1、2022義務教育小學期末無紙化評價測評活動方案為進一步落實國家“雙減”政策，切實減輕學生考試壓 力，提高學生學習興趣和綜合素養(yǎng)，我校積極探索“雙減” 背景下核心素養(yǎng)導向的學業(yè)水平測評方式，制定了XX縣實 驗小學數(shù)學無紙質測評活動方案。通過測評，既考察學生 對課本基礎知識的掌握，又考察學生的計算能力、動手操作 能力、語言表達能力和問題解決能力，促進學生全面健康發(fā) 展。總則評價內(nèi)容計算、動手操作、數(shù)學表達、問題解決四個板塊。評價形式線上測評評價對象一至六年級學生評價標準分為4個板塊對學生進行測評,滿星為20顆，獲得17-20 顆星的被評為“數(shù)學金星達人”，獲得12-16顆星的被評為 “數(shù)學銀星達人

2、，獲得16顆星以下的被評為“數(shù)學銅星達 人測評內(nèi)容評價內(nèi)容：一、二年級現(xiàn)行教材中的直接寫得數(shù)、豎式 計算等相關題目。評價方式：本項內(nèi)容可設置20道相關題目，每道題學 生在5秒內(nèi)說出答案，豎式計算題讓學生說出計算過程，正 確16題及以上為A12-15題為B,8T1題為C, 7題及以下為D。數(shù)學思考評價內(nèi)容：一、二年級現(xiàn)行教材中的填空題、判斷題、 選擇題和看圖列式等相關題目。評價方式：本項內(nèi)容可設置20道相關題目。表達流利， 思維清晰，正確16題及以.上為A, 12-15題為題為 C,7題及以下為Do觀察操作評價內(nèi)容：一、二年級現(xiàn)行教材中圖形與幾何領域題目， 以及分類與比較、認識位置、認識方向、觀

3、察物體等相關題 目。評價方式：本項內(nèi)容可設置8道相關題目，要求學生一 邊操作一邊敘述，描述合理，正確7題及以上為A,5-6題為 B,3-4題為C, 2題及以下為Do問題解決評價內(nèi)容：一、二年級現(xiàn)行教材中“生活中的數(shù)學、“解 決問題等相關題目。評價方式：本項內(nèi)容可設置8道相關題目，學生能準確 流利讀出題目，正確地按要求說出算式及答案，正確7題及 以上為A,5-6題為B,3-4題為C,2題及以下為D。2022義務教育小學期末無紙化評價測評活動方案“雙減“明確要求一二年級不進紙筆考試，這是減輕學 生負擔，促進學生健康成長的重要舉措。如何設置情境讓無 紙化期末測評既充滿輕松感和趣味性，又充分發(fā)揮評價的

4、激 勵性和發(fā)展性，成為學校和教師所關注的問題。XX省XX市 小學語文王萬志工作室的小伙伴們對“一二年級無紙化綜合 測評”的操作方法進行了積極的探索。設計了 20個關于無 紙化測評的設計個案，其中包含了拼音檢測、識字檢測、誦 讀檢測、口語交際檢測、看圖說話檢測、閱讀能力檢測、綜 合能力檢測等內(nèi)容。拼音檢測01愛“拼才會贏，百“變我能行年級拼音考核操作方法：一年級拼音考核，制訂以“勇探字母島“勇跨詞語谷“勇攀句子峰“勇闖話語海四個關卡，全面、集中地考 察孩子們聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和詞語拼讀、句子表達 幾個方面的能力，讓孩子們在闖關探險的情境中體會學習的 樂趣。評價標準：大聲讀出隨機抽到的3個聲

5、母、韻母，就能獲得第一 枚通關印章。從10組詞語音節(jié)中隨機抽取3組音節(jié)，能準確地拼 讀它，就能獲得第二枚通關印章。準確拼讀出拼音句子，就能獲得第三枚通關印章。隨機抽取拼音詞語后，說出完整的句子，表達流利就 可以獲得第四枚通關印章。（由易到難通過拼音四個關卡即可獲得通關卡，允許學 生選擇跳關考核。）設計者：XXXX02逛“拼音”超市，享拼讀樂趣操作方法：設置購物情境，學生根據(jù)聽到的句子在貨架上挑選出自 己聽到的相對應的音節(jié)詞，放在自己的購物籃里。購物結束 后，在收銀臺進行“物品”清點，并現(xiàn)場蓋章。評分標準：購物小達人：滿分五個印章，每選對一個音節(jié)詞得一 個。購物小能手：得三到四個印章。購物小幫手

6、：得一到二個印章。設計者：XXXXXX03大家來找茬操作方法：收集學生日常拼寫錯誤的拼音，書寫錯誤的詞語或搭配 等，制成小卡片，與其他正確的卡片混合在一起，讓學生找 出錯誤并糾正。評價標準：規(guī)定時間內(nèi)完成任務，獲得啄木鳥獎（五星獎）。拼音過關或詞語過關則獲得三星獎還需努力的同學則獲得一星獎。設計者：XXXXX04拼音大轉盤，拼讀小能手年級學生拼讀音節(jié)能力考核操作方法：將聲母、韻母、聲調(diào)分別寫在一個圓盤上做成大轉盤（如 下圖）學生通過轉動大轉盤將聲母、韻母、聲調(diào)組成可拼讀 音節(jié)進行拼讀，每人轉動五次轉盤，對隨機組合的音節(jié)進行 拼讀。評價標準：三顆星：能夠轉動大轉盤五次組合成可拼讀音節(jié)。四顆星：正

7、確拼讀三個自己轉動大轉盤組合的音節(jié)。五顆星：正確拼讀五個自己轉動大轉盤組合的音節(jié)。評價依據(jù)：學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和 整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。設計者：柑市中心小學陳玉理識字檢測01生活識字小達人操作方法：學生在生活中識字，動手從商品紙盒、廣告標識、報紙 雜志門牌等處，或拍照，或直接剪貼在8開紙中，配上有趣 的圖案等。將準備好“生活識字小報帶到現(xiàn)場，老師抽指 其中五個學生認讀。評價標準：三星：能夠用心做好生活識字小報，并通過生活識字， 認識4-5個漢字?；卮鹆骼?、自信。二星：能夠做好生活識字小報，并通過生活識字，認識 生字3-1個。一星：能夠制作生

8、活識字小報。生活識字小報樣例設計者：XXXXX02孔雀開屏，識字我最棒操作方法：抽出孔雀羽毛背后的三個生字，學生在15秒內(nèi)讀出并 迅速組詞。評分標準：在15秒內(nèi)能讀出三個生字并迅速組詞為三星。在15秒內(nèi)能讀出兩個個生字并迅速組詞為二星。在15秒內(nèi)能讀出一個生字并迅速組詞為一星。設計者：XXXXX03識字小能手闖關我能行操作方法：第一關：隨機將課本認字表中的五張識字卡片翻蓋在桌 上，學生用翻牌的方式?jīng)Q定認讀內(nèi)容，讀對五次，得一顆星。第二關：將指定的十張識字卡片進行“組詞對對碰”， 完成三個詞語得一顆星，全部完成得兩顆星。第三關：隨機抽取課本識字表中的五張識字卡片進行口 頭組詞，每個生字組一個詞得

9、一顆星，組兩個詞得兩顆星。評價標準：“認讀小能手：三顆星；“識字小能手：四顆星；“識字小達人：五顆星。設計者：XXXXX誦讀檢測01你讀起來真好聽操作方法：以抽取標題方式，每人背誦課內(nèi)必背課文一篇。評價標準：三星：正確、流利，吐字清晰，聲音響亮，有適當?shù)恼Z 氣和表情二星：正確、流利。一星：能夠完整背誦，但背誦速度較慢。設計者：XXXXX02朗讀飛行棋操作方法：教師事先在黑板上畫出由本學期課文標題和節(jié)選段落 組成的路徑關卡，檢測時，學生擲骰子決定磁性棋子走幾步, 朗讀相對應的課文篇目。關卡循環(huán)反復。評價標準：三星：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。語 調(diào)自然，聲音響亮，如帶上適當?shù)膭幼鞲?/p>

10、。二星：用普通話正確、流利地朗讀課文。一星：用普通話正確朗讀課文。設計者：XXXXX03國學經(jīng)典誦讀（可選加星項）操作方法：本關為可選加星項目。結合學校校本課程內(nèi)容，出示弟 子規(guī)、三字經(jīng)、百家姓、論語等國學經(jīng)典節(jié)選篇目， 抽簽決定相關篇目句段。評價標準：三星：朗誦正確流利，吐字清晰，停頓恰當，聲音響亮， 有適當?shù)恼Z氣和表情。二星：朗誦正確流利，聲音響亮。一星：朗誦正確，聲音清晰。設計者：XXXXX四口語交際檢測01我是溝通小能手二年級口語交際考核操作方法：現(xiàn)場抽取交際情境內(nèi)容。模擬情境與老師對話。情境示例（學會商量）：向同學借的西游記已經(jīng)看 了一周了，答應一周就還的，可我還沒有看完，該怎么辦呢

11、？ 如果你要再借一周，你要怎樣和同學商量？評價標準:優(yōu)秀：按要求把自己想法說清楚，有禮貌，語氣委婉。 能流利地、正確、迅速地應對老師的場景對話。得3個章。良好：能流利地按要求把自己想法說清楚，有禮貌，語 氣委婉。能正確地應對老師的場景對話。得2個章。合格：能按要求把自己想法說清楚。能正確地應對老師 的場景對話。得1個章。（以上選自磁灶鎮(zhèn)梅里中心小學一二年級開展學期爭 章游園闖關活動之口語交際考核一一我是溝通小能手）提供者：XXXXX02我能把話說清楚二年級口語交際考核操作方法：依據(jù)教材、學生生活實際、課外閱讀設計交際話題。學 生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題。例如：話題一：遇到下面的情況，你會怎么和

12、別人商量？最喜歡看的電視節(jié)目就要開始了，但是爸爸正在看足 球比賽。你的語文書忘記帶來學校，語文課上想和同桌一起共 用語文書。話題二：你最喜歡哪種動物呢？你為什么喜歡它呢？它有趣在哪里?話題三：你喜歡做手工嗎？來說說你是怎么做的。用上 “先再然后”，按照順序說一說。評價標準：優(yōu)秀（3顆）：儀態(tài)大方，專注傾聽題目；用普通話 交談，口齒清楚、發(fā)音準確，語調(diào)自然；停頓合理，快慢相 宜，張弛有度；表達清楚、感受深切、語言流暢；語言文明， 有感染力、親和力，能吸引聽眾。良好（2顆）：儀態(tài)大方；用普通話交談，口齒較清 楚；聲音洪亮，停頓較合理；表達比較清楚，語言較文明。加油（1顆）：儀態(tài)不夠大方；不能正確使

13、用普通話 交談；聲音微弱；表達不夠清楚，無感染力；語言不夠文明。設計者：XXXXXX03伶牙俐齒操作方法：學生根據(jù)自己的能力，選擇所給的圖或詞語說話，主要 考查學生的說話能力。評價方法：選擇“用詞語說話”，能說完整的獲得2顆星；選擇“看 圖說話”，能按要求通順講話是3顆星，能加入修飾語，更 加完整的講出圖畫的內(nèi)容的是4顆星。設計者:XXXX五QI計算小能手評價內(nèi)容：一年級：10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進位加法、十幾 加幾和相應的減法計算內(nèi)容。二年級：100以內(nèi)數(shù)的加減法、乘法算式（乘數(shù)是一位 數(shù)）的計算內(nèi)容。二年級：萬以內(nèi)的加減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、同分母分 數(shù)加減法的計算內(nèi)容。四年級：三位數(shù)乘

14、兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算 內(nèi)容。五年級：小數(shù)乘除法、解方程的計算內(nèi)容。六年級：分數(shù)乘除法、求比值的計算內(nèi)容。評價標準：本項內(nèi)容滿星為5顆星，學生從計算卡片中 隨機抽取5張進行口算或計算，一二年級每張需在5秒內(nèi)說 出答案，三至六年級每張需在1分鐘內(nèi)說出答案，每答對1 道題得1顆星。Q2操作小能手評價內(nèi)容：一年級：拼擺立體圖形、鐘面撥時間。二年級：測量紙條長度、三角尺拼角、鐘面撥時間。看圖說話檢測01大師來助力,考試soeasy!二年級看圖說話考核操作方法：打開班級優(yōu)化大師軟件，將“表達之星”納入考核范圍， 根據(jù)二年級“說話”要求設置考核標準，編輯或修改“表揚” 類型，適度賦分；希沃白板出

15、示一張難度適中，貼合二年級 學生心理特點和學習特點的圖片作為考核材料；根據(jù)學生考 核表現(xiàn)，點擊頭像加分，完成個人考核。評價標準：優(yōu)秀：表達具體、生動、流利、新穎，聲情并茂，有獨 創(chuàng)性。榮獲“表達之星良好：表達具體、生動，有適當?shù)恼Z氣和表情。合格：表達清晰，能大致說清楚圖畫內(nèi)容。設計者：XXXX02小小演說家二年級看圖說話考核操作方法：教師提早準備若干組看圖說話的材料，由學生抽簽決定 內(nèi)容，給五分鐘準備的時間，看著圖畫說個故事，并且能配 合動作肢體來展示。評價標準：【演說能手】普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然?！狙菡f標兵】普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度 自然，能把圖意說清楚，語句通

16、順連貫?！狙菡f明星】普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度 自然，能把圖意說清楚，語句通順連貫，想象豐富，動作表 情大方得體。設計者：XXXXX03我來說一說操作方法：根據(jù)一二年級不同水平，老師出5幅圖片，學生先進行 抽簽，抽到哪一幅說哪一幅圖的意思。要求說清楚圖中都有 誰？他們在什么地方干什么？評價標準：優(yōu)：會說普通話，語句通順，能將圖意表述清楚良：基本會說普通話，語句比較通順，經(jīng)老師提醒, 大致能講清圖中的意思。合格：普通話說得不標準，語句不夠通順，說不清圖 中的意思。待合格：不能理解圖意。設計者：XXXXX04故事小達人操作方法：精選符合年級特點的故事圖片，編好序號，學抽簽講故事。評價標準

17、：一顆星：講出故事的內(nèi)容。兩顆星：故事完美，語言流暢。三顆星：講故事時，能依據(jù)內(nèi)容配上合適的表情動作。設計者：XXXXX六閱讀能力檢測01聽讀小能手二年級閱讀能力考核操作方法：教師錄好音頻，以序號命名。學生隨機選取序號聽一段 朗讀材料后口頭作答，依次闖關。評價標準：第一關：能用簡短的話說出錄音材料中語段的主要內(nèi)容。 如：小白兔在拔蘿卜。第二關：給出錄音材料中出現(xiàn)的語段的句式，會自己仿 說句子。如：太陽一出現(xiàn)，霧就散了。媽媽一來，我就要回 家了。第三關：能說出對錄音材料中人物或事件的感受或想法。 如：我喜歡小白兔子，它很勤勞。每過一關可得_顆星，集齊三顆星即獲得“聽讀小能手稱號。設計者：XXXX

18、X02繪本故事“小達人”操作方法：引導學生回顧自己讀的繪本故事，從交流故事名開始, 可以講述故事的主要內(nèi)容，可以說自己最喜歡的一個角色及 喜歡的原因，可以說故事中最有趣的部分，也可以演一演自 己喜歡的某個角色評價標準：1能說出兩個以上的故事名可得兩顆星。能說出故事名及故事中的主要角色可得三顆星。能說出故事名及大致介紹故事的主要內(nèi)容可得四顆 星。能說出故事中自己喜歡的角色及原因或演一演自己 喜歡的角色可得五顆星。設計者：XXXXXX七綜合考評檢測01盲盒助陣闖“語”園年級語文星級評價 操作方法:拼音小先鋒盲盒中隨機抽字詞拼音卡片，5次全對，即可過關，獲 得一顆星。識字小能手盲盒中隨機抽識字卡片認

19、讀，5次全對，即可過關，獲 得一顆星。誦讀金嗓子盲盒中隨機抽背誦的古詩和課文各一篇，能準確、流利 誦讀完整即可過關，獲得一顆星。說話小達人提供一幅圖或一個實物，至少能說出1句完整的話，即 可獲得一顆星，能結合具體的情景說完整的一段話，可獲得 兩顆星。評價標準：獲得4-5朵小星星的評為小金星獲得2-3朵小星星的評為小紅星獲得0T朵小星星的評為小灰星設計者：梅嶺心養(yǎng)小學楊小玲三年級：測量物體長度、測量封閉圖形的周長。四年級：用紙條做莫比烏斯帶、畫角。五年級：在方格紙上（1格表示1平方厘米）分別畫出 一個平行四邊形、一個三角形、一個梯形，使它們的高為3 厘米，面積為24平方厘米。六年級：運用多種方法

20、測量圓 形實物的周長（如樹狀、圓形柱子等），利用測量數(shù)據(jù)計算 面積。評價標準：本項內(nèi)容滿星為5顆星，每項內(nèi)容學生全部 操作無誤得5顆星，根據(jù)學生操作情況酌情減星。趣味問答Q3表達小能手評價內(nèi)容：一年級：能用上、下、前、后、左、右來描述物體的位 置。二年級：能根據(jù)一道乘法算式說出算式所表示的意義, 并能說出相對應的乘法口訣。三年級：“倍”的理解認識；1時、1分、1秒有多長？ 能做些什么事情？舉例說出一個分數(shù)所表示的意義。四年級：怎樣規(guī)范畫出一個長4厘米、寬3厘米的長方 形。五年級：平行四邊形、三角形、梯形面積公式推導過程。六年級：圓的周長、圓的面積公式推導過程；比與除法、 分數(shù)的關系。評價標準：

21、本項內(nèi)容滿星為5顆星，學生從中 任選一項內(nèi)容進行表達。思路清晰、語言精準、談吐大方、 邏輯性強得5顆星，根據(jù)學生表達情況酌情減星。Q4生活小能手評價內(nèi)容：一年級：調(diào)查家中2至3個物品價格，根據(jù)所學知識算 出它們的和與差。二年級：用1元、5元、10元、20元4張紙幣，可以組 成多少種不同的幣值？二年級：調(diào)查爸爸每天上班和下班時間，計算爸爸每天 工作了多長時間。四年級：如果1個人1天節(jié)約1滴水，1000滴水約重 50克，那么全中國約14億人1天節(jié)約的水大約有多重呢？五年級：調(diào)查一些食品的單價，100元都能買些什么？ 能買多少？六年級：分別測量出上午、中午、下午自己的身高與影 長，并算出以上三個時間

22、段身高與影長的比。評價標準：本項內(nèi)容滿星為5顆星，使學生嘗試用數(shù)學 的方法來解決實際生活中的問題。學生能準確找出關鍵的數(shù) 學信息，并能正確解決得5顆星，根據(jù)學生情況酌情減星。2022義務教育小學期末無紙化評價測評活動方案為貫徹落實教育部辦公廳關于加強義務教育學?？荚?管理的通知精神，根據(jù)XX省教育廳“雙減”文件要求， 我校為減輕學生考試負擔，本學期不組織一、二年級學生進 行書面期末考試，計劃籌備一場“助力雙減、趣味游園”的 主題闖關活動，具體內(nèi)容安排如下：一、活動時間2022年x月x 0 x日二、考核形式取消紙筆考試，實行多元化考核，分為過程考核和期末 考核兩大部分。（一）過程考核過程考核是對

23、學生平時上課、作業(yè)等學習過程的考核， 通過學生自評互評、學科教師評價來確定。（二）期末考核語文、數(shù)學學科考核以游戲闖關、游園活動的形式對學 生學期學習成效進行測試和評價。語文學科分為“聽”、“說“讀、寫、“誦五項綜 合素質能力考核；數(shù)學學科主要通過學生動口說和動手做來考 查學生對知識的掌握情況。三、評價內(nèi)容與方式評價內(nèi)容分為基礎性評價（權重20%）和發(fā)展性評價（權 重80%）兩個板塊，基礎性評價主要針對學生學期課堂表現(xiàn)和 作業(yè)表現(xiàn)進行評價。發(fā)展性評價主要以課程標準和現(xiàn)行教材 為依據(jù)，語文具體包括“識記能力（識字）、誦讀能力（朗 讀）、記憶能力（背誦）、語言積累和語言運用能力（表達） 四個方面進

24、行測評”；數(shù)學具體包括“口頭表達、數(shù)學思考、 觀察操作、問題解決四個方面。兩個板塊合起來形成綜合 性評價。（見附件）（一）基礎性評價課堂表現(xiàn)（1）傾聽、思考。依據(jù)坐姿情況、聽講情況、思考問題 狀態(tài)表現(xiàn)，用A、B、C、D四個等級進行評價。A：坐姿規(guī)范，聽講認真，思維活躍，積極主動思考問題。B：坐姿規(guī)范，能做到聽講，偶有小動作，積極思考問題。C：坐姿基本規(guī)范，能聽講但小動作較多，聽課狀態(tài)一般。D：坐姿不規(guī)范，不聽講，小動作較多，不能主動參與課堂學習。表達交流。依據(jù)獨立表達、交流質疑、總結概況表 現(xiàn)情況，用A、B、C、D四個等級進行評價。A：積極舉手回答問題，表述準確規(guī)范。B：能舉手回答問題，表述基

25、本準確規(guī)范。C：偶爾舉手回答問題，表述不夠完整。D：需要在教師引導下交流表達，聲音小，不流暢。合作互助。依據(jù)小組合作、互助探索表現(xiàn)情況，用 A、B、C、D四個等級進行評A：積極參與小組合作，能主動探究、積極表達想法。B：能夠參與小組合作，能參與探究、表達想法。C：基本能參與小組合作，不能完整的表述價。D：基本不參與小組合作，也不表達自己的想法。作業(yè)表現(xiàn)(1)書寫質量。依據(jù)課堂作業(yè)書寫工整情況、結構安排 情況、卷面整潔情況，用A、B、C、D四個等級進行評價。A：書寫工整、規(guī)范、美觀，結構安排合理，格式規(guī)范， 卷面非常整潔。B：書寫比較工整、規(guī)范，結構基本合理，基本符合作業(yè) 格式規(guī)范要求，卷面比較整潔。C：書寫欠工整、規(guī)范，結構比較合理，基本符合作業(yè)格式規(guī)范要求，卷面欠整潔。D：書寫不規(guī)范不認真，結構不合理，不符合作業(yè)格式規(guī) 范要求，卷面混亂。（2）答題情況。依據(jù)課堂作業(yè)按時完成情況、答題正確 率情況