1、2020 安徽物 理第3講力運動和力第2節(jié)二力平衡 受力分析欄目導航初高中知識銜接點重難點突破玩轉(zhuǎn)安徽10年中考真題實驗突破-科學探究素養(yǎng)提升玩轉(zhuǎn)安徽10年中考真題1. (2013安徽12題3分)如圖所示為研究二力平衡條件的實驗裝置，下列關(guān)于這個實驗的敘述錯誤的是()A. 為了減小摩擦，應選用盡量光滑的水平桌面B. 為使實驗效果明顯，應選用質(zhì)量較大的小車C. 調(diào)整兩邊的托盤所放的鉤碼數(shù)量，可以改變力的大小D. 將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，是為了改變力的作用線的位置第1題圖B二力平衡(每年必考，其中計算題6考)命題點1考向拓展2. 質(zhì)量為M的木塊A在水平桌面上，用輕繩跨過定滑輪與質(zhì)量為m的鉤碼相連，在輕

2、繩的拉力作用下沿桌面做勻速運動，則()A. A所受的摩擦力為mg，方向向右B. 繩子剪斷后A運動時所受的摩擦力為(Mm)g，方向向右C. 繩子剪斷后A運動時受的摩擦力將越來越大D. 繩子剪斷后A運動時所受摩擦力為mg，方向向左第2題圖D3. (2019安徽3題2分)如圖所示，用細線將小鋼球懸掛起來，讓其在豎直平面內(nèi)左右擺動忽略空氣阻力，在圖上畫出小鋼球擺動到B點時所受力的示意圖4. (2019安徽7題2分)圖中物塊甲和乙處于靜止狀態(tài)已知甲重12 N，乙重8 N，不計繩重及一切摩擦，則甲受到地面的支持力為_N.第3題圖第4題圖4GF命題點受力分析每年必考，其中畫力的示意圖2考，初高中知識銜接點3

3、考(2019.14、2017.13和2016.13考查力的合成與分解)命題點2變式訓練5. 如圖所示，物塊甲在兩端開口且足夠長的豎直筒中自由釋放可向下做勻速直線運動，若物塊甲在右側(cè)質(zhì)量為5 kg的物塊乙牽引下向上做勻速直線運動(繩子質(zhì)量及滑輪與轉(zhuǎn)軸，繩子間的摩擦均忽略不計)則當物塊乙落地時物塊甲受到的摩擦力的方向為_，物塊甲的重為_N(g10 N/kg)第5題圖豎直向下256. (2018安徽9題2分)如圖甲所示，物塊A在一固定的斜面上保持靜止可將物塊A看成一個有質(zhì)量的點(見圖乙)，請在圖乙中畫出物塊的受力示意圖第6題圖GFf7. 如圖所示，物塊A沿光滑斜面下滑，請畫出物塊A所受的力示意圖8.

4、 如圖所示，物塊A沿粗糙斜面向上做減速運動，請畫出物塊A向上運動過程中的受力示意圖第8題圖第7題圖GFGFf變式訓練9. (2014安徽11題3分)如圖所示，一物體沿斜面向下勻速滑動關(guān)于該物體的受力，以下分析正確的是()A. 物體只受到重力和摩擦力的作用B. 物體只受到重力和彈力的作用C. 物體同時受到重力、彈力和摩擦力的作用D. 物體只受到重力的作用第9題圖C10. (2011安徽13題3分)如圖所示，利用彈簧測力計測量一塊秒表的重力時，使測力計內(nèi)彈簧伸長的力是 ()A. 秒表的重力B. 秒表和測力計的總重力C. 秒表對彈簧的拉力D. 彈簧對秒表的拉力第10題圖C11. (2014安徽15題

5、3分)如圖所示，在光滑的水平臺面上，一輕彈簧左端固定，右端連接一金屬小球，O點是彈簧保持原長時小球的位置開始時通過小球壓縮彈簧到A位置(已知AOOB)，釋放小球，研究小球在水平方向上的受力和運動情況，則()A. 小球從A運動到O的過程中所受彈力方向向右、速度不斷增大B. 小球從O運動到B的過程中所受彈力方向向右、速度不斷減小C. 小球運動到B點時將停止運動并保持靜止D. 小球在運動過程中所受彈力的方向保持不變.第11題圖A12. (2019安徽14題3分)如圖所示，A、B兩物塊疊放在水平桌面上保持靜止圖中分別給出了A、B的受力示意圖下列說法正確的是()A. F2與GA、F1兩個力的合力是一對作

6、用力與反作用力B. F1與F3是一對作用力與反作用力C. GA與F2是一對平衡力D. F2與F1是一對平衡力第12題圖B力的合成與分解(10年4考)命題點313. 如圖所示，A、B兩物塊疊放在水平桌面上，用F50 N的水平力推力作用在B物塊上，A、B一起做勻速直線運動下列說法正確的是()A. A物塊受到重力、支持力、水平推力F、摩擦力的作用B. B物體受到重力、支持力、水平推力F、摩擦力作用C. A物體受到地面對它的摩擦力和推力F是一對平衡力D. A物體受到地面對它的摩擦力大小為50 N，方向水平向右第13題圖B變式訓練14. 如圖所示，A、B兩物塊疊放在水平桌面上，用F80 N的水平力推力作

7、用在A物塊上，A、B一起做勻速直線運動下列說法正確的是()A. A物體受到4個力的作用B. B物體受到重力、支持力、推力F、摩擦力的作用C. A物體受到水平地面的摩擦力為80 N，方向水平向左D. B物體到的摩擦力大小為80 N，方向水平向左第14題圖C15. (2017安徽13題3分)如圖所示，物塊A靜止在固定的斜面上此時物塊的重力產(chǎn)生兩方面的作用效果：使物塊壓緊斜面以及使物塊有沿斜面向下滑動的趨勢，因而可將物塊的重力沿斜面方向和垂直斜面的方向進行分解實際解決問題時，就可以用這兩個方向上的分力來等效替代物塊的重力下列說法正確的是()第15題圖A. 物塊受到斜面的支持力和物塊的重力是一對相互作

8、用力B. 物塊受到斜面的支持力和物塊的重力沿垂直斜面方向的分力是一對相互作用力C. 物塊受到斜面的摩擦力和物塊的重力是一對平衡力D. 物塊受到斜面的摩擦力和物塊的重力沿斜面方向的分力是一對平衡力D16. (2016安徽13題3分)如圖，一物塊放在粗糙的水平地面上，在斜向上的拉力F的作用下向右做勻速直線運動以下說法正確的是()A. 在水平方向上，物體受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力B. 在水平方向上，物體受到的拉力F與地面的摩擦力是一對平衡力C. 在豎直方向上，物體只受到地面的支持力和拉力F沿豎直方向的分力D. 在豎直方向上，物體受到的重力與地面的支持力是一對平衡力第16題圖A17. 如

9、果一個力產(chǎn)生的作用效果跟另外兩個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，那么這個力就叫做那兩個力的合力不共線的兩個力也可以合成，但不再是簡單的相加、相減三根橫截面完全相同的圓木材A、B、C按圖示方法放在水平面上，它們均處于靜止狀態(tài)，則下列說法正確的是()A. B所受的合力大于C受的合力B. B、C對A的作用力的合力方向豎直向上C. B與C之間一定存在彈力D. 如果水平面光滑，則它們?nèi)杂锌赡鼙３謭D示的狀態(tài)第17題圖B考向拓展18. (2018安徽15題3分)我們知道，一對作用力與反作用力總是大小相等，方向相反如圖所示，重25 N的長方體物塊甲放在水平桌面上，另一重10 N的長方體物塊乙放在物塊甲上則下列說法正

10、確的是()A. 物塊乙受到的合力為10 NB. 物塊乙對物塊甲的壓力為15 NC. 桌面受到物塊甲的壓力為15 ND. 桌面對物塊甲的支持力為35 N第18題圖D作用力與相互作用力(2018.15，2010.22)命題點419. (2010安徽22題7分)我們知道兩個物體間力的作用是相互的，當把其中的一個力稱為作用力時，另一個力就叫做反作用力牛頓第三定律告訴我們：兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上如圖所示，是在“探究滑動摩擦力大小”的實驗中，用彈簧測力計測量摩擦力大小的示意圖當水平拉動物體A勻速運動時，彈簧測力計的示數(shù)F(即彈簧所受A的拉力)就表示物體A所

11、受摩擦力f的大小，即Ff .請你依據(jù)牛頓第三定律和二力平衡的條件對此加以證明第19題圖證明：因為物體A處于平衡狀態(tài)，物體A在水平方向上受到的拉力和摩擦力是一對平衡力，所以彈簧測力計對物體的拉力等于物體所受摩擦力，即Ff而測力計對物體A的拉力F與物體A對測力計拉力F是一對作用力與反作用力，由牛頓第三定律可知：所以Ff一、二力平衡和相互作用力例1(2019合肥168中學模擬)汽車在平直的公路上做勻速直線運動，下列屬于相互作用力的是()A. 地面對汽車的支持力和汽車對地面的壓力B. 汽車所受的重力和地面對汽車的支持力C. 汽車所受的重力和汽車的牽引力D. 汽車所受的摩擦力和地面對汽車的支持力Flas

12、h動畫見超值配贈重難點突破A例2(2018揚州)小華同學在科技館觀摩自行車走鋼絲表演后回家做了一個模型，如圖所示，下列說法正確的是()A. 自行車的重力與鋼絲對自行車的支持力是一對平衡力B. 自行車和所掛物體總重力與鋼絲對自行車的支持力是一對平衡力C. 自行車對鋼絲的壓力與鋼絲對自行車的支持力是一對平衡力D. 自行車對繩的拉力與鉤碼的重力是一對平衡力例2題圖B二、受力分析受力分析要點(1)首先要確定研究對象；(2)按照先考慮重力，然后是彈力、摩擦力分析受力情況；(3)根據(jù)物體的運動狀態(tài)和平衡力的知識來檢驗受力分析是否正確物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，則受力平衡，可從豎直方向和水平方向分析，具

13、體如下：豎直方向受豎直向下的重力或壓力(拉力)作用，則必然受豎直向上的力與其平衡；水平方向若受拉力、推力作用，必有方向與之相反的力與其平衡方 法 指 導例3(2020原創(chuàng))如圖所示，重為G的物體放在粗糙的固定斜面上處于靜止狀態(tài)若將一個方向始終沿斜面向上、大小從零開始逐漸增大的變力F作用在物體上，在物體仍保持靜止時，下列說法正確的是()A. 物體始終不受摩擦力作用B. 摩擦力方向始終沿斜面向上C. 某一時刻物體可能不受摩擦力D. 摩擦力方向始終沿斜面向下C例3題圖例4(2019連云港)如圖所示，斜劈A放在固定的斜面上，其上表面水平，物體B放在A上，在A和B一起沿斜面勻速下滑的過程中()A. A對

14、B無支持力B. A、B之間無摩擦力C. A對B的摩擦力方向水平向左D. A對B的摩擦力方向沿斜面向上例4題圖B例5如圖所示，水平地面上靜止疊放著A、B兩物體，物體A上表面受到人施加的一豎直向下的壓力F，下列說法正確的是()A. A物體受到的支持力是A物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的B. A物體受到重力、支持力、壓力和摩擦力作用C. B物體受到人通過A施加的壓力F、重力和地面對它的支持力D. 將AB兩個物體看做一個整體，其受到重力、支持力和壓力作用例5題圖D例6如圖，甲、乙兩物塊放在粗糙的水平地面上，在推力F10 N的作用下兩物塊一起向左做勻速直線運動下列說法正確的是()A. 甲物體受到重力、支持力、推力

15、F、摩擦力作用B. 乙物體受到的重力和支持力是一對平衡力C. 乙物體受到推力和地面對乙的摩擦力是一對平衡力D. 甲物體受到的摩擦力為10 N例6題圖B例7(2019安徽逆襲卷)如圖在水平地面上用甲、乙兩個彈簧秤分別向左、右兩邊拉物體M，使M勻速向右運動，甲彈簧秤的示數(shù)為12 N，乙彈簧秤的示數(shù)為13 N，下列說法正確的是()例7題圖BA. 物體M受到拉力F1、拉力F2、摩擦力三個力的作用B. 物體M受到的摩擦力為1 N，方向是水平向左C. 拉力F1與F2是一對平衡力D. 拉力F1與F2是一對相互作用力例8體積相同的銅塊、鋁球和木塊，浸在水中的情況如圖所示，下列說法錯誤的是() A. 木塊受到浮

16、力、重力、拉力的作用B. 銅塊受到的拉力小于重力C. 鋁球在重力與浮力的作用下靜止在水中D. 鋁球、木塊、銅塊所受的浮力方向相同例8題圖C三、受力分析作圖例9(2019南京改編)如圖所示，物塊正水平向左滑動并壓縮彈簧(1)在圖1中的O點畫出物塊水平方向受力示意圖(2)在圖2中的O點畫出物塊豎直方向受力示意圖例9題圖1例9題圖2fFGF支(3)物塊在光滑水平木板面上水平向左滑動并壓縮彈簧，在圖3中的O點畫出物塊受力示意圖例9題圖3GF支F彈(1)力的作用點：當同時畫幾個力時，作用點畫在受力物體的重心上(2)力的方向：重力的方向總是豎直向下；支持力和壓力的方向總與接觸面垂直；推力和拉力的方向根據(jù)實

17、際要求而定(3)力的大?。狠^大的力，線段較長；兩個平衡的力線段一樣長作 圖 規(guī) 范初高中知識銜接點一、力的合成與分解1. 如果幾個力共同作用在物體上產(chǎn)生的效果與一個力單獨作用在物體上產(chǎn)生的效果相同，則把這個力叫做這幾個力的合力，而那幾個力叫做這一個力的分力如圖所示，位于水平面上的木塊在斜向右上方的拉力F的作用下保持靜止狀態(tài)，則拉力F與靜摩擦力Ff的合力方向_(選填“向上偏左”、“豎直向上”或“向上偏右”)第1題圖豎直向上2. 同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力之和，方向跟這兩個力的方向相同；同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之差，方向跟較大的那個力的方

18、向相同如圖所示，重25 N的小物塊甲放在水平桌面上，現(xiàn)對甲施加一豎直向上的大小為15 N的拉力，則甲所受到的重力和拉力的合力大小為_N，方向_；桌面對甲的支持力大小為_N.第2題圖10豎直向下103. (2019安徽逆襲卷)如圖所示，一只氫氣球系在繩子的一端，因受水平方向風力的影響，氣球平衡時繩子偏離了豎直方向，受到繩子的拉力為F.則()A. 水平方向上，氣球受到的風力和繩子拉力F沿水平方向的分力是一對平衡力B. 氣球受到的拉力F與受到的風力的合力為0C. 豎直方向上，氣球只受到重力和繩子拉力F沿豎直方向的分力D. 豎直方向上，氣球受到的重力與空氣對氣球的浮力是一對平衡力第3題圖A二、牛頓第三

19、定律4. 牛頓第三定律表明：相互作用的兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上如圖所示，質(zhì)量為M的木棍用輕繩吊在天花板上，木棍上有個質(zhì)量為m的小環(huán)加速滑下，小環(huán)所受摩擦力為f，下列說法正確的是()A. 小環(huán)對木棍的摩擦力大小為mg，方向豎直向下B. 小環(huán)對木棍的摩擦力大小為mgf，方向豎直向上C. 繩子受到木棍的拉力大小為MgfD. 繩子受到木棍的拉力大小為Mgmg第4題圖C命 題 點實驗突破-科學探究素養(yǎng)提升實驗視頻見超值配贈【設(shè)計和進行實驗】1. 實驗中定滑輪的作用(改變力的方向)2. 選擇輕質(zhì)小卡片的目的(忽略卡片重力對實驗的影響)3. 砝碼(鉤碼)的作用

20、(便于控制和改變力的大小)探究二力平衡的條件實 驗4. 將木塊換成小車或小卡片的目的(減小摩擦力對實驗的影響)5. 控制變量法的應用(1)探究平衡的兩個力是否大小相等(保持兩個力在同一條直線上、方向相反，改變兩端托盤里砝碼的質(zhì)量，判斷小車或小卡片是否處于平衡狀態(tài))(2)探究平衡的兩個力是否在同一條直線上(保持兩邊砝碼質(zhì)量相等，扭動小車或小卡片，觀察小車或小卡片是否處于平衡狀態(tài))(3)探究平衡的兩個力是否作用在同一物體上(保持兩個力作用在同一條直線上，兩邊砝碼質(zhì)量相等，用剪刀剪開小卡片，觀察小卡片是否處于平衡狀態(tài))【分析數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論】6. 根據(jù)實驗現(xiàn)象總結(jié)二力平衡的條件【交流與反思】7. 實驗過程中各個力的大小及方向判斷、物體運動狀態(tài)的判斷8. 實驗方案的改進與評估(用小車或輕質(zhì)卡片代替木塊的好處：減小摩擦對實驗的影響)9. 控制物體靜止的原因：(1)