1、 動物笑談教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文內(nèi)容，理解標(biāo)題“笑談”的含義。2.有感情地朗讀課文，體會作者對動物的感情，并學(xué)習(xí)本文詼諧風(fēng)趣的語言。3.感受本文作者對科學(xué)工作專注、忘我的精神，倡導(dǎo)建立人和動物之間的親密關(guān)系。教學(xué)重難點：品味語言風(fēng)趣幽默的特點，運用互評批注的方式，品味文章語言風(fēng)趣幽默的特點。教學(xué)方法：談話法、合作探究法課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你看到一個人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的人的時候，你一定會把他看做一個瘋子，其實，他不是瘋子，而是一位科學(xué)工作者。今天我們就來學(xué)學(xué)他的動物笑談，看看他是怎樣的一位科學(xué)工作者。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，理解標(biāo)

2、題“笑談”的含義。2.有感情地朗讀課文，體會作者對動物的感情，并學(xué)習(xí)本文詼諧風(fēng)趣的語言。3.感受本文作者對科學(xué)工作專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，倡導(dǎo)建立人和動物之間的親密關(guān)系。三、解題、簡介作者“動物笑談”：意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話?！靶φ劇保喝牡奈难郏恼抡Z言幽默風(fēng)趣，讀了覺得很好笑。標(biāo)題：簡潔凝練，點明了文章的主要內(nèi)容。康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有所羅門王的指環(huán)、攻擊的秘密、雁語者、狗的家世等。四、檢查預(yù)習(xí)1.讀準(zhǔn)字音嗔（）怪 鳧

3、（）水 麝（）香 匍匐（） 奕奕（ ） 禁錮（） 蹣跚（） 咒（）罵 鸛（）鳥2.理解詞義嗔怪：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：彼此相差很遠。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。五、整體感知1.讀課文，找一找本文的中心句。在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己?？偫ㄈ模砻魑闹卸盒Φ闹鹘遣皇莿游?，而是觀察者自己?！岸盒Α比牡奈难?，全文寫了令人好笑的趣事。2.默讀課文，說說課文都寫了動物哪些可笑的事（文章記敘了哪些小故事來表現(xiàn)研究動物行為的科學(xué)實驗的方法怪誕不經(jīng)）。第

4、一件可笑的事：驗證小水鴨憑聲音認領(lǐng)母親做水鴨子的媽媽，帶著那群小鴨子在園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著。（讓外地來的觀光客全都臉色煞白）第二件可笑的事：學(xué)鸚鵡叫讓長途遠行的可可停止了飛翔。（使四周的人一個個都像生了根似的定在那里）3.文章主體部分分為觀察水鴨子和飼養(yǎng)大鸚鵡兩部分，各具體寫了些什么？觀察水鴨子(1)水鴨子的疑問；(2)認大白鴨為母；(3)我”成為母親；(4)做母親不容易；(5)觀光客的驚訝。 飼養(yǎng)大鸚鵡(1)“我”解放了鸚鵡；(2)鸚鵡對“我”很依戀；(3)我”喊回大鸚鵡；(4)鸚鵡咬掉衣服扣子；(5)鸚鵡把毛線纏在樹上。4.在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣 的逗笑的情景？一個有著

5、一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。5.作者為什么要反復(fù)地寫這個逗笑的情景呢？(1)寫出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)運用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風(fēng)趣的效果。(3)反復(fù)做實驗，可以看出“我”對科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。6.作者和動物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲

6、把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。六、合作探究1.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？ 本文的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實的感覺。同時也拉近了與讀者的距離，調(diào)動讀者的閱讀興趣。 2.在描繪動物時，作者使用了側(cè)面襯托的手法，請列舉一例進行分析。我跑到“犯罪”現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。通過“我”的見聞，從側(cè)面寫出了“可可

7、”的調(diào)皮、淘氣。3.為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？ 作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻身精神，專注于科學(xué)研究。4.瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相處的方式？示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。七、品析語言指出下面句子所用的修辭，并分析其表達效果。1.果然，這一次這些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。2.它總是一口咬住露

8、在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。賞析：該句運用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個“紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了鸚鵡可可的動作的輕盈敏捷。3.自讀課文，畫出幽默風(fēng)趣的語句，做批注；小組交流后全班交流。【交流點撥】“好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了？這真是值得大哭特哭的理由呢！”“這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因為它對我母親的熱愛而觸動了靈機吧。”還有，“我”做水鴨子母親的不易，鸚鵡“可可”讓人忍俊不禁的惡作劇等，都使文章語言幽默風(fēng)趣。八、課堂小結(jié)1.主旨：本文通過講述自己做小鴨子的母親以及與大皇冠鸚鵡可可之間發(fā)生的快樂與尷尬的事情，表現(xiàn)了科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。2.寫法：采用第一人稱敘事在描繪動物時，作者使用了側(cè)面襯托的手法準(zhǔn)確說明動物的生活習(xí)性，給讀者介紹有趣的科學(xué)知識。語言生動，富有幽默感。九、拓展遷移 讀了本文，你有何感悟？【交流點撥】勞倫茲觀察動物的行為，啟示我們無論干什么事，都要全身心地投入。動物是人類的朋友，我們要關(guān)愛動物，尊重它們，保護它們，與它們和諧相處。我們要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。只有仔細觀察，積極思考，才能認識我們周圍的世界，豐富我們的頭腦，開闊我們的眼界。十、課后作業(yè) 1.查