1、3-6歲兒童動商發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素分析以貴州省為例摘 要：隨著國家對體育重視程度的不斷增加，3 - 6歲兒童體育發(fā)展現(xiàn)狀已成為社會關(guān)注的焦點。本文根據(jù) 貴州省的實地調(diào)研數(shù)據(jù)，分析了3 - 6歲兒童動商發(fā)展現(xiàn)狀和制約兒童動商值發(fā)展的因素。結(jié)果表明，3 - 6 歲兒童動商值表現(xiàn)出“U”形發(fā)展趨勢，其中平時表現(xiàn)出的手腳笨拙現(xiàn)象是兒童動商發(fā)展的制約因素。因此， 為提升3 - 6歲兒童的動商水平，應提高其動手能力，減少“衣來伸手，飯來張口”等現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：動商；兒童；制約因素表13 6歲兒童動商測試項目一級維度二級維度身體形態(tài)身高、體重生活動商1.參與運動或游戲活動；2.長時間觀看電視、手機或平板電腦；

2、3.愿意和小 朋友一起群體活動；4.自己擦臉、洗手、剪紙及自己上廁所；5.自己穿脫衣 月艮、鞋襪、扣紐扣；6.自己用筷子或勺吃飯；7.做簡單的家務；8.自己收玩 具等物品；9.主動和同齡人交流玩耍；10.能較快融入新的環(huán)境；11.走路經(jīng) 常跌倒，表現(xiàn)出手腳笨拙的情況；12.能玩追逐、躲閃跑的游戲；13.能自己 行走1 km左右學習動商插棍、圖形配對、塔積木運動動商柔韌、連續(xù)跳、鉆爬、平衡木、障礙跑、直臂懸垂、立定跳遠、W繞桿跑、 拍球2012年,中國體育報首次以關(guān) 注動商，提高學生運動潛能對國內(nèi)學 者王宗平提出的本土理念一動商進行 報道，這一理念受到了廣泛的關(guān)注。動 商具有狹義和廣義之分，狹義

3、的動商是 指個體的運動商數(shù)，是個體克服自身和 客觀事物進行身體運動的能力，是人的 運動天賦水平和運動潛能發(fā)揮的能力， 主要包含運動素質(zhì)、運動心理、身體機 能；廣義的動商是指一切通過人的身體 或身體某一部分活動所表現(xiàn)出來的人的 自然屬性和社會屬性，包括身體運動、 生產(chǎn)勞動、生命活動的特質(zhì)和能力，由 先天遺傳和后天環(huán)境調(diào)控共同決定。兒 童身體素養(yǎng)的形成在一定程度上來源于 其在兒童階段所接受的運動培養(yǎng)和運動 鍛煉。因此，本文對3 - 6歲兒童動商 發(fā)展趨勢進行研究，分析兒童動商的發(fā) 展現(xiàn)狀，挖掘影響兒童動商的因素。目前，關(guān)于動商的研究多聚焦于對 動商概念的界定、動商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和動 商的影響因素。而關(guān)

4、于兒童動商的研究 主要包括對5 - 6歲兒童動商的測評量 表的探究，以及對5 - 6歲兒童的動商 測量表和評價體系標準的研究等。綜述 已有文獻，學者對兒童動商的研究主要 鎖定在5 - 6歲兒童。關(guān)于3 - 6歲兒 童動商的研究較為空白。由于兒童階段 不同年齡層次身體素養(yǎng)差異較大，因 此，本文主要分析3 - 6歲兒童的動商 發(fā)展現(xiàn)狀和兒童動商的影響因素，為指 導兒童體育運動提供參考。1研究對象與方法1.1研究對象以3 - 6歲兒童動商發(fā)展現(xiàn)狀及影 響因素為研究對象。1.2研究方法1.2.1文獻資料法查閱有關(guān)動商和兒 童運動能力、兒童體質(zhì)健康測量方面的 文獻，對相關(guān)文獻進行整理分析，為本 文研究提

5、供理論基礎(chǔ)。1.2.2測量法 對貴州省335名（其中 男童180名、女童155名，3 - 4歲兒 童95名，4 - 5歲兒童117名，5 - 6 歲兒童114名）的身體形態(tài)、生活動商、 學習動商、運動動商4個維度進行測試。1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法使用SPSS 17.0和 ExceL 2007對測試數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。2結(jié)果與分析表1列出了 3 - 6歲兒童動商測試 項目。各項測試的評價均采用百分制， 動商總值滿分為100分，各單項測試的 原始分滿分為100分，再逐級乘以相應 的權(quán)重系數(shù)，最終得到動商總值。動商 總值=身體形態(tài)得分x 0.2+生活動商 得分X0.1+學習動商得分X0.1+運動年齡/ 歲

6、動商總值身體形態(tài)值運動動商值學習動商值生活動商值分值/分占比/%分值/分占比/%分值/分占比/%分值/分占比/%分值/分占比/%50以下310以下410以下01以下45以下050 - 601610 - 121110 - 2011 - 2175 - 6460 - 704112 - 141920 - 30192 - 4326 - 773 - 470 - 803214 - 163330 - 4054 - 6207 - 83680 - 90715 - 171740 - 50296 - 8198 - 92590 - 100118 - 201650 - 6018 - 1089 - 102950以下210以

7、下310以下01以下05以下050 - 602510 - 12710 - 2001 - 2105 - 6160 - 704712 - 142220 - 30292 - 4656 - 7144 - 570 - 802314 - 162130 - 40554 - 6257 - 86280 - 90315 - 172640 - 50156 - 808 - 92190 - 100018 - 202150 - 6028 - 1009 - 10250以下010以下110以下01以下05以下050 - 601010 - 12610 - 2001 - 255 - 6160 - 704612 - 141720

8、- 30132 - 4826 - 7115 - 670 - 803914 - 162130 - 40484 - 6137 - 84080 - 90516 - 182340 - 50356 - 808 - 93190 - 100018 - 203250 - 6048 - 1009 - 1017表2 3 6歲各年齡段兒童動商值分布情況環(huán)境對動商值具有正向影響，經(jīng)常參加 運動能夠啟發(fā)兒童的運動天賦、鍛煉身 體素質(zhì)和培養(yǎng)運動思維，使其快速融入 環(huán)境，接受新鮮事物的能力較強，表明 學習動商較強；手腳笨拙對兒童動商值 具有直接的制約作用；能夠自己收納整 理、穿衣物和做簡單家務對兒童動商值 無影響。3.1.

9、2從3 - 6歲兒童動商值分布情 況來看，3 - 4歲兒童動商值在60分 以上的人數(shù)占總數(shù)的81%，4 - 5歲兒 童動商值在60分以上的人數(shù)占總數(shù)的 73%，5 - 6歲兒童動商值在60分以上 的人數(shù)占總數(shù)的90%。動商值表現(xiàn)出U 型發(fā)展趨勢，3 - 6歲兒童動商值隨年 齡的增長而增長，運動天賦能力也隨之 增長。3.2建議3-6歲兒童在日常生活中經(jīng)常表 現(xiàn)出手腳笨拙，說明3 - 6歲兒童動 商能力不足，同時，也說明動手能力 對3 - 6歲兒童動商值具有直接的制約 作用。3 - 6歲兒童動商能力不足不利 于其進步、獨立和動手能力的發(fā)展。因 此，建議學校、家長在兒童的成長過程 中，除了要關(guān)心其身

10、心健康，還應幫助 和引導兒童參加運動鍛煉、增強社會適 應能力。同時，應加強3 - 6歲兒童動 手能力的培養(yǎng)，幫助3 - 6歲兒童全面 能較快融入新發(fā)展。3結(jié)論與建議動商得分x 0.6。34歲兒童動商值分布情況表2列出了 3 - 6歲兒童動商值的 分布情況?？梢钥闯觯? - 4歲兒童動 商總值為60 - 80分所占比重較高，占 了總數(shù)的73%；動商值為60分以下的 占19%；動商值為80分以上的占8%。 由此可以看出，3-4歲兒童動商值不 存在過低和過高現(xiàn)象，一方面說明數(shù)據(jù) 具有較好的代表性，另外一方面說明 3 - 4歲兒童動商不存在較大差距，分 布較為集中。45歲兒童動商值分布情況從表2可以看

11、出，4 - 5歲兒童動 商值主要分布在60 - 80分，占總數(shù)的 70%。從數(shù)據(jù)可以看出，達標的兒童雖 已超過半數(shù)，但從兒童的發(fā)展上看遠遠 不夠。動商值為60分以下，占總數(shù)的 27%。因此，4 - 5歲部分兒童動商值 過低。故相關(guān)教育部門應加大對此年齡 段兒童動商的培養(yǎng)。從數(shù)據(jù)可知，動商 值超過80分的僅占總數(shù)的3%，因此， 如何快速、高效地提高兒童動商培養(yǎng)， 如何培養(yǎng)出高動商能力的兒童值得討 論。此外，從數(shù)據(jù)中可以看出，身體形 態(tài)普遍在12分以上，運動動商值普遍 在20分以上，學習動商值普遍在2分 以上，生活動商值普遍在6分以上，這 一組分值都能充分說明4- 5歲兒童動商 能力的不足，在各方面的培養(yǎng)和表現(xiàn)都不 夠好，更應加大力度培養(yǎng)4 - 5歲兒童動 商的全面發(fā)展。5 6歲兒童動商值分布情況從表2可以看出，5 - 6歲兒童動 商值分布于60 - 80分，占總數(shù)比重的 85%。與3 - 4歲兒童動商該分值