“不對”、或“不知道”中作出選擇，劃圈。 請不要耽擱時間 正確 錯誤 不知道 1、店主將店堂內(nèi)的燈關掉后，一男子到

9、達 T F ？ 2、搶劫者是一男子 T F ？ 3、來的那個男子沒有索要錢款 T F ？ 4、打開收銀機的那個男子是店主 T F ？ 5、店主倒出收銀機中的東西后逃離 T F ？ 6、故事中提到了收銀機，但沒說里面具體有多少錢 T F ？ 7、搶劫者向店主索要錢款 T F ？ 8、索要錢款的男子倒出收銀機中的東西后，急忙 T F ？ 離開 9、搶劫者打開了收銀機 T F ？ 10、店堂燈關掉后，一個男子來了 T F ？ 11、搶劫者沒有把錢隨身帶走 T F ？ 12、故事涉及三個人物：店主，一個索要錢款的 T F ？ 男子，以及一個警察 習題：商店打烊時（答案） 請不要耽擱時間 答案 1、店主

10、將店堂內(nèi)的燈關掉后，一男子到達 ？商人不等于店主 2、搶劫者是一男子 ？不確定，索要錢款不一定是搶劫 3、來的那個男子沒有索要錢款 F 4、打開收銀機的那個男子是店主 ？ 店主不一定是男的 5、店主倒出收銀機中的東西后逃離 ？ 6、故事中提到了收銀機，但沒說里面具體有多少錢 T 7、搶劫者向店主索要錢款 ？ 8、索要錢款的男子倒出收銀機中的東西后，急忙離開 ？ 9、搶劫者打開了收銀機 F 10、店堂燈關掉后，一個男子來了 T 11、搶劫者沒有把錢隨身帶走 ？ 12、故事涉及三個人物：店主，一個索要錢款的男子，以及一個警察 ？ 狗仔隊 游戲規(guī)則： 1、將所有人進行分組，每組兩人 2、培訓師提問：

11、在小組里誰愿意做為A？ 3、剩下的人為B 4、培訓師說：選A的人代表八卦雜志的記者，俗稱“狗仔隊”，代表B的是被采訪的明星，A可以問B任何問題，B必須說真話，可以不回答，時間三分鐘，不可以用筆記。 5、三分鐘后角色互換 游戲討論： 1、 該游戲可用于溝通游戲當中，主要說明的認識與陌生人進行交往的一些知識： 例如，我們將談話的內(nèi)容分為幾個層次，最外層的談話是對客觀環(huán)境的交談，比如談天氣，談股市，因此比較容易交談； 第二層就是一些談話者自身的一些話題，比如交談社會角色的話題，例如你的家庭狀況如何呀？你是哪里人呀等等問題； 第三層就更深一層，會到個人隱私部分等比較敏感的話題，比如性、金錢的態(tài)度、個人

12、能力的判斷等等， 最后一層則是個人內(nèi)心的真實世界，比如道德觀、價值觀等。 不同層次的話題適合不同的場合和談話對象，層次越高，雙方的溝通和相互信任越能體現(xiàn)出來； 2、 對于直接面向客戶式的銷售人員的溝通能力很重要，就是要懂得循序漸進的將顧客心理的保護屏障一層層剝掉，從而使顧客達到內(nèi)心的信任，促使銷售成功 3、 此游戲還可以進行改編，即將原先的分組重新組合，每6人一個組，原來的搭檔必須仍在同一組，可由A扮演B的角色，以B的身份說出剛剛說掌握的B的情況，并告訴其它隊員；做完之后互換角色，達到小組成員能夠迅速的認識同伴并建立關系。 三、領導力游戲踢足球獲動目的：用于說明在指導下屬或同事工作或交代任務時

13、所需要的技巧。 形式：6個人一個小組為最佳 時間：15分鐘 材料及場地：每組一個龍門及一個足球，在空地進行 適用對象：參加領導力訓練的全體人員操作程序：培訓師把龍門及足球發(fā)給小組，龍門與射球的地方相隔8米，而后給小組十分鐘的練習時間，之后進行比賽。每組要踢十個球，每人至少要有一次的踢球機會。進球最多的小組為勝組。 有關討論： 1、你們小組是否具有這方面的技巧，如果有成員在這方面比其他成員更有優(yōu)勢，那么這些成員怎樣教其他人也具備這方面的技巧？ 2、不懂執(zhí)行這一任務的組員們，你們當時怎樣想，自己用什么方法來完成任務，是否有學習的欲望，向其他組員學習有沒有障礙，這些障礙是什么？ 教練技術 游戲目的：

14、讓主管學會如何進行指導下屬 時間：30分鐘 道具：七巧板若干套 教練技術的四個口訣：“先說說看、做給他看、讓他試試看、旁邊在指導看看” 游戲操作方法： 1、導師先教方法給教練，大約3-4分鐘。具體方法是定義目標，定義形狀，定義多邊形的每邊。 2、然后看誰教的快，由小組教練教會，然后由小組抽簽決定誰來代表小組進行比賽。 3、可增加12秒限時完成項目，正確的進行加分。 4、三分鐘練習，有誰擺不出來罰分。 活動目的：讓學員體會及學習，作為一位主管在分派任務時通常犯的錯誤以及改善的方法。 形式：8人一組為最佳 時間：30分鐘 材料：眼罩4個，20米長的繩子一條 適用對象：全體參加團隊建設及領導力訓練的

15、學員 他的授權方式 操作程序 1、 培訓師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書、一位部門經(jīng)理，一位部門經(jīng)理秘書，四位操作人員。 2、 培訓師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書帶到一個看不見的角落而后給他說明游戲規(guī)則： 總經(jīng)理要讓秘書給部門經(jīng)理傳達一項任務，該任務就是由操作人員在戴著眼罩的情況下，把一條20米長的繩子做成一個正方形，繩子要用盡。 全過程不得直接指揮，一定是通過秘書將指令傳給部門經(jīng)理，由部門經(jīng)理指揮操作人員完成任務。 部門經(jīng)理有不明白的地方也可以通過自己的秘書請示總經(jīng)理 部門經(jīng)理在指揮的過程中要與操作人員保持5米以上的距離。 有關討論 作為操作人員，你會怎樣評價你的這位主管經(jīng)理？如果是你，你會怎樣來分

16、派任務？ 作為部門經(jīng)理，你對總經(jīng)理的看法如何？對操作人員在執(zhí)行過程中看法如何？ 作為總經(jīng)理，你對這項任務的感覺如何？你認為哪方面是可以改善的。 四、團隊游戲拼圖游戲 培訓目的：在統(tǒng)一目標的指引下，資源信息要共享，彼此愿意、善于分享，將組織利益置于個人利益之上才是真正的“狀況共有” 人數(shù)：適合4人16人 道具：硬紙若干 說明：1、按如圖所示制作15張硬紙，將其打亂分拆成5份裝入信封。 2、小組內(nèi)每人得到一個信封，小組的任務將信封內(nèi)的卡片拼裝成相同形狀的正方形。 規(guī)則： 1、全過程不許交流 2、每人手里拿到的卡片只許給別人，不能從 別人的手里拿卡片（不能幫助別人拼圖）。 任務： 小組內(nèi)的每個人將散

17、亂的圖片評成同樣大小的正方形，最快的小組獲得勝利。陷阱：每個人自己完成以后認為OK了，就不愿將自己的紙片交給別人了。（不能自己完成就算了）。點評：狀況共有。 5個人拼成同樣大小的拼圖才算完成任務。交換紙片即是交換資源。 建繩房形式: 全體學員分成3個小組，每個小組為5人，共有15 人組成 類型： 領導力訓練，溝通技巧 時間： 30-40分鐘 材料: 3條繩子分別為長度20米，18米，12米，15個眼罩 場地： 空地 活動目的: 鍛煉團隊中的領導能力，增強隊員之間的溝通能力，從而達到和諧完成任務的目的。 操作程序: 第一階段 1. 培訓師先把15人分為3個小組 小組1：20米的繩子 小組2：18

18、米的繩子 小組3：12米的繩子 2. 培訓師發(fā)給每人一個眼罩，并通知他們帶上眼罩后 小組1：建一個三角形 小組2：建一個正方形 小組3：建一個圓形 第二階段 1. 當完成第一階段后，培訓師現(xiàn)在告訴了3個小組的全體人員，要他們統(tǒng)一起來建一個繩房子。 有關討論: 1、你對比第一階段及第二階段，哪一個階段更加混亂，為什么？ 2、 如果你是作為領導，你會怎樣組織第二階段以盡快更好地完成任務？ 銜紙杯傳水 目的：增進親近感，考驗成員配合、協(xié)作能力。 要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內(nèi)，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內(nèi)，最后

19、一人的紙杯內(nèi)的水倒入一個小缸內(nèi)，最后在限定的五分鐘內(nèi)，看誰的缸內(nèi)的水最多，誰就獲勝。 五、暖場游戲猜猜他是誰？ 培訓課程開始時，培訓師需要知道學員們對即將展開的話題究竟了解多少。當然，你可以安排所有學員輪流發(fā)言，但這樣是否略顯枯燥、乏味？有沒有想過換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成？試一試，一定會有令人驚喜的效果。 目標：讓學員分享大家的知識和信息 時間：1020分鐘 教具：一疊空白卡片 人數(shù)：37人。如果有更多參與者，將他們分成人數(shù)相等的小組。 游戲過程： 1. 事先準備45個與此次培訓主題相關的問題。如果主題是在線學習，培訓師可以準備以下五個問題： （1） 你來這兒培訓最主要

20、的理由是什么？ （2） 對這次培訓你最大的擔心是什么？ （3） 你目前對互聯(lián)網(wǎng)了解多少？ （4） 你用什么型號的電腦？ （5） 你認為網(wǎng)頁是什么？ 2. 每人取出一張卡片，寫上數(shù)字“1”，然后在卡片上寫下自己對第一個問題的回答。重復以上步驟，直至答完所有問題。但每張卡片只能有一個問題的答案。將卡片寫有答案的一面朝下，放在桌子中間。 3. 讓一位學員將所有卡片打亂，然后分發(fā)給每個人，還是正面朝下，一次發(fā)一張。 4. 宣布游戲時間為10分鐘，開始計時。 5. 由第一位學員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內(nèi)容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認出作者。 6. 除了朗讀者，所有

21、學員猜一猜誰是作者，并把自己猜測的名字寫下來。（卡片真正的作者也可以寫下他她自己的名字，當然前提是他她不是朗讀者。） 7. 完成后，大家公布自己的答案。此時，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。 8. 下一位再選擇一張卡片，進行同樣的過程。 9. 如果只剩下最后一個針對某一問題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。（此次沒有必要再猜，因為可通過排除法猜出作者。） 10. 10分鐘后立即結束游戲，宣布猜對最多者獲勝。 11. 最后，讓學員繼續(xù)朗讀剩余卡片上的答案，同時揭曉者。 扮時鐘 游戲規(guī)則： 1、在白板或墻壁上畫一個大的時鐘模型

22、，分別將時鐘的刻度標識出來； 2、找三個人分別扮演時鐘的秒針、分針和時針，手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具（代表時鐘的指針）在時鐘前面站成一縱列（注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時鐘模型）； 3、主持人任意說出一個時刻，比如現(xiàn)在是3小時45分15秒，要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯誤或指示慢的人受罰。 4、可重復玩多次，亦可有一人同時扮演時鐘的分針和時針，訓練表演者的判斷力和反應能力。 點評： 1、該游戲非常適合在晚會上或培訓課程的休息時間進行，可以活躍氣氛 2、亦可在時間管理課程上引用這個游戲，同時可以訓練人的反應能力蘋果與鳳梨 道具：無 說明： 1、全體

23、學員圍成一圈 2、訓練師先和相鄰的人進行演示 訓練師：這是蘋果。 相鄰的人回答：什么？ 訓練師：蘋果 相鄰的人回答：謝謝！ 3、回答完這一對話程序，由相鄰的人（甲）開始問他的下一個同伴（乙）相同的問題： 甲：這是蘋果。 乙：什么？ 甲（對訓練師說）：什么？ 訓練師：蘋果 甲：蘋果 乙：謝謝！ 4、將此對話一直持續(xù)下去，最終傳到訓練師；同時訓練師向另一個方向相鄰的人傳遞鳳梨，這樣兩句話就朝相反的方向進行傳遞。 5、注意事項： 1）培訓師要密切注意對話的流向，特別是蘋果和鳳梨的走向； 2）這是一個非常有趣和復雜的游戲，訓練師應該提醒對話過程中的回答的規(guī)律，要求參加培訓的人員要有特別高的注意力和反應能力 3）可做為晚會游戲或者暖場游戲。對于發(fā)生回答錯誤的學員，可以適當做些懲罰。沙漠奇案 時間：20分鐘 人數(shù)：不限 適用范圍：創(chuàng)造力 案情：一個男人，在沙漠當中一絲不掛躺著，死了，周圍沒有痕跡。 過程： 1、 由培訓師交代案情，學員通過問封閉性問題的方式去判斷案情的起因。 2、 培訓師只負責學員的問題，但只能說“是”或“不是” 3、 計時間。 故事的起因： 一對夫婦乘坐熱氣球在一望無際的沙漠當中探險，不幸在途中熱氣球燃料不足，需要減