1、往事依依 作 者：于 漪走進(jìn)語文課堂 遨游書的海洋走近作者： 于漪 (1929- )，女，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。 主要著作有于漪語文教育論集、語文教苑耕耘錄、語文園地拾穗集、學(xué)海探珠、教你學(xué)作文、語文教學(xué)談藝錄等。 注重“教文育人” ，認(rèn)為講課要有情趣，應(yīng)把學(xué)生帶入文學(xué)的情趣中，做到聲情并茂，以提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性與積極性。6、往事依依蘇教版（）兩位國文老師有何共同點和不同之處？相同點：講的內(nèi)容都是抒情詩，詩詞的作者都是 愛國詩人，講課時老師都采用誦讀，都 入情入心，激發(fā)了我喜讀詩詞，愛好文學(xué) 的激情不同點：1、一個是國文老師； 一個是代課的國文老師 2、 所講的內(nèi)容

2、是一古一今 3、講課時一個情溢于胸，頭和身子左右搖晃； 一個是情滿雙眸，深深感動的神情凝注在眼睛里3、試著改寫“以后年齡增長，也曾重讀水滸傳，雖然理解比小時深入，但形象卻不如那時鮮明?！?（要求：句子意思基本不變，其中必須嵌入兩個四字短語）例：那栩栩如生的畫面， 那生龍活虎的人物， 那身臨其境的感受再也沒有了。 思考：文中哪些地方最能吸引你，最能打動你的心 ,為什么？ 要求：1、獨立閱讀、思考。 2、在書上做好圈點、批注。我來回顧： 1、選文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？2、找出第4段中描寫季節(jié)的詩句。 3、為什么作者說“編織我童年美麗生活花 環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本千家詩”？4、概括千

3、家詩主要描寫了什么內(nèi)容？三、課文研習(xí) 仔細(xì)閱讀第36自然段：從“依依往事”中尋找作者成長的源頭：答：正是學(xué)生時代所讀的書編織了“我”童年美麗的生活花環(huán)，開闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶（對自然、對生活、對家鄉(xiāng)、對祖國的情感），使“我”成為一個志趣高尚的人。多讀書、讀好書、明做人之理總 結(jié)四、再讀課文 解決重點（1）第段作者寫了些什么？ 回憶了初中讀書時代聽兩位國文老師講課，讓“我”怡情明理，激起課外閱讀興趣的情景 思考：在同一個語段中寫兩個老師會不會給人重復(fù)之感？ 語文姹紫嫣紅，春色無限：多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對青春年少的學(xué)生來說，能啟心智，長見識，

4、陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一起走進(jìn)語文，激情點擊，心領(lǐng)神會，共同欣賞這無邊春色。 于漪繪聲繪色地大聲朗讀課文。 （注意音調(diào)、語氣、感情）思考： 于漪老師在教壇上辛勤耕耘，做出了突出的成績，她的成長的源頭是什么？（用文中的材料回答）讀一讀： 要求讀準(zhǔn)下列生字讀音漪（ ） 淼（ ） 徜徉（ ） 騷（ ）郁（ ） 慷慨（ ）凝（ ） 鐫（ ）諄諄（ ） 鏤（ ）娥（ ） 嬋（ ）眼花繚( )亂 心曠神怡 ( ) ymioykngkinngjunzhnsochngyngluchn lio y 一、檢查預(yù)習(xí)：1、作者回憶了哪幾件“依依”的往事？請分別用兩個字概括一下.2 、作者為什么要敘述這

5、幾件往事？3、歸納課文層次及大意二、整體感知 金色的回憶第一層（2）：看畫的樂趣 第二層（36）：讀書的樂趣第三部分（）往事給我的鼓舞二、歸納課文的層次及大意：第一部分（1）引出往事第二部分（26）： 1、概括這段文字的內(nèi)容。2、從這段文字能夠看出我是一個什么樣的人？3、理解下列詞語在文中的意思百看不厭-身歷其境-4、作者所說的“形象思維的作用”具體指的是什么？三、課文研習(xí) 仔細(xì)閱讀第2自然段：1、概括第二段文字的內(nèi)容。2、從這段文字能夠看出“我”是一個什么樣的人？ 答：看畫能夠在作者腦子里形 成生動的形象。答：“我”是一個想象力非常豐富的孩子。 解 答：3、理解下列詞語在文中的意思百看不厭-

6、身歷其境-4、作者所說的“形象思維的作用”具體指的是什么？怎么看也不厭煩。親身經(jīng)歷過。 答：看評注圖像水滸傳所形成的生動的形象。1、第二自然段作者遣詞的特點： 多用成語四字詞語2、這樣寫有什么好處？語言生動、句式整齊、朗朗上口思維拓展：3、試著改寫“以后年齡增長，也曾重讀水滸傳，雖然理解比小時深入，但形象卻不如那時鮮明?！?（要求：句子意思基本不變，其中必須嵌入兩個四字短語）例：那栩栩如生的畫面， 那生龍活虎的人物， 那身臨其境的感受再也沒有了。 1、選文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？2、找出第4段中描寫季節(jié)的詩句。 3、為什么作者說“編織我童年美麗生活花 環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本千家詩

7、”？4、概括千家詩主要描寫了什么內(nèi)容？三、課文研習(xí) 仔細(xì)閱讀第36自然段：1、選文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？答： 學(xué)生時代讀千家詩的體會； 國文老師教辛棄疾的詞，誘發(fā)愛國情感； 代課的國文老師教白話文，引發(fā)對新文學(xué)的興趣； 受到老師的諄諄教導(dǎo)，銘刻在心。2、找出第4段中描寫季節(jié)的詩句。答：（例如）青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟解 題：6、往事依依蘇教版3、為什么作者說“編織我童年美麗生活花環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本千家詩”？答：因為“祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡，一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻”在這本書中都有反映。4、千家詩主要描寫了什么內(nèi)容？答：

8、千家詩主要是歌詠祖國的風(fēng)物，按春夏秋冬時序編排。6、往事依依蘇教版1、快速瀏覽第四段，想一想這個段在語言使用上有何特色？(什么手法？有何效果？)引用詩句2、能說說你學(xué)過的一些詩句嗎？增加文學(xué)味分析拓展：四、再讀課文 解決重點（1）第段作者寫了些什么？ 回憶了初中讀書時代聽兩位國文老師講課，讓“我”怡情明理，激起課外閱讀興趣的情景 思考：在同一個語段中寫兩個老師會不會給人重復(fù)之感？（）兩位國文老師有何共同點和不同之處？相同點：講的內(nèi)容都是抒情詩，詩詞的作者都是 愛國詩人，講課時老師都采用誦讀，都 入情入心，激發(fā)了我喜讀詩詞，愛好文學(xué) 的激情不同點：1、一個是國文老師； 一個是代課的國文老師 2、

9、 所講的內(nèi)容是一古一今 3、講課時一個情溢于胸，頭和身子左右搖晃； 一個是情滿雙眸，深深感動的神情凝注在眼睛里（）找出描摹老師情態(tài)的句子，并談一談這樣寫的好處是什么？ 一位老師情溢于胸，朗誦時頭與肩膀左右搖晃； 一位則是情滿雙眸，深深感動的神情凝注在眼睛里好處：形象生動地描寫了老師上課時的情態(tài)，表現(xiàn)了老師的情態(tài)在“我”的腦海里留下深刻的印象，充分體現(xiàn)了老師入情入理的講課對“我”的重要影響從“依依往事”中尋找作者成長的源頭：答：正是學(xué)生時代所讀的書編織了“我”童年美麗的生活花環(huán)，開闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶（對自然、對生活、對家鄉(xiāng)、對祖國的情感），使“我”成為一個志趣高尚的人。多讀書、讀好書、明做人之理總 結(jié)概括作者寫這篇文章的主題思想：答：從作者自身受到啟發(fā)：多讀書、讀好書，做一個志趣高尚的人，對社會有用的人?？?結(jié)思考：文中哪些地方最能吸引你，最能打動你的心 ,為什么？ 要求：1、獨立閱讀、思考。 2、在書上做好圈點、批注。我來回顧：、小時侯看山水畫和插圖, 猶如身歷其境.、學(xué)生時代讀編織了童年 美麗的生活花環(huán).、兩位國文老師誦讀詩歌的情狀,在我心 中雕鏤出鮮明的印象.、老師關(guān)于讀書的教導(dǎo),銘刻在心,一生受 用.往事依依