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秋 天 的 懷 念史鐵生 “秋風(fēng)生渭水，落葉滿(mǎn)長(zhǎng)安”，一轉(zhuǎn)眼，又到了的秋天。在史鐵生的文字里，有著怎樣秋景，又有怎樣的懷念呢？跳讀，尋秋天的景致勾畫(huà)文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，概括事物特點(diǎn)。 秋天的 ，是 （特點(diǎn)）的。速讀，敘秋天的故事 問(wèn)題：本文圍繞“北海的菊花”講了一個(gè)怎樣故事，請(qǐng)從“我”的角度概括。 請(qǐng)按照記敘順序，梳理本文主要事件。問(wèn)題：在看菊花這件事上，“我”的心理狀態(tài)有怎樣的變化？我為什么最終去看了北海的菊花？品讀課文，懂秋天的故人請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活， ！”別人告訴我，她昏迷前的最后一句話(huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒， ？” 文末說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)”，我懂得了什么？ 【資料補(bǔ)充】 我坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)。 （史鐵生合歡樹(shù)）朗讀課文，悟秋天的懷念 思考：分角色朗讀，思考秋天值得“我”懷念的是什么？課堂小結(jié) 斯人已逝，感動(dòng)猶存。而今北海的菊花又開(kāi)了，多彩而爛漫的生命樣態(tài)，恣肆而美好。也愿我們每個(gè)人：好好兒活，活得精神；好好兒活，活得精彩！課后作業(yè) 課后閱讀史鐵生我與地壇、合歡樹(shù)、

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