1、加強農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的思考與建議 東鞏鎮(zhèn)中心學(xué)校鄧作林教育局：加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，關(guān)鍵是要改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師的地位，解決好他們的福利待遇，完善教師繼續(xù)教育培訓(xùn)制度，不斷引進優(yōu)秀人才，讓他們走得進，留得住，樂于為農(nóng)村教育事業(yè)做貢獻。 一是要高度重視教育事業(yè)發(fā)展，不斷提高農(nóng)村教師地位。教師的地位包括政治地位、社會地位和職業(yè)地位。無論一個人的“官位”有多高、財富有多少、職業(yè)有多好，追本溯源，必然師出有名，也就是說，一定受到過老師的啟蒙和培養(yǎng)。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。個人對老師要有感恩之心、報恩之舉，社會對老師要有尊師之風(fēng)、敬師之禮，而感恩之心、報恩之舉、尊師之風(fēng)、敬師之禮的具體體現(xiàn)

2、，就是要尊重老師，關(guān)心老師，愛護老師。要切實保障教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，切實維護教師的合法權(quán)益。在黨代表、人大代表和政協(xié)委員中要有一定比例的教師代表，教師職業(yè)要與公務(wù)員職業(yè)擺在同等的位置。要依法落實教師的工資待遇，隨著經(jīng)濟發(fā)展不斷提高教師的收入水平，保障教師的工資按黨和國家政策足額發(fā)放。優(yōu)先考慮教師按規(guī)定應(yīng)享受的津貼、補貼及福利待遇，千方百計改善教師特別是農(nóng)村和邊遠山區(qū)、艱苦地區(qū)教師的學(xué)習(xí)、工作和生活條件，逐步完善各類學(xué)校教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等社會保障制度，使廣大教師安心從教、專心從教、熱心從教、長期從教、終身從教。 二是要加大財政對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校的投入，不斷改善辦學(xué)條件。改善農(nóng)村

3、學(xué)校的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向薄弱、偏遠的農(nóng)村地區(qū)傾斜。為了保證將有限的教育資金用于農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件的改善，各級財政部門可依據(jù)各農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)，直接將農(nóng)村教育的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給農(nóng)村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證農(nóng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。加強對農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)、必需的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料的購置等，切實改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，優(yōu)化教育環(huán)境，縮小城鄉(xiāng)教育差距，進一步夯實農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展基礎(chǔ)。 三是要創(chuàng)新人才引進和培養(yǎng)機制，不斷壯大農(nóng)村教師隊伍。對于農(nóng)村教師隊伍建設(shè)而言，一方面是留住現(xiàn)有教

4、師，讓他們安心從事農(nóng)村教育，另一方面是引進優(yōu)秀教師，鼓勵從高校畢業(yè)生招錄年輕教師到農(nóng)村任教。引進和培養(yǎng)優(yōu)秀教師應(yīng)把就地培養(yǎng)與對外招聘相結(jié)合，一是結(jié)合本縣實際，制定本地教師發(fā)展規(guī)劃，加強本校優(yōu)秀教師培養(yǎng)，讓一些思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的教師定期到專業(yè)師范院校進行學(xué)習(xí)；二是實行人才定向培養(yǎng)，與省內(nèi)師范高校合作，在縣內(nèi)選撥家庭困難、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、有志于從事農(nóng)村教育事業(yè)的高中畢業(yè)生定向委托培養(yǎng)。學(xué)生入學(xué)前與政府簽定培訓(xùn)合約，在其學(xué)習(xí)期間，政府在學(xué)費、生活費上給予適當(dāng)補助，學(xué)生畢業(yè)后必須回到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校工作一定年限才可流動，以解決農(nóng)村學(xué)校缺乏優(yōu)秀教師的問題；三是實行對外招聘，將一些高校優(yōu)秀畢業(yè)生吸引到農(nóng)村教師

5、隊伍中來，可由縣人事部門和教育主管部門組織人員定期到省內(nèi)師范高校進行招聘，經(jīng)嚴格審查合格后即簽定合約，讓學(xué)生畢業(yè)后就能立即到學(xué)校上班，既解決了部分大學(xué)生“就業(yè)難”的問題，又進一步充實了縣內(nèi)農(nóng)村教師隊伍力量。優(yōu)秀人才引進以后，既要加強考核，也要做好幫扶，提供必要的工作條件和政策便利，從工作上、生活上和思想上關(guān)照和幫助他們，使他們安心教學(xué)、潛心科研。 四是要加強專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上下功夫。在學(xué)校工作中，影響教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師的素質(zhì)。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師就必須有一桶水。”實際上這還遠遠不夠。在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，教師必須有一條永不枯竭的知識和信息的長河，才能適應(yīng)發(fā)展的需要，才能培養(yǎng)出真正

6、有創(chuàng)造力的人才。為全面提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅持“學(xué)、練、研”三位一體，取得了良好的效果。（一）在“學(xué)”字上做文章。組織青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。努力為青年教師參加自學(xué)、函授、進修學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在教師自修業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，我們積極倡導(dǎo)拜師學(xué)藝，結(jié)合青年骨干教師的培訓(xùn)，以老帶新，結(jié)對互學(xué)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，幫助青年骨干教師盡快成長。同時，采用“請進來”與“走出去”相結(jié)合的方法，請教育專家來校作專題講座，選派骨干教師參加上級教研部門舉辦的學(xué)術(shù)研討會、交流會，或到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)等，以提高教師的理論水平。（二

7、）在“練”字上下功夫。教師的基本功是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，因此，我們狠抓教師基本功訓(xùn)練，經(jīng)常組織青年教師大練基本功：三筆一話一畫?毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫?、備課、制作教具及運用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)等基本功。學(xué)校每年都舉行板書比賽、演講比賽、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，從中選拔出一批基本功過硬的青年教師，幫助他們迅速成長為教學(xué)骨干。（三）在“研”字上求實效。一個優(yōu)秀教師必須能準確把握教學(xué)大綱，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對部分教師不善于研究、總結(jié)的現(xiàn)狀，學(xué)校充分發(fā)揮教導(dǎo)處的導(dǎo)向作用，教科室、教研組的職能作用和骨干教師的模范帶頭作用，極大地調(diào)動了教師參與教學(xué)

8、研究的積極性。 五是要加強繼續(xù)教育，不斷提高農(nóng)村教師教學(xué)水平。對教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，應(yīng)根據(jù)本學(xué)校的實際情況，采取靈活多樣的方式，把優(yōu)秀教育工作者“請進來”，讓我們的教師“走出去”，學(xué)習(xí)別人的先進教育理念，不斷提高自身的教學(xué)水平。一是增加教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，對全體教師采取輪流學(xué)習(xí)的方式，每校每學(xué)期安排一至二名教師到市、縣進行提高培訓(xùn)，定期組織教師到其它學(xué)校進行聽課，學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗；二是聘請專家學(xué)者來校講課講學(xué)，以幫助教師增長新知識，開闊新視野，進一步傳遞現(xiàn)代教育理念、先進的教學(xué)方法；三是加強教師每年度的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以充分利用暑假以鎮(zhèn)以校為單位組織教師開展集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)；四是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中

9、心學(xué)校為單位，組織開展好平常教研活動，每學(xué)期可組織一至二次的聯(lián)片教研活動，跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研活動涉及的人數(shù)不多，范圍小、規(guī)模不大，便于組織，有利于同學(xué)科、同年級的教師在一起互相切磋教法，探討在教學(xué)過程中的遇到的困惑，互相取長補短，共同提高教學(xué)水平；五是縣教研室的教研員實行每學(xué)年度到鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責(zé)定人培養(yǎng)1-2名教師。 六是要提高教師福利待遇，切實解決教師后顧之憂。提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，留住優(yōu)秀教師關(guān)鍵所在就是要大幅度提高農(nóng)村教師的收入水平，目標就是盡量向城鎮(zhèn)教師的收入標準看齊。通過提高農(nóng)村教師的收入和待遇，使農(nóng)村教師成為令人仰慕的職業(yè)，有令人羨慕的收入，這樣才能留得住人。解決了教師的待遇，提高了他們

10、的收入水平，留住了教師的心，農(nóng)村教育才有希望。一是實行農(nóng)村教師特殊津貼制度，津貼的標準要達到穩(wěn)定農(nóng)村師資隊伍吸引城市教師到農(nóng)村學(xué)校工作的目的，除了與城鎮(zhèn)教師享受同等待遇的前提下，可適當(dāng)增加農(nóng)村教師的生活補助費、交通費及下鄉(xiāng)補助費；二是建立優(yōu)秀教師獎勵基金，在嚴格考核其教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，分層次給予一定數(shù)量的獎勵，以激發(fā)骨干教師的工作熱情；三是要切實解決好農(nóng)村教師的住房問題，讓他們有一個安靜、舒適的辦公、休息場所，使他們能夠靜心、全心投入教育教學(xué)，以創(chuàng)造最佳教學(xué)業(yè)績。 七是應(yīng)當(dāng)落實各項優(yōu)惠政策，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。為了穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，必須把政府的優(yōu)惠政策落到實處。一是正確評價農(nóng)村教育，對農(nóng)村學(xué)校及教師的評價不能搞一刀切，要有農(nóng)村學(xué)校的評價標準；二是農(nóng)村教師或到農(nóng)村工作的城市教師在職稱評聘上，要放寬條件，不受指