1、小學(xué)特殊教育工作總結(jié)特殊教育是對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一樣和特殊培育目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是最大限度地知足社會(huì)特殊兒童的教育需要，進(jìn)展他們的潛能，使他們?cè)黾又R(shí)、取得技術(shù)、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有效的人材。教育應(yīng)面向每一個(gè)兒童，殘疾兒童也是學(xué)生的一部份，為全面實(shí)施素養(yǎng)教育，培育二十一世紀(jì)的一代新人，學(xué)校教育必需面向全部學(xué)生，專(zhuān)門(mén)是面向那些殘疾學(xué)生，并使每一個(gè)學(xué)生都取得充分和諧的進(jìn)展。我校采取特教班和隨班就讀相結(jié)合的形式，如此既有利于一般兒童青年明白得、幫忙殘疾兒童青年，又有利于殘疾兒童青年在一般學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的進(jìn)展，使特殊教育和一般教育有機(jī)結(jié)合，相互滲透，一起提高

2、。使特殊學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面取得進(jìn)展，為爾后自立、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了“特教工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了專(zhuān)門(mén)的特教教師，踴躍、穩(wěn)妥地開(kāi)展“特教班”和“隨班就讀”工作，并將該工作列入議事日程，慢慢健全和完善工作標(biāo)準(zhǔn)。二、教師是弄好隨班就讀的要緊力量。我校的“特教班”和“隨班就讀”工作，確實(shí)是讓輕度殘疾和學(xué)習(xí)困難兒童在一般班中與同齡兒童一路同意義務(wù)教育，并提供必要的個(gè)別幫忙。讓“中度”和“重度”的殘疾兒童在特教班同意教育?！皳?dān)任“特教班”和“隨班就讀”工作的教師，工作責(zé)任心強(qiáng)，酷愛(ài)學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生付出了更多的愛(ài)心。制定個(gè)別化教案，在課堂教學(xué)進(jìn)程中對(duì)學(xué)生多啟發(fā)多鼓

3、舞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)配備了一名專(zhuān)職保育阿姨，負(fù)責(zé)學(xué)生的在校生活。三、重視與標(biāo)準(zhǔn)殘疾兒童的認(rèn)定工作。對(duì)各班的智殘學(xué)生，先進(jìn)行摸底，并請(qǐng)家長(zhǎng)做好同意認(rèn)定的簽名，然后到教育局審批，再請(qǐng)?zhí)厥饨逃膶?zhuān)家進(jìn)行認(rèn)定，嚴(yán)格認(rèn)定程序。對(duì)認(rèn)定后的特殊學(xué)生，要求教師不宣傳、不歧視，要加倍重視這些學(xué)生，為他們成立檔案，把他們的作業(yè)、試卷搜集起來(lái)，進(jìn)行整理歸檔，進(jìn)行分析、評(píng)估。四、學(xué)校盡可能地提供適合于特殊學(xué)生進(jìn)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地同意符合自身進(jìn)展需求的教育，學(xué)到必然的科學(xué)文化知識(shí)和大體勞動(dòng)技術(shù)，為他們爾后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和交班人奠定基礎(chǔ)。咱

4、們加大投入，新裝修了特教班教室，配齊了電視等現(xiàn)代化設(shè)施。五、學(xué)校常常聘請(qǐng)?zhí)厥鈱W(xué)校的專(zhuān)家對(duì)本校的特教教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。指導(dǎo)本?！疤亟贪唷焙碗S班就讀工作的開(kāi)展，特教教師不按期到有隨班就讀學(xué)生的班級(jí)聽(tīng)課，直接與學(xué)生談話，與班主任、任課教師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補(bǔ)償?shù)葐?wèn)題。六、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師適應(yīng)新的要求。隨著教育的進(jìn)展，對(duì)特殊教育教師的培育、提出了新的需求，也要求一般教師具有必要的特殊教育知識(shí)，為此，學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn)，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。并在學(xué)校中開(kāi)展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。七、增

5、強(qiáng)了“隨班就讀”工作的治理。由校長(zhǎng)主管，德育主任專(zhuān)管，年級(jí)組長(zhǎng)監(jiān)管，具體落實(shí)到特教專(zhuān)管員、班主任、任課教師的治理形式，增強(qiáng)了心理咨詢室、資源教室的治理和運(yùn)用，每周安排兩次對(duì)隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做好相應(yīng)記錄。要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。一年來(lái)，咱們?cè)谔亟谭矫孀隽撕芏喙ぷ?，也想了很多方法，的確，做好特教工作超級(jí)繁瑣，需要咱們更多盡力，更多聰慧，在以后的工作中，咱們必然再接再厲。本學(xué)期，通過(guò)教誨處和全部教師的一起盡力，堅(jiān)持以人為本、特教特辦、以愛(ài)育生的原那么，以補(bǔ)償缺點(diǎn)、康復(fù)身心為重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理，深化教室教學(xué)改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，完成了預(yù)期的教學(xué)工作目標(biāo)，現(xiàn)將各項(xiàng)教學(xué)工作情形

6、總結(jié)如下：1.抓好教學(xué)常規(guī)治理，強(qiáng)化教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)性。作好常規(guī)檢查等工作，抓好課程打算的落實(shí)與檢查。同時(shí)繼續(xù)鼓舞教師進(jìn)行嘗試電子備課。著重考核教師的工作態(tài)度和質(zhì)量。2.深切教室教學(xué)改革。在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)，在教學(xué)進(jìn)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探討式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛(ài)好的激發(fā)和取得成功的體驗(yàn)；要求教師課后做到反思與再實(shí)踐。探討和形成多角化教學(xué)模式，著力研究教室教學(xué)中教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，形成個(gè)性化的教學(xué)特色。3.結(jié)合本校學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情形，豐碩教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化著手提高低年級(jí)培智生的生活自理能力，全力推動(dòng)素養(yǎng)教育。4.組織全部教師以學(xué)習(xí)型為契機(jī)，有機(jī)安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本學(xué)期，學(xué)校有序組織三批次的教師別離實(shí)驗(yàn)小學(xué)，龍巖永定縣特殊教育學(xué)校，廈門(mén)市特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，收益非淺！學(xué)期的